高職院校大學(xué)生入黨動機現(xiàn)狀分析及教育對策

賀立萍 曹 鵬

（1遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110022；2鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

高職院校大學(xué)生入黨動機現(xiàn)狀分析及教育對策

賀立萍1曹 鵬2

（1遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110022；2鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

根據(jù)對高職學(xué)院學(xué)生的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高職學(xué)院學(xué)生對于入黨很是熱衷，都積極爭取入黨的機會與名額，然而在這部分積極入黨的學(xué)生中存在一些不良現(xiàn)象，比如不了解共產(chǎn)黨、入黨的動機不夠成熟、目的性有偏差等。這一現(xiàn)象引起高校與社會的高度重視，本文從高職院校大學(xué)生入黨動機的現(xiàn)狀分析入手，分析了影響高職院校大學(xué)生入黨動機的因素，提出了端正高職院校大學(xué)生入黨動機的途徑。

高職院校 大學(xué)生入黨動機 教育對策

一、高職院校大學(xué)生入黨動機現(xiàn)狀分析

學(xué)生的入黨動機是影響和引導(dǎo)學(xué)生入黨的主要因素，簡而言之，入黨動機是指學(xué)生自身的心理因素，即什么樣的心態(tài)和心理活動，推動學(xué)生入黨。據(jù)對高職學(xué)院學(xué)生的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高職學(xué)院學(xué)生對于入黨很是熱衷，都積極地爭取入黨的機會與名額，然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)在這部分積極入黨的學(xué)生中，存在不了解共產(chǎn)黨、入黨的動機不夠成熟、目的性有偏差等問題?，F(xiàn)階段，主要存在以下幾種入黨動機類型。

1.積極上進(jìn)型。

所謂積極上進(jìn)型，是指這部分學(xué)生心態(tài)積極向上，從高中過渡到大學(xué)后，還局限在高中思想中，認(rèn)為積極向上就是做大家認(rèn)可的事情，于是對于任何事情都一味地追求。積極上進(jìn)型分為兩種：一種是積極向上、樂觀地追求有意義的事情，求上進(jìn)是為了實現(xiàn)自身的價值，體現(xiàn)自己的存在感；另一種是缺乏自己的想法與判斷力，一味地做別人覺得上進(jìn)的事情。因此當(dāng)他們覺得入黨是求上進(jìn)的一種表現(xiàn)時，就會積極地爭取機會，熱衷于做入黨的各項事情。

2.隨波逐流型。

所謂隨波逐流型，是指這部分學(xué)生做事情沒有自己的考慮與想法，純粹是跟隨周圍人的舉動而做一件事情。據(jù)調(diào)查，絕大部分高職院校學(xué)生屬于這一種類型，他們往往隨波逐流、盲目跟從。周圍學(xué)生都爭取入黨，自己為了不落后于其他人，也跟別人做一模一樣的事情，生怕自己不做就與其他同學(xué)產(chǎn)生間距與隔閡。因此，他們會爭取入黨，為的是和周圍人同步。這種類型的學(xué)生往往沒有明確的目的和信念，缺乏為了自己的信念執(zhí)著追求的動力與精神，只是跟從其他人的步伐，做別人都在做的事情，也就是隨波逐流［1］。

3.追求利益型。

所謂追求利益型，是指這部分學(xué)生對利益比較看重，也就不顧一切地做對自己現(xiàn)在及未來有好處的事情，不得不說這部分學(xué)生相比前面幾種是比較有自己的想法與眼光的人，但是就是因為他們把利益與入黨的動機掛鉤，顯得這部分人比較勢力，會影響黨的純潔性。入黨之后會對學(xué)生以后的就業(yè)在某些方面有一定好處，正是這一點，很多學(xué)生都抓住這個利益，認(rèn)為只要入黨了，以后就可以找到好的單位與工作，這種看法存在很大的偏見與漏洞。

二、影響高職院校大學(xué)生入黨動機的因素

1.學(xué)校忽視思政課的教育。

思政課與學(xué)生的思想教育息息相關(guān)，一些高職院系忽視思政課在學(xué)校教育中的重要性，對思政課的教育模式還停留在傳統(tǒng)階段，吸引不了學(xué)生的興趣，甚至引起學(xué)生的方案與負(fù)面情緒。呆板僵硬的思政課教育一方面沒有普及入黨的有關(guān)知識，讓學(xué)生缺乏對黨及黨員的基本了解，另一方面會讓學(xué)生誤認(rèn)為政治方面都是死記硬背的，與自己的生活毫無關(guān)系，產(chǎn)生不良的入黨動機。

2.學(xué)校教育模式落伍。

很多高職院校沒有把網(wǎng)絡(luò)化與教學(xué)相結(jié)合。據(jù)了解，一些教師沒有把思政課與學(xué)生的實際生活環(huán)境相結(jié)合，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時很難形成感知能力。學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是息息相關(guān)的，現(xiàn)階段只有網(wǎng)絡(luò)化教育才能深入學(xué)生生活中，在學(xué)生課后給予學(xué)生教育與指導(dǎo)［2］。

3.入黨考核程序不夠嚴(yán)格。

現(xiàn)階段，一些院校的入黨考核的程序不夠嚴(yán)格，沒有切實按照規(guī)范制度考核學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生蒙混過關(guān)的不良想法。據(jù)了解，部分學(xué)生都是因為在學(xué)生會擔(dān)任學(xué)生干部而自己牟私利，通過與老師保持密切的關(guān)系而蒙混過入黨的考核程序，這對其他認(rèn)真學(xué)習(xí)、走正常程序的學(xué)生來說非常不公平，長期下來，會導(dǎo)致部分學(xué)生對入黨的認(rèn)識產(chǎn)生偏差，認(rèn)為只要與老師保持好的關(guān)系就算不嚴(yán)格要求自己也可以入黨。

