員工職業(yè)生涯規(guī)劃研究文獻(xiàn)綜述

王麗萍，王郁美，廖一玲

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣州 510642)

員工職業(yè)生涯規(guī)劃研究文獻(xiàn)綜述

王麗萍，王郁美，廖一玲

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣州 510642)

通過梳理國內(nèi)外學(xué)者的相關(guān)研究文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前國內(nèi)對(duì)知識(shí)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃的研究比較完善和豐富，但對(duì)農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃的研究比較少，而農(nóng)民工是城市建設(shè)的重要力量，開展對(duì)農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃的研究將具有重大的意義，也是未來職業(yè)生涯規(guī)劃的研究趨勢(shì)。

農(nóng)民工；職業(yè)生涯；文獻(xiàn)綜述

一、概念界定

(一) 職業(yè)生涯

國內(nèi)外學(xué)者對(duì)職業(yè)生涯的定義可以從不同角度進(jìn)行區(qū)分，時(shí)間上可分為傳統(tǒng)含義與現(xiàn)代含義，內(nèi)容廣度上可以分為狹義與廣義。

傳統(tǒng)的職業(yè)生涯定義與穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，職業(yè)是一個(gè)組織內(nèi)特定的工作崗位或角色[1]，職業(yè)生涯是“在一個(gè)具有等級(jí)系列的職業(yè)范圍內(nèi)的發(fā)展進(jìn)步過程”[2]，職業(yè)發(fā)展路徑是一條向上輻射的直線[3]，因此職業(yè)生涯是指在某一組織崗位上穩(wěn)定、直線地向上流動(dòng)的過程?，F(xiàn)代含義即知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的無邊界職業(yè)生涯，超越了組織間的界限，由一系列多個(gè)組織或職業(yè)間的工作經(jīng)歷構(gòu)成[4]。

從狹義和廣義來看，狹義強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯只是個(gè)人一生經(jīng)歷中與職業(yè)相關(guān)的行為、態(tài)度等，而廣義則將職業(yè)生涯等同于人一生的時(shí)光，它突出了職業(yè)生涯的時(shí)間含義。

人的一生會(huì)依次經(jīng)歷家庭生涯、學(xué)習(xí)生涯、職業(yè)生涯和休閑生涯等[5]。職業(yè)生涯是人一生經(jīng)歷中的重要部分，包括了個(gè)人一生中所從事的工作、擔(dān)任的職務(wù)或角色[6]。程社明等[7]認(rèn)為職業(yè)生涯是以人的心理、生理、智力、技能、倫理等潛能開發(fā)為基礎(chǔ)；以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績的評(píng)價(jià)、工資待遇、職稱、職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志；以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷；而王沛[8]認(rèn)為職業(yè)生涯不是簡單的包括以獲取收入為主要目的的工作或職業(yè)活動(dòng)，還包括了與職業(yè)有關(guān)的行為和態(tài)度，這一定義豐富了職業(yè)生涯的內(nèi)容；Barley[9]則認(rèn)為職業(yè)生涯是以作為人的社會(huì)發(fā)展評(píng)估指標(biāo)的工作崗位、職業(yè)地位等為標(biāo)志的經(jīng)歷。總而言之，職業(yè)生涯是人的一生中與工作或職業(yè)相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望、活動(dòng)和行為等的有機(jī)結(jié)合體。

國外學(xué)者強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯是人終生發(fā)展的歷程，強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯是人的一生中連續(xù)展開的工作經(jīng)歷所構(gòu)成的時(shí)光[10]，職業(yè)生涯代表了人一生的整體發(fā)展過程。如美國學(xué)者韋伯斯特指出職業(yè)生涯是一生職業(yè)、社會(huì)關(guān)系的總稱；舒伯認(rèn)為生涯是一個(gè)人生活里各種時(shí)間的演進(jìn)方向和歷程，綜合了一個(gè)人一生中各種職業(yè)和生活的角色，并由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展組型。

綜合國內(nèi)外學(xué)者的定義，側(cè)重將職業(yè)生涯規(guī)劃定位為無邊界生涯時(shí)代的、狹義的含義，即強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯專指與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的經(jīng)歷，由在單個(gè)或多個(gè)組織(職業(yè))間所從事的工作、職業(yè)活動(dòng)以及與此相關(guān)的心理和態(tài)度等所構(gòu)成的經(jīng)歷。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是由美國興起的職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)發(fā)展而來的，由最初的注重一次性的分析指導(dǎo)，發(fā)展到強(qiáng)調(diào)在綜合分析個(gè)體和環(huán)境雙方因素的基礎(chǔ)上確定職業(yè)生涯目標(biāo)，并為此付出努力的一個(gè)連續(xù)的過程。

