校企合作視域下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系優(yōu)化研究

景 川

（運(yùn)城職業(yè)技術(shù)大學(xué)，山西 運(yùn)城 044000）

0 引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大，而高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，需要不斷強(qiáng)化對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)高素質(zhì)人才時(shí)，我國(guó)高校可以通過(guò)校企合作的方式提升人才的綜合素質(zhì)，使人才可以將自身的理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

1 相關(guān)概念介紹

1.1 校企合作

校企合作主要是指學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行一種合作式的人才培訓(xùn)，旨在提高教育質(zhì)量，使人才符合企業(yè)的用人要求，注重培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力。校企合作旨在提高學(xué)校與企業(yè)之間的協(xié)作水平，使學(xué)校的資源和企業(yè)的資源融合在一起，以此達(dá)到雙贏的一種人才培養(yǎng)模式。校企合作人才培養(yǎng)模式順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的潮流，強(qiáng)調(diào)高校教育要與市場(chǎng)充分結(jié)合，因此高校需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的協(xié)作。

1.2 市場(chǎng)營(yíng)銷

市場(chǎng)營(yíng)銷屬于市場(chǎng)學(xué)的范疇，主要是以商品交換為內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)形式。市場(chǎng)營(yíng)銷強(qiáng)調(diào)以消費(fèi)者需求為中心，利用市場(chǎng)化的手段滿足消費(fèi)者的需求，從而刺激產(chǎn)品研發(fā)，幫助企業(yè)獲取更多利潤(rùn)。高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)旨在提高學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷能力，使學(xué)生可以勝任市場(chǎng)營(yíng)銷工作，以此提高企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷水平。

1.3 課程體系

通常情況下，課程體系是指一個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的總和，課程體系包含課程教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程活動(dòng)開(kāi)展方式等多方面的內(nèi)容。高校要將各項(xiàng)教學(xué)因素融合在一起，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)課程要素在動(dòng)態(tài)中統(tǒng)一，以此提升課程教學(xué)水平。

2 校企合作視域下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)存在的問(wèn)題

第一，觀念陳舊，無(wú)法體現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐性特點(diǎn)。課程體系建設(shè)要基于高校的課程觀念，但目前高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)并沒(méi)有真正體現(xiàn)校企合作的教學(xué)觀念。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程安排上，課程大概可以分成兩類：一類是公共基礎(chǔ)課，一類是專業(yè)課程。從市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程安排上看，公共基礎(chǔ)課的占比相對(duì)更大，達(dá)到了55%，專業(yè)課程占比相對(duì)較小，只有45%。由此可以看出，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課主要是以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，所有課程內(nèi)容基本上圍繞著市場(chǎng)營(yíng)銷的理論知識(shí)展開(kāi)，并沒(méi)有設(shè)置市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐課程。在專業(yè)課程中，常常是以淺層次的理論知識(shí)為主，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，并沒(méi)有刻意去培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在市場(chǎng)營(yíng)銷課程學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生認(rèn)為自己并沒(méi)有學(xué)到有用的知識(shí)，有些知識(shí)非常理論化，與實(shí)踐之間的聯(lián)系不夠密切。由此可見(jiàn)，目前高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系更加重視理論知識(shí)教學(xué)，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生的邏輯思維得不到鍛煉，沒(méi)有真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。為此，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)需要正視學(xué)生的發(fā)展需求，避免出現(xiàn)花費(fèi)大量資源后無(wú)法提高學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷能力的情況，需要真正落實(shí)校企合作的教育理念，提高學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力。

