追尋·承諾

闕萬(wàn)松

說(shuō)實(shí)話，從教這幾年來(lái)，我經(jīng)歷了很多次課堂，也聽(tīng)了不少的課，唯有一節(jié)課讓我至今難以忘記。

2008年11月15日早晨，當(dāng)我起床一看，鐘表的指針已經(jīng)指向8：03，已經(jīng)超出第一節(jié)語(yǔ)文課上課時(shí)間18分鐘了，我趕緊用最快的速度洗漱完畢后，飛奔去學(xué)校給學(xué)生們上課。

一路上，我邊跑邊想：要是被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)覺(jué)，我該怎么交代？學(xué)生們看到我那么久了還沒(méi)有去上課，他們?cè)趺聪?？此時(shí)此刻的我真的是多么狼狽！

在這與時(shí)間賽跑的過(guò)程里，我奔到了教室的門口。

正當(dāng)我想推門進(jìn)去，教室里面?zhèn)鱽?lái)講課的聲音：

“同學(xué)們，你們覺(jué)得嚴(yán)亮同學(xué)對(duì)這一句翻譯得怎么樣？”

“老師，他對(duì)‘必固其根本的‘固沒(méi)有翻譯正確，‘固在這個(gè)地方是使動(dòng)用法。我已經(jīng)認(rèn)真分析過(guò)了?！?/p>

“嗯，說(shuō)得非常正確，就是這個(gè)意思，請(qǐng)大家一定要記清楚。下面，我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)翻譯下一個(gè)自然段，哪位同學(xué)愿意翻譯？”

“我?！?/p>

“老師，我來(lái)！”

……

那一刻，站在教室門口的我，聽(tīng)到那同學(xué)們的聲音，我是進(jìn)還是不進(jìn)。進(jìn)，會(huì)影響他們上課;不進(jìn)，又是對(duì)學(xué)生不尊重。我們平時(shí)不是經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“遲來(lái)總比不來(lái)好”嗎？我這樣想著。

最后，我選擇推門進(jìn)教室。

“報(bào)告”。

突然，教室里被我的一聲“報(bào)告”靜寂了下來(lái)。

上課的“老師”聽(tīng)我的“報(bào)告”聲后略停講解，急忙說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)！”。

“同學(xué)們，闕老師已經(jīng)來(lái)了，我們請(qǐng)他接著給我們上課吧！”說(shuō)這句話的正是本班學(xué)習(xí)委員袁曉海。

“袁老師，你接著講課，我來(lái)當(dāng)你的學(xué)生。”

“老師，還是你來(lái)上吧，我講解得吃力呀！”袁仲亮求助道。

“沒(méi)事，老師相信你能上好這一節(jié)課。”

一番推讓之后，“袁老師”繼續(xù)給同學(xué)們和我上課。

在接下來(lái)的二十分鐘之內(nèi)，“袁老師”帶動(dòng)大家翻譯完了整篇文章，同時(shí)還闡述了他自己的感悟：從這篇文章的“文武并用，垂拱而治。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無(wú)為之大道哉！”句子里，我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為班干部的我們要合理分工，幫班主任闕老師承擔(dān)一些任務(wù)，達(dá)到“責(zé)任明確，垂拱而治”的目的，爭(zhēng)取將本班搞成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

在同學(xué)們的掌聲中，袁老師結(jié)束了他的教學(xué)。此刻的他汗水直流，但是他也感到很高興。

最后五分鐘，我走上講臺(tái)給學(xué)生們道歉：“同學(xué)們，我對(duì)不起大家，今早起床遲到了，耽誤了你們的早自習(xí)和第一節(jié)課，請(qǐng)你們?cè)?，以后，老師一定?huì)改正！”

“老師，我們理解您，我們知道您最近在照顧您父親，放心吧！我們會(huì)努力學(xué)習(xí)的，不會(huì)讓您失望。早讀課，田校長(zhǎng)來(lái)檢查之前，我們放了兩本書在講臺(tái)上，他問(wèn)我們您去哪里了，我們說(shuō)上廁所去了。”坐在第一桌的學(xué)生任新宇急忙安慰我。

聽(tīng)了他們的聲音，我是既喜又憂。喜的是同學(xué)們?cè)谀且辉缟夏茏灾鲗W(xué)習(xí)，自主管理;憂的是他們?yōu)槲译[瞞了真情。

“同學(xué)們，我為有你們這一群朋友而感到自豪，感謝你們的支持，再次謝謝你們！但是，我也要批評(píng)你們，你們不該在領(lǐng)導(dǎo)面前這樣隱瞞事實(shí)。我和你們都得為今天犯下的過(guò)錯(cuò)買單，那就是，我得罰全班同學(xué)和我背課文《諫太宗十思疏》，還有下午去教室后面的空地里撿白色垃圾，好嗎？”

“好！”同學(xué)們立即答應(yīng)。要是平時(shí)叫去撿垃圾的話，他們可能就有點(diǎn)不好受。

“那我們現(xiàn)在完成第一件事情，背誦文章，背不得中午不能吃飯！”我略帶“狡黠”地給他們講。

“切，我們?cè)缇捅车昧??！?/p>

“我們不是還沒(méi)有上完嗎？你們就背得了？你們那么自覺(jué)？我不信！”

“不信就試試！”同學(xué)們答應(yīng)得非常爽快。

“那我們一起背！”

“臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，……”教室里響起了一陣?yán)世实谋硶暋?/p>

那一天，我認(rèn)為同學(xué)們的讀書聲如天籟，讓人回味無(wú)窮。

中午，我走進(jìn)醫(yī)院，我將早上發(fā)生的事告訴給患重病的父親。

“以后，你可千萬(wàn)不要耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，他們可是你的學(xué)生，你得為他們樹(shù)立榜樣！你不用擔(dān)心我了！”這是彌留世間之際的父親給我的教導(dǎo)。

“嗯，我會(huì)努力做您的好兒子，做學(xué)生的好老師！”

這幾年，我一直在追尋那天籟，我一直在踐行對(duì)父親的承諾！

（作者單位：貴州省銅仁第一中學(xué)）