國內(nèi)外學(xué)者從不同角度對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了清晰的界定，即：是獲取并利用自身和職業(yè)信息，做出職業(yè)選擇，形成計(jì)劃以達(dá)到職業(yè)目標(biāo)[11]；是雇員根據(jù)對(duì)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程[12]。隨著研究的深入，有許多學(xué)者對(duì)前述定義進(jìn)行了補(bǔ)充，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)體在對(duì)自己職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排[13]；是個(gè)人發(fā)展與社會(huì)和組織的發(fā)展相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，選擇個(gè)人崗位，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，選擇最佳發(fā)展路線，并制定個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)的具體計(jì)劃與措施[14]。總之，學(xué)者強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃是指根據(jù)個(gè)人條件和環(huán)境客觀因素確定職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而采取行動(dòng)的過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃或管理按照實(shí)施者身份可以區(qū)分為個(gè)人為自己的職業(yè)生涯發(fā)展而實(shí)施的管理，以及組織針對(duì)個(gè)人和組織發(fā)展需要所實(shí)施的職業(yè)生涯管理[15]。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人根據(jù)自身和環(huán)境因素，確定職業(yè)目標(biāo)并為之努力的一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃；組織職業(yè)生涯規(guī)劃指的是組織以員工為中心，根據(jù)員工的實(shí)際狀況和組織需要，為員工設(shè)計(jì)出適合的職業(yè)生涯發(fā)展道路，并采取有利于員工職業(yè)發(fā)展的措施幫助其實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展[16]。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)構(gòu)

探討某一特定群體的自我職業(yè)生涯規(guī)劃水平或研究影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素，都必須首先確定職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。其結(jié)構(gòu)的探討多是從職業(yè)生涯規(guī)劃的定義中推導(dǎo)，即職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施的具體步驟。Schein[3]較早對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行了初步探討，他認(rèn)為個(gè)體職業(yè)生涯目標(biāo)的確定受到了多方面因素的影響，包括個(gè)體的價(jià)值、需要、興趣和技能；個(gè)體與環(huán)境的關(guān)系；個(gè)體所接觸到的教育、職業(yè)和媒體資料等，從而提出了職業(yè)生涯目標(biāo)確定的模型。然而Schein只對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的“認(rèn)知評(píng)價(jià)”和“目標(biāo)確定”環(huán)節(jié)構(gòu)建了模型，沒有涉及目標(biāo)確定之后的步驟。

學(xué)者們?cè)赟chein的研究基礎(chǔ)上擴(kuò)展了職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將整個(gè)實(shí)施過程的環(huán)節(jié)都考慮了進(jìn)來，包括：審視環(huán)境、自我評(píng)估、目標(biāo)、行動(dòng)、步驟、資源、期限、成功標(biāo)準(zhǔn)等。我國學(xué)者[17]認(rèn)為應(yīng)包括以下九個(gè)方面：確立政策方案目標(biāo)；需要的評(píng)估；目標(biāo)的明細(xì)化；規(guī)劃可能采取的對(duì)策方式；預(yù)估各種對(duì)策可能的結(jié)果；確定最佳對(duì)策的具體行動(dòng)；執(zhí)行該項(xiàng)最佳對(duì)策；評(píng)價(jià)執(zhí)行結(jié)果；回饋結(jié)果并修正。這些步驟詳細(xì)地概括了職業(yè)規(guī)劃的實(shí)施流程，職業(yè)生涯規(guī)劃不是靜止的決策結(jié)果，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的決策和行為過程，為進(jìn)一步簡化規(guī)劃步驟，使操作更加明晰，學(xué)者林清文[18]提出了“知已(知彼)——抉擇——定目標(biāo)——行動(dòng)——評(píng)估”的職業(yè)生涯規(guī)劃步驟。但這些步驟只是一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施的總體框架，沒有給出每一步驟下更詳細(xì)的內(nèi)容。一些學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了探索，深化了生涯規(guī)劃的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。