第二，實(shí)踐課程內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合不密切。課程體系建設(shè)的重點(diǎn)在于強(qiáng)化內(nèi)容的選擇，需要解決教什么的重要問(wèn)題。但是，當(dāng)前的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，與市場(chǎng)結(jié)合不緊密，更加重視理論知識(shí)的教學(xué)。在課程安排中，雖然一些學(xué)校設(shè)置了實(shí)踐課程，但是實(shí)踐課程內(nèi)容與市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際崗位結(jié)合并不密切，實(shí)踐課程只是一些理論課程的補(bǔ)充，并沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)踐課程獨(dú)有的作用。例如，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)設(shè)置的談判課程只是融合了不同的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，并沒(méi)有在實(shí)踐課程中結(jié)合企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷現(xiàn)狀鍛煉學(xué)生的談判能力，致使談判課程無(wú)法滿足實(shí)際的崗位要求，無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐課程內(nèi)容存在較多的移植現(xiàn)象，許多教學(xué)內(nèi)容直接從“雙一流”大學(xué)的專業(yè)理論中移植過(guò)來(lái)，不注重與崗位的融合，使實(shí)踐課程成為空洞的理論教學(xué)，沒(méi)有做好實(shí)踐課程教學(xué)工作。

第三，企業(yè)參與度嚴(yán)重不足。在校企合作的理念下，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)不僅需要學(xué)校參與，同時(shí)也需要企業(yè)參與其中，這樣才能不斷提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，現(xiàn)有的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系不夠開(kāi)放、多元，沒(méi)有為企業(yè)提供足夠的參與空間。對(duì)于企業(yè)而言，其也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到參與課程體系建設(shè)對(duì)于自身發(fā)展的戰(zhàn)略意義，很多企業(yè)只是形式上參與校企合作，并沒(méi)有做到實(shí)質(zhì)上的融合。許多企業(yè)接受市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，并不是以教育學(xué)生為目的，也不是將學(xué)生作為未來(lái)員工進(jìn)行培養(yǎng)，而是想以此免費(fèi)使用學(xué)生的勞動(dòng)力，企業(yè)缺乏真正的校企合作理念。由此可見(jiàn)，企業(yè)參與校企合作的主觀意識(shí)并不強(qiáng)，并沒(méi)有將自身的需求融入市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)中，致使學(xué)生的素質(zhì)無(wú)法滿足企業(yè)的需求。除此之外，高校也沒(méi)有刻意強(qiáng)化與企業(yè)之間的溝通與交流。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)中，高校每年開(kāi)學(xué)之前的課程安排都是由學(xué)校教師全權(quán)負(fù)責(zé)，而學(xué)校教師并沒(méi)有在設(shè)計(jì)課程中咨詢企業(yè)的意見(jiàn)，致使企業(yè)參與度不強(qiáng)。

第四，缺乏前瞻性和市場(chǎng)調(diào)研。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)中，高校并沒(méi)有對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行全方位的調(diào)研。一般而言，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)需要分析本專業(yè)未來(lái)3～5 年的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)還需要搜集現(xiàn)在市場(chǎng)營(yíng)銷工作人員的崗位要求。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程體系建設(shè)必須具有一定的前瞻性，需要以發(fā)展的眼光看待未來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)。但是，目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在課程體系建設(shè)中缺乏前瞻性，基本上照搬了傳統(tǒng)的課程體系建設(shè)模式，并沒(méi)有主動(dòng)分析市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，沒(méi)有緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，缺乏一套與學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展相匹配的預(yù)測(cè)系統(tǒng)，沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整，也無(wú)法跟進(jìn)市場(chǎng)反饋，影響課程體系建設(shè)水平。

3 校企合作視域下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系優(yōu)化策略

第一，不斷更新理念，增強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的實(shí)用性。為了有效落實(shí)校企合作理念，高校需要不斷更新自身的課程體系建設(shè)理念，突出市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的實(shí)用性。在建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系時(shí)，高校需要堅(jiān)持以政策為導(dǎo)向，明確未來(lái)我國(guó)需要的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才類型。目前，我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)堅(jiān)持實(shí)用主義原則，因此高校要深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，以提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，高校在優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系時(shí)需要積極引入行業(yè)意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取企業(yè)的建議。因?yàn)樾袠I(yè)和企業(yè)關(guān)系到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生日后能否順利就業(yè)，他們的聲音會(huì)直接影響到整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。因此，高校在優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系時(shí)需要聽(tīng)取整個(gè)行業(yè)的建議，放棄以往由院校主導(dǎo)的課程體系建設(shè)模式，變成由企業(yè)和院校雙重主導(dǎo)的課程體系建設(shè)模式，以此增強(qiáng)整個(gè)課程體系的實(shí)用性，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

