如何激發(fā)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣

（河北省隆堯縣教師進修學(xué)校055350）

如何激發(fā)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣

李韶娟（河北省隆堯縣教師進修學(xué)校055350）

對于思想政治課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生只是為了得到理想的成績而死記硬背，從內(nèi)心來說并沒有多大的學(xué)習(xí)積極性。怎樣才能激發(fā)學(xué)生對于思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動探究的學(xué)習(xí)能力呢？本文從建立良好的師生關(guān)系、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的環(huán)境等三個方面來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

思想政治學(xué)習(xí)興趣師生關(guān)系

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣的話：興趣是最好的老師，真正有價值的東西都是從對事物的熱愛和探索中產(chǎn)生的。只有對一件事物有著強烈的愛好和求知欲望，才可以把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，從而激發(fā)主動探究的意識和行動。所以要想讓學(xué)生真正地學(xué)好思想政治課，培養(yǎng)學(xué)生對于思想政治的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是第一位的，它直接影響著思想政治課的教學(xué)效果。

在平常的教學(xué)工作中，我經(jīng)常進行這樣的反思，為什么學(xué)生對于思想政治課沒有學(xué)習(xí)興趣呢？當(dāng)然造成這樣的原因不是唯一的，思想政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對與其他的學(xué)科來說，有些概念是比較單調(diào)抽象的，學(xué)生在教學(xué)過程中有時候可能無法深刻地體會到思想政治教育的重要性，因此對于政治學(xué)習(xí)缺乏主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和篤定的學(xué)習(xí)動機，致使學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)效果不佳，實現(xiàn)思想政治課的德育和智育就更加無從談起，這是當(dāng)前的思想政治教學(xué)急需解決的問題。在倡導(dǎo)新課程改革的今天，我們的思想政治教學(xué)工作也應(yīng)該與時俱進，進行一系列的教學(xué)改革，最終使思想政治課的教學(xué)真正受到學(xué)生的歡迎。

一、建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)的過程實際上就是教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的過程，所以師生關(guān)系的好壞直接影響著學(xué)生對于思想政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒。和諧友好的師生關(guān)系能提高教學(xué)效果。我們中國有句古話“愛屋及烏”，其實就是這個道理。無論是哪一門學(xué)科，如果學(xué)生喜歡這位教師，必然就對這個教師的話特別信服，對于教師講授的知識和道理就可以聽到耳朵里，記到心里去，有了對這門課的學(xué)習(xí)興趣，自然就能夠?qū)W好這門課程；相對而言，如果學(xué)生不喜歡這個教師，見到教師躲著走，提起這個教師就一臉反感，那么教師費再大的勁，也很難激起學(xué)生對他所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。所以說，要想提高思想政治課的學(xué)習(xí)效率，必須要建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)活動中教師要真心地關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，做他們的知心朋友，使學(xué)生能夠充分地信任教師，形成一種和諧、友好、信任、共同提高和進步的良好師生關(guān)系。親其師，學(xué)生才能信其道，學(xué)習(xí)效率才能提高。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和強烈的求知欲

要想激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，教師就要在教學(xué)過程中為學(xué)生提供一些新奇的知識，教師在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)計一些有針對性的問題，利用學(xué)生的好奇心，為他們創(chuàng)設(shè)懸念，學(xué)生對于新鮮的事物總是有著強烈的探索欲望，因此，他們的學(xué)習(xí)興趣就容易被激發(fā)起來。

有了求知欲，教師還要注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。學(xué)生之間必然存在著個體差異，由此一些成績不好的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑情緒，他們?nèi)狈ψ孕?，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，對一切事物都提不起興趣。教師要在這些學(xué)生身上多下工夫，給予他們更多的信任和關(guān)愛，讓他們懂得自尊和自信。對于自信心不足的學(xué)生，教師要在平常的學(xué)習(xí)和生活中多觀察，去發(fā)現(xiàn)和肯定他們身上的閃光點，適時地提出表揚和鼓勵，從而增強他們的自信心。學(xué)生能夠得到別人的認(rèn)同和肯定時，他們在內(nèi)心會產(chǎn)生積極的心理暗示和愉悅的心理感受，這些肯定會激發(fā)起學(xué)生對于思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生更多的正能量。

三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的環(huán)境，適當(dāng)拓展課程內(nèi)容

很多的心理學(xué)研究表明：人帶著樂觀積極的情緒能使他們產(chǎn)生愉快的情感，興趣便會油然而生。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些適合他們學(xué)習(xí)的和諧快樂的情境，通過這樣的情境設(shè)置來減輕甚至消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使他們能夠保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生積極主動地去探索新知識，去思考問題。

要想為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個樂學(xué)的情境，教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容和具體的活動形式，把呆板的書本上的知識變?yōu)樯鷦佑腥さ男蜗?，帶動學(xué)生以活動的形式參與進來，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，運用討論、對話、表演等多種教學(xué)方法來進行課堂教學(xué)，把學(xué)生帶入到一個快樂生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到玩中學(xué)的教學(xué)效果。

針對學(xué)生只重視分?jǐn)?shù)，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)思想政治課的現(xiàn)狀，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解思想政治課的重要性，建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮思想政治理論與現(xiàn)實問題結(jié)合的特殊功能，讓學(xué)生能夠用所學(xué)知識來解決實際問題，激發(fā)學(xué)生對于思想政治課的持久學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從“為考試而學(xué)”發(fā)展到“越學(xué)越有用”“越學(xué)越想學(xué)”的境界。（責(zé)編 張亞欣）