姜曉宇[19]提出職業(yè)生涯方向與目標(biāo)的確定往往跟個(gè)體對(duì)自身、職業(yè)和環(huán)境等的認(rèn)知評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，個(gè)體職業(yè)生涯目標(biāo)的確定是在一定的社會(huì)環(huán)境中，個(gè)體在自我認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知的基礎(chǔ)上確定的。該模型是針對(duì)學(xué)生群體設(shè)計(jì)的，在推廣其適用性時(shí)可以刪除“專業(yè)認(rèn)知”這一項(xiàng)，將“個(gè)人認(rèn)知”“職業(yè)認(rèn)知”和“社會(huì)認(rèn)知”作為職業(yè)生涯認(rèn)知的具體內(nèi)容及職業(yè)生涯目標(biāo)的確定基礎(chǔ)。

Eby[20]認(rèn)為能夠預(yù)測(cè)職業(yè)成功的職業(yè)生涯管理構(gòu)成包括的內(nèi)容可歸為三個(gè)大的方面： “為什么”，指職業(yè)認(rèn)知，包括擁有理性的職業(yè)期望、清楚自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、確定具體的職業(yè)目標(biāo)?！霸趺醋觥?，指如何通過實(shí)際的行動(dòng)來達(dá)成職業(yè)目標(biāo)，包括提高工作能力和技能、積累專業(yè)知識(shí)等?！耙揽空l”，指職業(yè)發(fā)展有關(guān)的人際關(guān)系，包括建立職業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)、與有利于職業(yè)發(fā)展的人接觸等。

龍立榮[21]以企業(yè)員工為研究對(duì)象，探索了企業(yè)員工自我職業(yè)生涯管理的結(jié)構(gòu)，其由職業(yè)探索、職業(yè)目標(biāo)和策略確立、繼續(xù)學(xué)習(xí)、自我展示、注重關(guān)系5個(gè)因素構(gòu)成。具體問卷測(cè)項(xiàng)如表1。

表1 職業(yè)生涯規(guī)劃問卷測(cè)項(xiàng)(根據(jù)龍立榮的文獻(xiàn)整理而成)

進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，個(gè)體的自我職業(yè)生涯管理不再局限于單一的組織或職業(yè)，而是在多個(gè)組織和職業(yè)間流動(dòng)。有機(jī)式組織結(jié)構(gòu)開始部分替代穩(wěn)定機(jī)械式的組織結(jié)構(gòu)，組織邊界也日益淡化，長期雇傭關(guān)系不再普遍存在。許多實(shí)證研究都表明，現(xiàn)代雇傭關(guān)系正由原來的長期穩(wěn)定性轉(zhuǎn)向更突出的彈性[22]。勞動(dòng)者在不同職業(yè)間轉(zhuǎn)換的趨勢(shì)越來越強(qiáng)。人力資源不僅在不同的組織間流動(dòng)，即使在同一個(gè)組織中，個(gè)人職業(yè)的變化也不僅局限于從下向上的級(jí)別晉升[16]。就業(yè)穩(wěn)定性減弱，使得強(qiáng)調(diào)在某一個(gè)組織內(nèi)向上發(fā)展的傳統(tǒng)職業(yè)發(fā)展道路不再適合。因此出現(xiàn)了傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的職業(yè)生涯規(guī)劃的區(qū)別，后者被學(xué)者們稱為無邊界職業(yè)生涯規(guī)劃, 有不少學(xué)者對(duì)二者的區(qū)別進(jìn)行了總結(jié)。

無邊界時(shí)代的職業(yè)生涯管理意味著員工會(huì)進(jìn)行多次職業(yè)生涯規(guī)劃的轉(zhuǎn)型，而且在職業(yè)轉(zhuǎn)換的過程中就業(yè)能力并沒消失，反而在不斷適應(yīng)、上升。因此，根據(jù)HALL[23]的總結(jié)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的無邊界職業(yè)生涯規(guī)劃的模型不再是傳統(tǒng)的單一循環(huán)模式，而是由一系列的職業(yè)生涯管理的活動(dòng)周期構(gòu)成的。每一個(gè)活動(dòng)周期與職業(yè)生涯發(fā)展階段類似，由職業(yè)探索、職業(yè)嘗試、職業(yè)確定和職業(yè)維持四個(gè)階段構(gòu)成，一個(gè)周期的結(jié)束是下一個(gè)周期的職業(yè)探索的開端。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的前因變量

職業(yè)生涯規(guī)劃的前因變量研究主要可分為兩大類，一是組織層面的因素，二是個(gè)人層面的因素。后者又可分為客觀和主觀變量，客觀的主要是人口特征變量，如性別、年齡、教育狀況、工作年限等等；主觀的是員工自我心理因素，如成就動(dòng)機(jī)、自我效能感等。

