與游戲結(jié)伴 激活小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)

王雪琴

摘 要 結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，從運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)與策略兩方面出發(fā)，對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中游戲的具體運(yùn)用展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞 游戲；小學(xué)計(jì)算機(jī)；思維能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）11-0116-02

現(xiàn)代社會(huì)處在一個(gè)科技迅猛發(fā)展的信息化時(shí)代，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是新世紀(jì)人才所必須具備的重要素質(zhì)。目前的中小學(xué)已普遍開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，而小學(xué)生又處于打基礎(chǔ)的重要階段，此階段的學(xué)習(xí)會(huì)直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)水平。在小學(xué)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)中要改變以往以教師為中心的機(jī)械灌輸，這樣學(xué)生所學(xué)到的只是簡(jiǎn)單的書(shū)本知識(shí)，并不能將知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為能力，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科失去興趣。計(jì)算機(jī)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性，更新周期短，這決定了教學(xué)要重視學(xué)習(xí)方法與技能的掌握，重視學(xué)生實(shí)踐操作水平的提高，要重視激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

游戲是小學(xué)生的最?lèi)?ài)，符合學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的天性。將游戲引入計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以改變以往教學(xué)的枯燥與無(wú)趣，寓教于樂(lè)，以生動(dòng)而快樂(lè)的游戲來(lái)吸引學(xué)生，將學(xué)生的思維與注意力集中起來(lái)，從而使學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，提升能力，享受樂(lè)趣。這樣不僅可以讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且也可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正愛(ài)上計(jì)算機(jī)學(xué)科。結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中游戲的具體運(yùn)用談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用游戲的優(yōu)勢(shì)

活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 興趣是最好的教師，學(xué)生學(xué)有興趣，自然就可以主動(dòng)參與，積極思考，從而取得事半功倍的效果。而傳統(tǒng)教學(xué)采用的是機(jī)械灌輸，教學(xué)枯燥乏味、呆板沉悶，這樣的教學(xué)只會(huì)讓天性活潑好動(dòng)的小學(xué)生心生厭倦與反感，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與度。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，無(wú)疑為原本枯燥而機(jī)械的教學(xué)注入生機(jī)與活力，這更加切合小學(xué)生的天性，使得教學(xué)氛圍更加活躍而輕松，自然能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與熱情。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與，幫助學(xué)生理解新知 計(jì)算機(jī)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性，成功的學(xué)習(xí)不是看學(xué)生記住了多少，而是看學(xué)生的實(shí)際操作能力。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入游戲機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，寓知識(shí)于游戲之中，讓學(xué)生在快樂(lè)而輕松的游戲中積極參與，主動(dòng)動(dòng)手、積極動(dòng)腦，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

如在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作時(shí)，教師就可以來(lái)讓學(xué)生玩蜘蛛紙牌、連連看等游戲，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與地游戲活動(dòng)中來(lái)，從而讓學(xué)生在快樂(lè)的玩中來(lái)掌握鼠標(biāo)的操作。這樣的學(xué)習(xí)是高效的，富有樂(lè)趣的，不僅可以讓學(xué)生理解所學(xué)新知，而且可以讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更能強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生思維能力 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維是新形勢(shì)下教學(xué)的主要目標(biāo)。小學(xué)生雖然年齡小，但是有著強(qiáng)烈的好奇心、鮮明的個(gè)性、豐富的想象力與活躍的思維，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的重要優(yōu)勢(shì)。采用游戲教學(xué)，可以同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)參與教學(xué)，讓學(xué)生用心去思考，用耳朵聆聽(tīng)，用雙手去操作，讓學(xué)生的整個(gè)身體、心理與思維都處于積極而活躍的狀態(tài)，徹底解放學(xué)生的雙手與大腦，手腦結(jié)合，從而更能達(dá)到開(kāi)發(fā)智力、活躍思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)發(fā)散思維。

如學(xué)完畫(huà)圖軟件的平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生來(lái)一場(chǎng)拼接圖案競(jìng)技比賽。這樣可以將操作與思維結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中融入自己的個(gè)性，不僅可以掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，更為重要的是可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，培養(yǎng)思維能力。

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用游戲的策略

合理選用，讓游戲更具針對(duì)性 引入游戲的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在游戲中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。因此，要科學(xué)合理地選擇游戲，讓游戲更具針對(duì)性，以更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。新課改提出教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開(kāi)發(fā)者。也就是說(shuō)教師要擁有一種創(chuàng)造力，要能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情以及具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇具有針對(duì)性的游戲，這樣的教學(xué)才能更加富有個(gè)性化與獨(dú)特風(fēng)格，才能引導(dǎo)學(xué)生在游戲中順利地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握基本的知識(shí)。

適時(shí)使用，讓游戲更具實(shí)效性 游戲不是目的，而是一種手段，是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。因此，游戲不可隨意使用，而是要在最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用，這樣方能收到事半功倍的效果。如學(xué)習(xí)較為枯燥而抽象的知識(shí)，如指法，如果只是讓學(xué)生機(jī)械地記憶與練習(xí)，索然無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。而采用游戲教學(xué)，諸如打地鼠、摘蘋(píng)果、過(guò)河等，寓抽象的理論于生動(dòng)的事物、枯燥的練習(xí)于趣味的活動(dòng)之中，這樣更能激起學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)的玩中來(lái)牢固掌握指法。

把準(zhǔn)程度，讓游戲更具思考性 游戲要成為教師與學(xué)生互動(dòng)探究的平臺(tái)，要收放自如，出乎意料，又在意料之中，這樣才能成為促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的重要手段。

一是放。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自然也是游戲的主人，在游戲時(shí)要避免那種讓學(xué)生機(jī)械執(zhí)行教師的指令，這樣的游戲?qū)W生并沒(méi)有自我選擇的空間，依舊是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，注定是失敗的。因此在運(yùn)用游戲時(shí)，教師要充分放手，要讓學(xué)生有更多自主選擇的空間，讓學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，才能讓每個(gè)學(xué)生都可以盡情地展現(xiàn)自我，讓不同的學(xué)生得到不同的收獲與發(fā)展。

二是收。游戲是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)，引入游戲的計(jì)算機(jī)教學(xué)深受小學(xué)生的喜愛(ài)，課堂變得更加活躍，學(xué)生的參與熱情高漲，思維更活躍，個(gè)性得以盡情展現(xiàn)與釋放。但在充分放手的同時(shí)，教師還要及時(shí)收手。當(dāng)學(xué)生在游戲中出現(xiàn)偶發(fā)事件時(shí)，教師要學(xué)會(huì)靈活處理，善于發(fā)掘，收放自如，這可以成為活動(dòng)的新起點(diǎn)，也可以成為一個(gè)完美的結(jié)局。這樣游戲在教師手中才能收放自如，才能更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)，提高操作水平的同時(shí)得到身心上的愉悅。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)到知識(shí)與技能的同時(shí)可以得到身體上的放松與心理上的健康，更利于學(xué)生身心健康和諧而富有個(gè)性地發(fā)展。這正是新形勢(shì)下教學(xué)的主要方向與重要趨勢(shì)。為此要加強(qiáng)理論層次上的研究與實(shí)踐層次上的探討與創(chuàng)新，重視總結(jié)，實(shí)現(xiàn)游戲與計(jì)算機(jī)教學(xué)的完美結(jié)合。讓教學(xué)與游戲結(jié)伴同行，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)有興趣，學(xué)有成效。

參考文獻(xiàn)

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