第二，不斷完善課程知識(shí)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。為了提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系質(zhì)量，高校需要不斷完善課程知識(shí)體系。例如，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)可圍繞教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行改革，在教學(xué)改革中突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，但是也不能夠放棄理論知識(shí)教學(xué)，需要將理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)放在同等位置，增加實(shí)踐課程和內(nèi)容。在完善課程知識(shí)體系時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)還需要積極借鑒最新的市場(chǎng)營(yíng)銷理念，增加最新的市場(chǎng)營(yíng)銷內(nèi)容，將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)添加到課程知識(shí)體系中，以此提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)還需要不斷強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)化管理，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核評(píng)價(jià)，以及對(duì)實(shí)踐操作的評(píng)價(jià)，而不能只考核學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況。為此，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理，使學(xué)生從單一的機(jī)械記憶中解放出來(lái)，讓學(xué)生在工作情景中積累工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生將視野放到整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃中，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三，加強(qiáng)校企合作，建立校企合作管理機(jī)制。為了提升校企合作水平，同時(shí)為了更好地提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)水平，高校需要強(qiáng)化與企業(yè)之間的合作。為此，高?？梢匝?qǐng)企業(yè)參與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)，建立校企合作管理機(jī)制，共同確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，共同設(shè)計(jì)整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程內(nèi)容。例如，高?？梢院推髽I(yè)共同建立合作管理機(jī)構(gòu)，以此統(tǒng)籌校企合作中的諸多工作，該機(jī)構(gòu)保持獨(dú)立性，也可以在教學(xué)管理中發(fā)揮作用。與此同時(shí)，高?？梢灾贫ㄐＦ蠛献鞯囊?guī)章制度，建立合作管理機(jī)制，以此提升合作質(zhì)量。政府部門也可以參與到校企合作中，加強(qiáng)企業(yè)與高校之間的溝通與交流，以此不斷提高校企合作水平，推動(dòng)校企雙方優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系。例如，政府部門可以制定市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)規(guī)范，明確高校與企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)中的權(quán)責(zé)。除此之外，企業(yè)和高校還需要共同構(gòu)建執(zhí)行機(jī)制，確保企業(yè)和高校制定的各項(xiàng)管理政策能夠真正落到實(shí)處，同時(shí)為政策執(zhí)行提供人力、物力和財(cái)力支持。

第四，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)行業(yè)發(fā)展研究。課程體系建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，因此市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)需要積極結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展變化情況，構(gòu)建動(dòng)態(tài)化的課程體系。為此，高?？梢蕴岢袌?chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師進(jìn)行繼續(xù)教育，不斷提高在職教師的技能水平和綜合素質(zhì)，使他們可以了解市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，以此指導(dǎo)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)，完善市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程體系，提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)還可以從崗位要求入手，不斷優(yōu)化整個(gè)課程體系，企業(yè)需要什么樣的崗位技能，高校就培養(yǎng)學(xué)生什么樣的崗位技能，從而達(dá)到校企合作的雙贏，提高校企合作水平和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，高校在優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系時(shí)，可以加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，開(kāi)展多方位的合作。為此，高校可以建立產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新合作機(jī)制，將其融入學(xué)校管理機(jī)制，主動(dòng)與企業(yè)合作開(kāi)展多樣化的產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。高校建立產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新合作機(jī)制，不僅可以預(yù)測(cè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)還可以幫助企業(yè)解決市場(chǎng)營(yíng)銷中面臨的問(wèn)題，以及解決企業(yè)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)困境，同時(shí)可以優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

4 結(jié)語(yǔ)

為了加快推進(jìn)校企合作，提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)水平，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)需要更新課程體系建設(shè)理念，增強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程的實(shí)用性，同時(shí)還需要完善課程知識(shí)體系，與企業(yè)共同構(gòu)建校企合作的管理機(jī)制。同時(shí)，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)還需要加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，時(shí)刻緊盯市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，以此不斷優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。