一些學(xué)者認(rèn)為性別是影響職業(yè)生涯規(guī)劃的重要因素，如Super[24]曾指出性別是職業(yè)生涯成熟的重要因素，認(rèn)為男性比女性的職業(yè)生涯規(guī)劃水平要高，個(gè)體在與環(huán)境、父母、同伴的交互中，逐步形成不同的性別角色，不同性別形成的行為、社會(huì)發(fā)展任務(wù)不同。學(xué)者們通常會(huì)假設(shè)已成年、有家庭負(fù)擔(dān)的已婚男性會(huì)因?yàn)榧彝ヘ?zé)任和社會(huì)期望而更注重對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的考慮；自然，男性會(huì)更注重對(duì)自身職業(yè)生涯的規(guī)劃，其生涯認(rèn)知、生涯目標(biāo)抉擇、生涯行為和反饋修正各個(gè)層面的水平會(huì)顯著高于女性。還有學(xué)者持完全相反的意見，如Crites[25]發(fā)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的性別差異在初中就已開始顯現(xiàn)，隨著年齡的增長，女性的發(fā)展優(yōu)于男性。

龍立榮[26]認(rèn)為影響企業(yè)員工自我職業(yè)生涯管理的因素涉及組織及個(gè)人心理，其中組織因素主要是組織開展的職業(yè)生涯管理，個(gè)人心理因素主要是掌握動(dòng)機(jī)、超越動(dòng)機(jī)和一般自我效能感。在考慮個(gè)人心理因素的時(shí)候，員工的性別、年齡、職位、身體狀況等人口學(xué)變量本來也是相關(guān)的影響因素，但作者考慮到這些變量屬于定性變量，不利于建立數(shù)量模型，因此在建立模型的時(shí)候沒有把這些因素加進(jìn)來，而只是考慮了成就動(dòng)機(jī)、自我效能感等主觀心理因素。成就動(dòng)機(jī)包括了超越動(dòng)機(jī)、掌握動(dòng)機(jī)和避免失敗動(dòng)機(jī)這三個(gè)方面[27]；超越動(dòng)機(jī)即希望通過自己的表現(xiàn)和績效在和別人比較時(shí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位；掌握動(dòng)機(jī)即希望通過挑戰(zhàn)高難度的工作來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；避免失敗動(dòng)機(jī)則是指擔(dān)心失敗，不敢冒險(xiǎn)。作者在設(shè)計(jì)成就動(dòng)機(jī)測(cè)量問卷時(shí)刪除了避免失敗動(dòng)機(jī)。

方佳敏、嚴(yán)虹[28]認(rèn)為在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的管理是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要來源，特別是知識(shí)型人才的職業(yè)生涯管理。作者以知識(shí)型員工為對(duì)象，利用回歸分析論證了成就需求和工作倫理分別是影響知識(shí)型員工職業(yè)生涯管理的因素之一。將學(xué)者們關(guān)注不多的工作倫理跟職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來，探討二者之間的關(guān)系，豐富了職業(yè)生涯規(guī)劃的前因變量研究。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃的后置變量

員工等個(gè)體進(jìn)行職業(yè)生涯管理的目的是為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的成功，而學(xué)者們將這一目的視作職業(yè)生涯規(guī)劃的后置變量，即前者的水平會(huì)影響職業(yè)生涯成功與否。隨著經(jīng)濟(jì)和職業(yè)環(huán)境的變化，如何理解和衡量職業(yè)生涯成功，學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)發(fā)生了很大的變化。

