校企合作機制下會計學(xué)專業(yè)提升學(xué)生就業(yè)能力的措施分析

劉明霞

（貴州商學(xué)院，貴陽 550014）

0 引言

會計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足各類企事業(yè)單位的要求，讓學(xué)生具備較高的實踐能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)，成長為可以完成會計核算及監(jiān)督管理等各方面工作的高素質(zhì)專業(yè)人才。校企合作是培養(yǎng)技能型高素質(zhì)專業(yè)人才的重要途徑，而會計學(xué)專業(yè)本身就是一個實踐性較強的專業(yè)，它一方面要求該專業(yè)的學(xué)生要有扎實的會計理論基礎(chǔ)，另一方面要求學(xué)生必須具備較高的專業(yè)操作技能。然而，目前會計學(xué)專業(yè)在進(jìn)行校企合作時并不是十分順利，其中存在一定的問題。

1 會計學(xué)專業(yè)校企合作的意義

建立校企合作機制，對于會計學(xué)專業(yè)而言意義深遠(yuǎn)，它是有效解決就業(yè)難和會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)問題的有效方式，能提高會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。校企合作機制就是借助校企合作平臺，構(gòu)建相關(guān)合作制度，校企雙方以共同的制度開展人才培養(yǎng)模式，從而確保有效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的、能滿足社會發(fā)展要求的人才。校企合作的根本目的就是實現(xiàn)高校、學(xué)生、企業(yè)以及社會的共贏，所以會計學(xué)專業(yè)進(jìn)行深度的校企合作非常有必要，且意義重大。

1.1 高校層面

高校通過校企合作，為會計學(xué)專業(yè)發(fā)展提供了重要條件，高校和企業(yè)可以共同開發(fā)很多能滿足行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)課程，促使會計學(xué)專業(yè)的課程體系得到進(jìn)一步優(yōu)化和完善。與此同時，借助企業(yè)的教育資源，高校可以降低在培訓(xùn)設(shè)備、實習(xí)基地及師資培養(yǎng)方面投入的成本。此外，校企進(jìn)行深度合作，在現(xiàn)有的實習(xí)合作基礎(chǔ)上，擴大合作的范圍，對會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方式進(jìn)行全面創(chuàng)新，尋求更好的校企合作模式，能進(jìn)一步促進(jìn)高校發(fā)展。

1.2 企業(yè)層面

在校企合作過程中，高校會充分考慮企業(yè)的文化及人才需求，這就使得企業(yè)的發(fā)展和高校人才培養(yǎng)方向相一致。高校在進(jìn)行校企合作計劃制訂時，必須對企業(yè)人才需求進(jìn)行全方位的了解和考察，基于企業(yè)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生提高自身的實踐能力和專業(yè)水平，這樣企業(yè)能得到符合企業(yè)發(fā)展要求的優(yōu)秀人才，也可以降低企業(yè)人才培養(yǎng)的成本。與此同時，學(xué)生在這個過程中會增強對企業(yè)的熟悉度，因此會對其產(chǎn)生較強的歸屬感，這樣可以提高企業(yè)的凝聚力，而且高校在校企合作的過程中必然會加強對企業(yè)的宣傳，因此企業(yè)的知名度也會不斷提升，這也有助于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.3 學(xué)生層面

會計學(xué)專業(yè)進(jìn)行校企合作，本身就是從學(xué)生角度出發(fā)，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)能力，幫助學(xué)生更早地完成會計職業(yè)生涯的規(guī)劃，使學(xué)生把目前學(xué)習(xí)與將來職業(yè)相統(tǒng)一，有助于學(xué)生不斷增加專業(yè)知識和專業(yè)技能。借助校企合作的方式來培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生往往具備更高的職業(yè)水平和會計實踐能力，更加了解未來工作崗位要求，可以更好地認(rèn)識到團隊協(xié)作的重要性，而且還可以緩解一定的經(jīng)濟壓力，提升職業(yè)道德水平。

1.4 社會層面

要想完善人才培養(yǎng)體系和職業(yè)教育制度，就必須重視校企深度合作。高校的會計學(xué)專業(yè)借助校企合作機制可以真正落實以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念，實現(xiàn)招生、招工、實習(xí)及就業(yè)相結(jié)合，這樣才可以在日趨激烈的就業(yè)競爭環(huán)境下，降低學(xué)生的就業(yè)焦慮程度，促使社會更加和諧地發(fā)展。

2 高校會計學(xué)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，高校會計學(xué)專業(yè)在校企合作上呈現(xiàn)“一頭熱”的局面，校企合作浮于表面且效果不佳。

