淺議車務(wù)站段兼職教師教學(xué)能力的提升

楊荷

摘 要 如何在高鐵快速發(fā)展的時(shí)代培養(yǎng)一支高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍，是基層站段值得研究的一個(gè)問題，兼職教師尤其是鐵路企業(yè)職工培訓(xùn)師資的重要組成部分，其教學(xué)水平直接影響職工培訓(xùn)的效果。針對(duì)車務(wù)站段兼職教師教學(xué)能力的提升進(jìn)行簡(jiǎn)要分析并提出建議。

關(guān)鍵詞 車務(wù)站段；兼職教師；教學(xué)能力

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）11-0023-02

作為職工培訓(xùn)師資的重要組成部分，兼職教師是鐵路企業(yè)根據(jù)職工培訓(xùn)工作需要，從各生產(chǎn)、管理崗位上擇優(yōu)聘任的職工培訓(xùn)師資。他們以其自身?yè)碛械膶?shí)踐優(yōu)勢(shì)，在鐵路企業(yè)職工培訓(xùn)中具有不可替代的地位和作用。尤其是對(duì)于缺乏專職教員的站段來說，兼職教師隊(duì)伍力量的強(qiáng)弱直接影響著職工培訓(xùn)的效果。這其中，車務(wù)站段占了相當(dāng)大一部分。在此，僅就車務(wù)站段兼職教師素質(zhì)的提升進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

1 現(xiàn)有兼職教師隊(duì)伍的特點(diǎn)

文化構(gòu)成多樣 近年來，經(jīng)過新老交替，復(fù)退軍人和大中專畢業(yè)生成為鐵路職工隊(duì)伍的主要構(gòu)成，他們的文化程度不盡相同。因此，面向職工隊(duì)伍選聘的兼職教師既有文化程度不高的工人技師，有在實(shí)踐中歷經(jīng)考驗(yàn)的專業(yè)管理人員，也有近年來在鐵路工作逐漸成長(zhǎng)的本科及以上文化程度的技術(shù)干部。從文化構(gòu)成上來說，則包含了中專、高中、大專、本科、碩士或者更高學(xué)歷。其中，大專及以上文化程度的兼職教師為主體；文化程度為中專、高中的兼職教師，所占比例相對(duì)較低，主要由在工作崗位成長(zhǎng)起來的復(fù)退軍人及部分老同志構(gòu)成。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富 絕大部分兼職教師來自于生產(chǎn)骨干人員，他們成長(zhǎng)于一線生產(chǎn)崗位，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于相關(guān)的設(shè)備操作、規(guī)章運(yùn)用、生產(chǎn)管理等都有比較實(shí)際、深刻的理解，對(duì)運(yùn)輸生產(chǎn)中發(fā)生的變化、趨勢(shì)有最直接的體會(huì)。相對(duì)于專職教師來說，他們的教學(xué)授課顯得比較原始、“粗放”，但實(shí)用性較強(qiáng)。

2 存在的問題

為完成職工培訓(xùn)任務(wù)，兼職教師在做好本職工作的基礎(chǔ)上付出許多時(shí)間和精力，但在授課中仍存在一些問題。

授課形式較為單一 車務(wù)站段工作性質(zhì)特殊，不便于直觀模擬，再加上兼職教師工作緊張，其主要精力多放在運(yùn)輸生產(chǎn)上等原因，多數(shù)兼職教師的授課是通過口述、憑空比劃以及對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的簡(jiǎn)單投影等方式進(jìn)行的。這種形式一方面對(duì)教師的表達(dá)、溝通能力提出更高的要求，另一方面缺乏創(chuàng)造性和吸引力，在一定程度上影響了教學(xué)效果。

理論系統(tǒng)性不足 兼職教師授課多為經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，但不少兼職教師的授課也同時(shí)存在理論系統(tǒng)性不足、隨意性較大的現(xiàn)象，僅憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，講不出為什么，重點(diǎn)不明、難點(diǎn)不清，職工經(jīng)過學(xué)習(xí)，知其然卻不知其所以然，必然影響所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步吸收。

教學(xué)技能運(yùn)用欠缺 大多數(shù)兼職教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)、專業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練，教學(xué)基本功不扎實(shí)，尤其是缺少教育學(xué)、心理學(xué)等方面的職業(yè)培訓(xùn)，存在與學(xué)生的互動(dòng)和溝通較少、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及時(shí)間分配不合理等現(xiàn)象。

3 對(duì)策和建議

加大兼職教師培訓(xùn)力度 對(duì)兼職教師進(jìn)行培訓(xùn)，全面提升其綜合素質(zhì)，是提高其教學(xué)水平最直接、有效的途徑。

1）觀念提升。進(jìn)行鐵路企業(yè)培訓(xùn)體系及兼職教師職業(yè)道德、職責(zé)、作用等內(nèi)容的講授，使兼職教師更清晰地認(rèn)識(shí)到自身在企業(yè)培訓(xùn)中的地位及職責(zé)，不斷培養(yǎng)、提升其作為教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，形成積極承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)、鉆研提高教學(xué)水平的內(nèi)動(dòng)力，以充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