傳統(tǒng)的職業(yè)生涯成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)是職位晉升，認(rèn)為每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷職業(yè)成長、探索、建立、維持和衰退階段，個(gè)體職業(yè)的發(fā)展路徑是在一個(gè)固定的組織內(nèi)向更高層次晉升。隨著全球化、信息化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展，加劇了組織外部環(huán)境的動(dòng)蕩和不確定性，這種環(huán)境使得人們更關(guān)注個(gè)體目標(biāo)而不是組織的目標(biāo)，為快速、靈活應(yīng)對(duì)未知因素，組織結(jié)構(gòu)日趨扁平化，組織邊界日趨淡化，這種結(jié)構(gòu)的變化主要體現(xiàn)為組織內(nèi)部層次的減少，如果用職位晉升作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的話，很多員工的職業(yè)生涯管理是失敗的，其積極性會(huì)受挫。因此這一傳統(tǒng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)逐漸受到人們的質(zhì)疑，學(xué)者們又提出了薪酬增長這一指標(biāo)；但是為了面對(duì)競爭，許多組織采取減薪措施來減少裁員人數(shù)；特別是發(fā)展中國家的廉價(jià)勞動(dòng)力加入國際競爭以后，加薪的幅度減小；用薪資水平作為成功的標(biāo)準(zhǔn)也遇到了困難[29]。因此，為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代的特點(diǎn)，學(xué)者們對(duì)職業(yè)生涯成功的含義和內(nèi)容進(jìn)行修改，主張用主觀心理變量如職業(yè)滿意度、職業(yè)承諾和工作滿意度[21,29]作為職業(yè)生涯規(guī)劃的后置變量。另一方面，學(xué)者們對(duì)純粹用主觀心理變量作為衡量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了補(bǔ)充，將員工在就業(yè)流動(dòng)過程中始終保持的“就業(yè)競爭力”引入了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中。環(huán)境和結(jié)構(gòu)的變化使得員工在企業(yè)或行業(yè)間的流動(dòng)性增強(qiáng)，這主要得益于自身競爭力的保持[23]。

五、農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃的研究

農(nóng)民工是指常年或大部分時(shí)間在城鎮(zhèn)地區(qū)從事第二和第三非農(nóng)產(chǎn)業(yè)工作、但戶口仍留在農(nóng)村、原則上家中還有承包地、不享受城鎮(zhèn)居民的各種補(bǔ)貼和福利待遇的農(nóng)村勞動(dòng)力[30]。長期以來社會(huì)各界十分重視農(nóng)民工的技能提升，學(xué)界對(duì)農(nóng)民工就業(yè)研究比較多，主要研究熱點(diǎn)有農(nóng)民工就業(yè)及代際差異[31]、農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)及影響因素[32]。

因農(nóng)民工主要從事簡單、重復(fù)、勞動(dòng)密集的粗活、臟活、累活，社會(huì)忽視了他們的長期職業(yè)發(fā)展問題。學(xué)界對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)注也比較少，到了近年有少數(shù)學(xué)者嘗試研究農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃問題，洪映君[33]以溫州農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃問題作為研究對(duì)象，探索農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃的意義及路徑，指出農(nóng)民工朋友做職業(yè)生涯規(guī)劃是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要、是企業(yè)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的需要。齊秀強(qiáng)等[34]認(rèn)為新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展方向及門路迷茫，其主要原因在于職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱，缺乏專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)。張敏等[35]對(duì)農(nóng)民工職業(yè)生涯管理進(jìn)行了探索性研究，將新生代農(nóng)民工職業(yè)生涯劃分為職業(yè)成長階段、職業(yè)探索階段、職業(yè)建設(shè)階段和職業(yè)退出階段。

王麗萍[36,37]通過實(shí)證分析提出農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)構(gòu)由職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)目標(biāo)、工作積累三個(gè)維度構(gòu)成，農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃水平對(duì)農(nóng)民工就業(yè)競爭力具有顯著正向影響，其中職業(yè)認(rèn)知對(duì)競爭力影響最大。性別、年齡、文化程度、崗位類型、技能素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展定位、進(jìn)城動(dòng)機(jī)、城際關(guān)系對(duì)農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃水平有顯著影響，而進(jìn)城動(dòng)機(jī)、職業(yè)技能素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展定位對(duì)職業(yè)規(guī)劃水平影響效果更大。

六、研究的不足與展望

當(dāng)前國內(nèi)對(duì)知識(shí)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃的研究比較完善和豐富，但對(duì)農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃的研究比較少。農(nóng)民工作為“城市工人”，是城市建設(shè)不可忽視的力量，其就業(yè)能力和就業(yè)競爭力的提升不僅依靠短期的培訓(xùn)或教育指導(dǎo)，更要依靠長期的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏是阻礙農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想、融入城市的重要因素，容易造成農(nóng)民工在體力最佳時(shí)期過后就得回歸農(nóng)村的現(xiàn)象。因此開展農(nóng)民工職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，重視其職業(yè)發(fā)展是未來職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的必然趨勢(shì)。

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(責(zé)任編輯：劉小林)

10.3969/j.issn.1009-2080.2015.06.013

2015-10-23

廣東省2013年省級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目“基于要素配置視角的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)策研究”(2013B020314015)；廣東省研究生教育改革項(xiàng)目(2013JGXM-MS09)階段性研究結(jié)果。

王麗萍(1965-)，女，湖南雙峰人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究員，碩士生導(dǎo)師。

C93

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1009-2080(2015)06-0047-05