培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，打造優(yōu)質(zhì)語文課堂

閆樹紅

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新時(shí)期社會(huì)對人才的要求不斷提高，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為我們教育的首要任務(wù)。為此，我們初中語文教師要立足實(shí)際，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)初中生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中語文 創(chuàng)新意識(shí) 打造 ? ? ?優(yōu)質(zhì)課堂

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新時(shí)期社會(huì)對人才的要求不斷提高，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為我們教育的首要任務(wù)。新時(shí)期需要的人才是要具備探究意識(shí)和創(chuàng)新能力的綜合型人才，對于人才的新要求與現(xiàn)在相對落后的教育形成巨大的對比。時(shí)代的發(fā)展對我們的教育提出更高的要求，我們教師要著眼于培養(yǎng)時(shí)代所需要的創(chuàng)新型人才，所以，作為學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，初中語文教學(xué)具有尤為重要的作用，已經(jīng)成為培養(yǎng)初中生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要陣地。這也是由初中語文課程性質(zhì)決定的。初中語文是一門以實(shí)踐應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。為此，我們廣大初中語文教師要把如何在課堂教學(xué)中激發(fā)孩子們的探究意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力作為重要研究課題，進(jìn)行探究。下面，筆者結(jié)合多年來初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、組織創(chuàng)新性教學(xué)，創(chuàng)造情境，激發(fā)初中生創(chuàng)新的意識(shí)

要有效調(diào)動(dòng)初中生創(chuàng)新的能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力，靠以前的教學(xué)方法肯定是行不通的。因?yàn)橐郧暗慕虒W(xué)中老師是課堂的主人，教學(xué)方式注重我們自己的講解、忽視孩子們的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這樣的課堂中始終處于邊緣地位，不利于學(xué)生自主性的發(fā)展，更不用說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須要摒棄以前的教學(xué)方法與教學(xué)理念，組織創(chuàng)新性教學(xué)，結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)初中生的自主學(xué)習(xí)。只有調(diào)動(dòng)他們的自主性才能真正的實(shí)現(xiàn)孩子們的成長，初中生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要以他們的自主性為基礎(chǔ)的。

二、創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)積極性

寬松愉悅的課堂環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)他們自主性的發(fā)揮，高效創(chuàng)新的課堂需我們創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的的教學(xué)氛圍。由于長期以來應(yīng)試教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)常常變成為教師的“一言堂”，語文教學(xué)便成了我們自己的獨(dú)舞。而學(xué)生整個(gè)教學(xué)中的作用被完全忽視了，他們的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)被壓抑和抹殺，得不到挖掘發(fā)現(xiàn)，更沒有發(fā)揮和提高的余地。這樣的課堂是無效的課堂，師生之間的關(guān)系是毫無和諧而言的關(guān)系。初中生在這樣的課堂上，只知道學(xué)習(xí)死知識(shí)，失去了最為重要的天性和能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們就要營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件給孩子們展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并鼓勵(lì)他們積極參加，通過這一系列活動(dòng)使學(xué)生得到充分展現(xiàn)，積極構(gòu)建了高效互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。初中生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，效果可以說事半功倍。

三、培養(yǎng)初中生思維的多向性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是由人大腦中活躍的多向性思維共同作用產(chǎn)生的火花，這些火花就是創(chuàng)新的靈魂?？梢娨肱囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，必須要解放他們的思維，在以前的教學(xué)環(huán)境下，孩子們的思維被桎梏著，我們在教學(xué)上的主體地位導(dǎo)致他們的思維僵化，不利于他們創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)必須要解放他們的思維，培養(yǎng)他們的思維多向性。只有學(xué)生思維的多向性得到了調(diào)動(dòng)，才能在學(xué)生的頭腦中形成思維的創(chuàng)新，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。所以我們要在營造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)更要發(fā)揮他們的自主性，肯定學(xué)生的不同意見，鼓勵(lì)他們圍繞主題組織激烈的辯論，進(jìn)而構(gòu)建一種群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)孩子們思維的跳躍發(fā)展，激發(fā)他們的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

在初中語文教學(xué)中，我們要把培養(yǎng)初中生的探究創(chuàng)新精神和培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性與合作性相結(jié)合，構(gòu)建初中語文教學(xué)的自主創(chuàng)新教學(xué)。我們在教學(xué)中要結(jié)合初中語文的學(xué)科特點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展。語文是以實(shí)踐應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科，語文應(yīng)用生動(dòng)而有趣，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的觀察能力。在應(yīng)用中我們要重視過程，留出空間讓他們進(jìn)行思考，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)重要方面。所以，我們在教學(xué)中要給孩子們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，給他們搭建自主探究、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，給他們充足地自主展示的時(shí)間，這樣既培養(yǎng)了初中生的觀察能力，又培養(yǎng)了他們的探究創(chuàng)新思維能力初中生通過對語文問題的探究和思考，使他們的主體作用得以高效發(fā)揮，創(chuàng)新性思維得到了挖掘，創(chuàng)新能力得以大大提高。

四、教師要給初中生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件

以往的初中語文傳統(tǒng)教學(xué)之所以不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是因?yàn)榻處熤鲗?dǎo)課堂，我們的講解充斥于整個(gè)45分鐘課堂教學(xué)，沒有一點(diǎn)時(shí)間是留給孩子們。學(xué)生在這樣的課堂上即使有了一些想法，也沒有時(shí)間或是教師也不允許他們占用寶貴的時(shí)間來組織探究和思考。時(shí)間長了，學(xué)生的創(chuàng)新性的思維就在老師的無情抹殺下消耗殆盡，他的創(chuàng)新熱情也被一點(diǎn)點(diǎn)磨滅。所以，我們應(yīng)該意識(shí)到在初中語文課堂上孩子們對問題的困惑并產(chǎn)生思辨質(zhì)疑問題的愿望，這是學(xué)生自主創(chuàng)新的開始。這種質(zhì)疑比死背那些課本知識(shí)更加寶貴。我們要高度重視并給予充分保護(hù)。學(xué)生從質(zhì)疑到提出問題、分析問題并解決問題，是他們積極主動(dòng)思維，不斷探究創(chuàng)新的過程，也是主體作用有效發(fā)揮的過程。因此在我們初中語文自主創(chuàng)新教學(xué)中，我們要留給孩子們自主活動(dòng)時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和提問，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，并根據(jù)給學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)解決問題的策略，幫助他們不斷提高創(chuàng)新性地解決問題的能力。

總之，只有充分地發(fā)揮初中生的自主性，實(shí)現(xiàn)初中生自主性學(xué)習(xí)，給與他們自主探究創(chuàng)新的時(shí)間和空間，才能有效地培養(yǎng)初中生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能打造高效的初中語文課堂教學(xué)。

（責(zé)編 張景賢）