2）教學(xué)技能提升。通過常規(guī)教學(xué)技能培訓(xùn)，使兼職教師熟悉教育規(guī)律、教學(xué)方法和技巧，提升教學(xué)技能，包括表達(dá)能力、溝通能力、課堂教學(xué)組織能力、使用各種教學(xué)媒介的能力，以及課程設(shè)計(jì)與教案制作、課件制作、成年人學(xué)習(xí)心理與培訓(xùn)方法的掌握等技能。

一是要充分考慮參培職工年齡、文化層次差異較大、個(gè)性迥異的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)成人學(xué)習(xí)心理與培訓(xùn)方法方面的培訓(xùn)，使兼職教師掌握同職工建立良好溝通的技巧，為進(jìn)一步授課打下良好基礎(chǔ)。

二是利用各種方式提高教學(xué)組織與設(shè)計(jì)能力。課堂教學(xué)作為一種多人參與互動(dòng)的活動(dòng)，若想取得預(yù)期的效果，事前合理的設(shè)想和安排不可或缺。圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，是兼職教師應(yīng)具備的基本技能。因此，有必要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)，從而提高兼職教師對(duì)教學(xué)組織的掌控能力，更好地將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

三是針對(duì)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高兼職教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平。不僅要培訓(xùn)提高其使用各類辦公軟件、自主開發(fā)應(yīng)用多媒體課件的能力，不斷豐富授課形式，還要針對(duì)正在籌備的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式提前入手，進(jìn)行新模式下教學(xué)技巧的培訓(xùn)，逐漸轉(zhuǎn)變其授課方式、適應(yīng)新形勢(shì)。

3）專業(yè)知識(shí)提升。鐵路運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)、設(shè)備正處于不斷的發(fā)展變化中，因此必須通過多種途徑，不斷強(qiáng)化兼職教師的專業(yè)技能，完善更新知識(shí)體系。一是積極組織各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)兼職教師對(duì)前沿知識(shí)的吸收，并在實(shí)踐中加強(qiáng)監(jiān)督、指導(dǎo)。二是鼓勵(lì)兼職教師通過各種渠道參加國(guó)民教育系列專業(yè)學(xué)歷教育，進(jìn)一步豐富專業(yè)理論知識(shí)，形成完備的知識(shí)體系。

組織教學(xué)教研活動(dòng) 定期開展模擬授課、教案評(píng)比、課件評(píng)比等各類教學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)技能的比拼、探討與交流。通過學(xué)習(xí)、討論、交流、輔導(dǎo)等形式，促使兼職教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法，從而進(jìn)一步拓展教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量。

完善評(píng)價(jià)、考核機(jī)制 進(jìn)一步完善現(xiàn)行兼職教師聘任考核制度，納入聽課制度、培訓(xùn)效果反饋等教學(xué)效果評(píng)估制度，嘗試等級(jí)評(píng)定制度。

1）聽課制度。建立聽課制度，明確考察指標(biāo)和方法，對(duì)兼職教師的課堂教學(xué)效果和水平進(jìn)行直接的考察。重點(diǎn)考察兼職教師對(duì)上述教學(xué)能力（如語(yǔ)言表達(dá)、課堂組織及教學(xué)方法等）的掌控程度，直接了解其教學(xué)效果。

2）培訓(xùn)效果反饋。一是通過對(duì)參培職工培訓(xùn)效果進(jìn)行考核，了解其對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，間接考察兼職教師的教學(xué)效果；二是設(shè)計(jì)內(nèi)容詳實(shí)、全面的培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)反饋表，從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、課堂氣氛、學(xué)習(xí)收獲等方面，由參培職工對(duì)兼職教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋，全面掌握兼職教師的教學(xué)情況。

3）等級(jí)評(píng)定。嘗試建立兼職教師等級(jí)評(píng)定體系。綜合兼職教師培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效果等情況，構(gòu)建全面、量化、清晰、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，逐人評(píng)定等級(jí)；并將評(píng)定結(jié)果與兼職教師的物質(zhì)收入及精神激勵(lì)掛鉤，充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。

4 結(jié)論

兼職教師是鐵路企業(yè)職工培訓(xùn)師資的重要組成部分，其教學(xué)水平直接影響職工培訓(xùn)的效果。基于此，本研究從目前車務(wù)站段兼職教師隊(duì)伍特點(diǎn)出發(fā)，從其授課形式較為單一、理論系統(tǒng)性不足、教學(xué)技能運(yùn)用欠缺三方面提出目前車務(wù)站段兼職教師隊(duì)伍發(fā)展中存在的問題，并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期能夠?yàn)槲磥碥噭?wù)站段兼職教師教學(xué)能力的提升提供借鑒。

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