幼兒體育教學(xué)的運用現(xiàn)狀及存在的問題

尹強

摘 ?要：幼兒體育教學(xué)是促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段，能夠起到增強幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣、提高其參加體育活動的興趣等作用。但是，目前幼兒體育教學(xué)在我國幼兒教學(xué)中還未得到廣泛的運用，有些地區(qū)在幼兒教學(xué)中即使采取了體育教學(xué)，也存在著一系列的問題。本文結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗，分析了現(xiàn)階段幼兒體育教學(xué)的運用現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了相關(guān)改進建議及對策，希望能為相關(guān)人員提供借鑒。

關(guān)鍵字：幼兒教學(xué);體育教學(xué);問題;對策

幼兒是國家的未來和民族的希望，保證幼兒能夠健康、活潑地成長預(yù)示著國家、民族未來的蓬勃發(fā)展。早期教育能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能，有利于我國的教育水平和國民整體素質(zhì)的提高，因此幼兒教育已經(jīng)成為我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，是最為基礎(chǔ)的教育階段。正如康有為所說“少年強則國強，少年弱則國弱”，可見我國從很早就開始重視幼兒教育，也凸顯了幼兒教育對一個國家發(fā)展的重要性。而幼兒體育教育是幼兒教育的一個重要的分支學(xué)科，對幼兒教育有著不可替代的作用，這是因為體育鍛煉能有效改變現(xiàn)代幼兒的氣質(zhì)特性，提高幼兒的身體素質(zhì)，還能讓幼兒通過體育課堂游戲中的合作交流來鍛煉交際能力，快速適應(yīng)集體生活，感受集體生活的快樂，從而促進幼兒自身身體和心理良好發(fā)展。

一、現(xiàn)階段幼兒體育教學(xué)的運用現(xiàn)狀及存在的問題

（一）缺乏專業(yè)的幼兒體育師資

幼兒體育教師對幼兒的教育是十分重要的，幼兒體育教師不僅要了解幼兒體育教學(xué)的相關(guān)知識，還要掌握有關(guān)幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律。但是目前，很多幼兒園對幼兒教師體育方面的有關(guān)知識沒有明確的要求，主要強調(diào)是要有親和力、有耐心，會才藝等，在專業(yè)的幼兒體育教師的配備上還不完善，目前幼兒園專業(yè)的幼兒體育師資嚴(yán)重匱乏。

（二）幼兒體育教學(xué)中沒能充分發(fā)掘幼兒的探索欲望

幼兒體育活動的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣，所以教師要根據(jù)幼兒的特點組織體育活動，從而提高幼兒對體育活動的興趣，主動參與其中。但是在實際的教學(xué)過程中，很多教師沒有采取適當(dāng)?shù)姆绞?，在體育教學(xué)活動中不能真正吸引孩子們的注意力，而且習(xí)慣在體育運動或游戲活動中提前給幼兒設(shè)定角色，剝奪了幼兒主動選擇的機會，打消了幼兒積極參與體育活動的積極性，不利于激發(fā)幼兒探索的欲望。

（三）游戲性過強，科學(xué)性不足

游戲是幼兒園幼兒的最基本活動方式，也是幼兒活動的主要內(nèi)容。因此，在目前的幼兒教學(xué)中常見的就是游戲教學(xué)法，并且已經(jīng)得到許多學(xué)者的認(rèn)，并且取得了長足的發(fā)展。游戲式教學(xué)法符合幼兒愛玩的心理特征，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)習(xí)效率。但是目前我國幼兒教育中的體育教學(xué)普遍缺乏專業(yè)性，幼兒教師對體育理論知識技能掌握的不是很好，因此在上幼兒體育課時過多的重視對游戲內(nèi)容的設(shè)置，卻忽視了對體育運動的實質(zhì)，缺乏科學(xué)性。另外，部分專業(yè)體育教師在組織幼兒體育教學(xué)時，對幼兒身心發(fā)展規(guī)律認(rèn)識不足，教學(xué)組織形式過于單一，教學(xué)趣味性不足，難以引起幼兒對體育活動的興趣。

二、加強幼兒體育教學(xué)的對策分析

（一）提高幼兒教師體育專業(yè)素質(zhì)

體育專業(yè)素質(zhì)是目前幼兒教師中普遍缺失的一項教學(xué)素質(zhì)，針對這種狀況，應(yīng)采取一定的措施進行改進。幼兒體育教師專業(yè)知識水平是決定幼兒體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，幼兒教師要加強體育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，才能從根本上提高幼兒園教師隊伍的體育專業(yè)素質(zhì)。另外，還要注重幼兒教師體育技能水平的培養(yǎng)和提高，在實際教學(xué)實踐中，幼兒體育教師只有真正提高了專業(yè)知識講解、體育動作示范等專業(yè)教學(xué)技術(shù)，才能正確的指導(dǎo)幼兒進行體育鍛煉，對幼兒不合理的動作、技能等進行科學(xué)指正，才能真正促進幼兒的身心發(fā)展，切實發(fā)揮幼兒體育教學(xué)的作用。

（二）提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

在幼兒體育教學(xué)中，除了對幼兒體育教師的體育專業(yè)素質(zhì)和知識技能有較高的要求外，還要求體育課堂擁有科學(xué)的、豐富的教學(xué)內(nèi)容。在許多幼兒園中，我們通常會看到不同班級、年齡的幼兒在使用同一種體育器械，或采用同一種鍛煉方式和游戲內(nèi)容，缺乏針對性。因此，幼兒園要端正教學(xué)態(tài)度和責(zé)任心，合理編排設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，針對不同的年齡群體制定出合適的體育教學(xué)計劃，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，從而確保幼兒能夠更好地進行體育鍛煉。

（三）重視幼兒課程功能的開發(fā)，增強幼兒體育課程的綜合性

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，體育的價值也開始由傳統(tǒng)的育體功能向育人的方向的發(fā)展。幼兒園體育教學(xué)要達到這個目標(biāo)，必須要重視自身課程的建設(shè)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和人體機能變化規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)合理的幼兒園課程體系，完善體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，從而通過這個科學(xué)的課程體系，切實的提高幼兒身體各個方面的機能特征，提高幼兒身體健康水平，提高幼兒參與幼兒體育活動的興趣，進而促進幼兒身心全面發(fā)展。

（四）加強安全教育

在進行幼兒體育教學(xué)之前，教師應(yīng)對幼兒開展安全教育，強化幼兒的安全意識。另外，為了保障幼兒在體育活動中的人身安全，教師應(yīng)該在體育活動中保持高度的警惕，及時制止幼兒做出的任何不安全的行為，從而減少體育活動中安全事故的發(fā)生，提高幼兒體育教學(xué)的安全性。

參考文獻：

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[2]王巖.中原城市群城區(qū)幼兒園幼兒體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].河南大學(xué)，2011.DOI：10.7666/d.d145628.

（作者單位：渤海大學(xué)/太倉市港城幼教中心新城幼兒園）endprint