2.1 企業(yè)合作意愿和積極性較低

高校重視的是不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。為了培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的會計專業(yè)人才，高?？梢越柚髽I(yè)的資源進(jìn)行相關(guān)的實訓(xùn)，這樣不但可以更有目的性和針對性地培養(yǎng)人才，還可以降低實習(xí)方面的成本，優(yōu)化專業(yè)師資結(jié)構(gòu)。除此之外，企業(yè)能夠幫助高校完成人才培養(yǎng)方案的制訂，為教師進(jìn)行實踐鍛煉提供資源，還可以指導(dǎo)和幫助學(xué)生就業(yè)。因此，高校的校企合作意愿是很強烈的。但事實上，大量企業(yè)誤認(rèn)為培養(yǎng)專業(yè)人才是高校的責(zé)任，和企業(yè)無關(guān)，企業(yè)自己也能夠招聘到滿意的會計人才，所以企業(yè)參與校企合作的意愿很低。與此同時，會計普遍認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)不但無法為企業(yè)創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟利益，而且還可能給企業(yè)的財務(wù)工作者增加工作負(fù)擔(dān)。更重要的是，會計工作包含了很多商業(yè)機密、財務(wù)機密，涉及財務(wù)的安全問題，基于保密方面的考慮，企業(yè)也不愿意學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，企業(yè)參與校企合作的積極性不高。

2.2 校企合作浮于表面且效果不佳

大多數(shù)高校會計學(xué)專業(yè)進(jìn)行校企合作時，僅僅停留在學(xué)生就業(yè)實習(xí)層面，幾乎沒有人才培養(yǎng)方面的合作。在學(xué)生實習(xí)的過程中，企業(yè)也并未給出清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，在校企合作時，企業(yè)也只是為學(xué)生提供實習(xí)場所，整個合作浮于表面。此外，會計工作本身比較特殊，所以企業(yè)安排學(xué)生實習(xí)也只是讓學(xué)生參觀一下，或者拿一些賬簿、會計憑證等給學(xué)生翻看，并未讓學(xué)生真正參與經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理。如此一來，學(xué)生無法真正參與會計部門的工作，其業(yè)務(wù)能力無法得到提升，這和會計專業(yè)進(jìn)行校企合作的目的大相徑庭，使校企合作效果不佳。

3 校企合作機制下會計學(xué)專業(yè)提升學(xué)生就業(yè)能力的有效措施

校企合作是高校進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的重要路徑，為了保障會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)能力，開展校企合作必不可少。筆者認(rèn)為，會計學(xué)專業(yè)要促使校企雙方深度合作，最終實現(xiàn)提升學(xué)生就業(yè)能力的目標(biāo)。

3.1 校企合作要貫穿人才培養(yǎng)整個過程

校企合作的結(jié)果固然重要，過程也不可忽視，要擴大校企合作的范圍，增強二者之間的依賴性，增加合作深度。

（1）共同制訂人才培養(yǎng)方案。校企雙方共同探討，最終確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確人才培養(yǎng)計劃，對職業(yè)和崗位需求進(jìn)行分析，使得設(shè)計的教學(xué)活動符合教學(xué)規(guī)律，同時企業(yè)和高校都能參與人才培養(yǎng)方案從調(diào)研、編制到最后完成定稿的整個過程。

（2）共同設(shè)計課程體系。會計專業(yè)課程體系必須以能力為本，保障學(xué)生得到足夠的知識量，同時還要充分考慮培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力。校企雙方在設(shè)計課程體系時，要充分借鑒企業(yè)和行業(yè)的指導(dǎo)意見，把握好知識量和職業(yè)要求等內(nèi)容。課程體系設(shè)計必須依賴企業(yè)和高校進(jìn)行合作，所以高校會計學(xué)專業(yè)要以開放的心態(tài)向企業(yè)取經(jīng)，完成會計專業(yè)課程體系建設(shè)。此外，高校會計學(xué)專業(yè)也要積極邀請企業(yè)和行業(yè)專家等參與高校課程體系建設(shè)的各個環(huán)節(jié)。

（3）共同建設(shè)實訓(xùn)場地。校企雙方共同建設(shè)實訓(xùn)場地，這樣能從根本上杜絕高校教學(xué)和企業(yè)需求相背離的問題，最終實現(xiàn)雙贏。對于高校而言，借助企業(yè)的設(shè)備、場所及資金，可以改善高校的教學(xué)條件，通過實訓(xùn)場地的建設(shè)還可以提高會計專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，幫助培養(yǎng)技能高超的會計專業(yè)人才。因此，校企雙方可以提供自身優(yōu)勢條件，如企業(yè)提供場所、資金、技術(shù)，高校提供專家、建設(shè)方案等，共同建設(shè)實訓(xùn)場地。

（4）共同組建雙師團隊。高?？梢匝埰髽I(yè)經(jīng)驗豐富的會計專業(yè)人才或者行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，而企業(yè)可以邀請高校教師到企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)講師、管理顧問等，校企最終完成雙師團隊的組建。任課教師不但可以培養(yǎng)在校學(xué)生，還能在企業(yè)中對員工進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，同時兼職教師可以在企業(yè)中開展會計工作，還可以在校進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，共同提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（5）共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。為了確保會計學(xué)專業(yè)學(xué)生更好地就業(yè)，學(xué)生從步入學(xué)校到最后完成學(xué)業(yè)的整個過程，都需要校企雙方的參與。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的時候，高校就可以帶領(lǐng)他們進(jìn)入企業(yè)參觀，讓他們更好地了解企業(yè)情況和崗位工作內(nèi)容，或者讓他們簡單地參與工作，這樣可以幫助學(xué)生對未來工作有一個初步的認(rèn)知，做好就業(yè)和擇業(yè)準(zhǔn)備。學(xué)生在校內(nèi)實習(xí)時，由企業(yè)兼職教師進(jìn)行教學(xué)，把企業(yè)的一些成功的管理、生產(chǎn)及服務(wù)案例帶入教學(xué)中，使教學(xué)可以更貼近實際，確保教學(xué)的實用性。在校內(nèi)的仿真實訓(xùn)中，高校也要邀請企業(yè)會計工作者作為指導(dǎo)教師，把會計工作流程和實際操作要求等內(nèi)容加入實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)能力，幫助學(xué)生更好地就業(yè)。在校外實習(xí)方面，讓企業(yè)的會計工作者擔(dān)任指導(dǎo)老師，通過言傳身教，提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力。進(jìn)入就業(yè)季，校企雙方聯(lián)合舉辦招聘會，學(xué)生可以有更多的選擇權(quán)，提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)率。

3.2 優(yōu)化校企合作方式

校企合作最常見的方式是頂崗實習(xí)。要想通過校企合作機制提高會計學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力，提高會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)效果，高校必須優(yōu)化校企合作方式，采取多元化的合作方式。

（1）校內(nèi)仿真式。該方式就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)合作企業(yè)提供的真賬實習(xí)資料，對其作出合理的處理，使真實的業(yè)務(wù)變成實訓(xùn)內(nèi)容，然后基于會計工作步驟和方法進(jìn)行實訓(xùn)，整個實訓(xùn)操作過程仿真。

（2）培訓(xùn)合作式。合作的企業(yè)基于自己的人才標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，滿足自身的人才需求，學(xué)生也能夠在培訓(xùn)中提高自己的實踐能力和專業(yè)技能，進(jìn)而提高自己的就業(yè)能力。

（3）來料加工式。該方式就是合作企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)承接，高校完成該業(yè)務(wù)。學(xué)生在實訓(xùn)教師的幫助和引導(dǎo)下完成該業(yè)務(wù)，從而達(dá)到實訓(xùn)的目的。

（4）筑巢引鳳式。高校提供相關(guān)設(shè)備和場地，合作企業(yè)在高校設(shè)點辦公，然后企業(yè)提供相關(guān)業(yè)務(wù)，再由業(yè)務(wù)人員指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行業(yè)務(wù)處理和操作，從而達(dá)到實訓(xùn)的目的。

（5）校辦工廠式。該方式就是高校設(shè)立校辦企業(yè)，如設(shè)立財稅咨詢公司，對外進(jìn)行財稅咨詢、代理記賬等，對內(nèi)則為學(xué)生提供實踐機會，使學(xué)生可以參與到企業(yè)真實的會計工作中，親身實戰(zhàn)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3.3 建立長效合作機制

高校和企業(yè)在共同培養(yǎng)會計人才時，因為價值觀念和教育理念上存在分歧，所以雙方合作時會產(chǎn)生多種矛盾。為了確保校企合作可以有序開展，雙方應(yīng)該建立科學(xué)的管理模式，形成長效合作機制。高校要努力爭取地方政府的重視，使其給予合作企業(yè)一定的優(yōu)惠政策，如政府可以通過稅收優(yōu)惠、財政扶持等手段吸引企業(yè)建立長效合作機制。地方政府還要發(fā)揮會計協(xié)會的樞紐作用，督促校企深度合作。

4 結(jié)語

提高學(xué)生就業(yè)能力一直是高校努力的方向，會計學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈，很多畢業(yè)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)要求存在一定的差距。校企合作是提高學(xué)生專業(yè)能力和就業(yè)能力的重要途徑，高校應(yīng)該充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，優(yōu)化校企合作方式，以此提高會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，使他們畢業(yè)后可以得到更好的發(fā)展，擁有更加美好的未來。