4.家長教育模式的誤導(dǎo)。

所謂家長教育模式的誤導(dǎo)，簡單地說就是指這部分學(xué)生做事情完全聽從父母安排，沒有自己的思想和主見，也不會思考為什么父母要我做這件事情，我要不要做這件事情，這件事情做了對我的好處和壓力是什么？他們只是單純地聽從命令，做父母覺得好的事情，做父母安排的事情。在高職院校里面，這部分學(xué)生中往往女學(xué)生占據(jù)較大比重，她們剛進(jìn)入大學(xué)，不習(xí)慣從父母的照顧與關(guān)懷下走向獨立自主，思想上還未完全改變，因此在面對入黨的選擇時，父母覺得入黨是優(yōu)秀的表現(xiàn)，他們便去爭取。

三、端正高職院校大學(xué)生入黨動機的做法

據(jù)對高職學(xué)院學(xué)生的調(diào)查了解，現(xiàn)階段高職學(xué)院學(xué)生對入黨很是熱衷，都積極地爭取入黨的機會與名額，然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)在部分積極入黨的學(xué)生中，存在不了解共產(chǎn)黨、入黨的動機不夠成熟、目的性有偏差等問題。高校對這一現(xiàn)象高度重視，積極探索解決的措施與辦法，深入了解是什么原因?qū)е聦W(xué)生形成不良入黨動機，并端正高職學(xué)院大學(xué)生入黨的動機與心態(tài)，改變這一不良現(xiàn)狀。這里主要列舉兩個方向的途徑：一是從多個角度加強學(xué)校思政課教育，在學(xué)生入黨前普及入黨知識，而是推動網(wǎng)絡(luò)化改革，最大化地利用網(wǎng)絡(luò)平臺教育、觀察、引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造良好環(huán)境。

1.加強高職院校學(xué)生思政課教育。

隨著網(wǎng)絡(luò)和科技的飛速發(fā)展，信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到經(jīng)濟、政治、文化和教育等領(lǐng)域。隨之帶來的是人們生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式的巨大變革。傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸被信息化的多媒體教學(xué)所取代，教育事業(yè)的改革面臨巨大挑戰(zhàn)，教育信息化是教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重大突破點。在教育現(xiàn)代化的變革背景下，思政課必須努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，通過科學(xué)有效的教學(xué)手段跟上時代的潮流，因此，構(gòu)建思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)運而生并逐漸成為主流［3］。

2.把人文關(guān)懷與思政課教育相結(jié)合。

現(xiàn)階段，很多高校學(xué)生對思政課教學(xué)抱有不感興趣甚至是反感的態(tài)度。據(jù)了解，其中很大一部分原因是，思政課總是以一種呆板化、僵硬化的教學(xué)模式，不能吸引學(xué)生的興趣，教師也沒有把思政課與學(xué)生的實際生活環(huán)境相結(jié)合，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時很難形成感知能力。把人文關(guān)懷運用在其中，人文關(guān)懷，簡而言之就是要在以前的基礎(chǔ)上，對人們的生活狀況及生活環(huán)境給予一定程度的關(guān)懷，對人們的自由發(fā)展、尊嚴(yán)等給予一定程度的肯定與愛護。高校應(yīng)該在各個方面對學(xué)生給予充分的尊重與理解，一方面采納他們對思政課教學(xué)模式的意見和建議，及時地調(diào)整教學(xué)中不合理的地方。另一方面，在學(xué)習(xí)方式與環(huán)境上給予高校學(xué)生更多的尊重理解與關(guān)懷愛護。

3.最大化的利用網(wǎng)絡(luò)平臺嚴(yán)格控制學(xué)生的入黨程序。

某些院校開設(shè)了入黨積極分子課程，但是并沒有把入黨前教育推到深層。然而網(wǎng)絡(luò)平臺可以在提供信息閱讀、下載和師生共同交流的基礎(chǔ)上開展多樣化的教學(xué)實踐活動。比如，老師不僅可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上布置作業(yè)、批改作業(yè)及講解作業(yè)，做到無紙化，而且可以給學(xué)生帶來新鮮感，起到環(huán)保的作用。老師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺里為學(xué)生進(jìn)行在線測試，這樣做可以看到結(jié)果，加深學(xué)生印象。老師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行問卷調(diào)查，可以針對某個話題隨時了解不同學(xué)生的不同理解和想法及建議，這樣就可以及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，不僅如此，網(wǎng)絡(luò)平臺里還可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，擴充學(xué)生思考問題的維度，加深他們對為什么要入黨的思考，提高學(xué)生的積極性。

4.建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺息息相關(guān)，因此，高校必須構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，保證校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)運行暢通無阻。一方面，學(xué)?？梢砸M(jìn)一些比較好的電腦配套設(shè)施，為學(xué)生上課提供好的環(huán)境與空間，可以在上課時在互聯(lián)網(wǎng)上直接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)，也可以在課外時間向?qū)W生免費提供，鼓勵學(xué)生在課后自主進(jìn)入多媒體室接受黨課教育。另一方面，學(xué)?？梢酝卣咕W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，定期維護與管理校園網(wǎng)絡(luò)，保證運行的通暢，切實為學(xué)生在宿舍接受黨課教育創(chuàng)造好的條件與環(huán)境［4］。把入黨考核與社會生活相結(jié)合。

一方面學(xué)校要規(guī)范學(xué)生的入黨流程，加強學(xué)生的入黨考核，另一方面學(xué)校更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在社會生活中的表現(xiàn)，把入黨考核與社會生活相結(jié)合。黨支部可以要求學(xué)生在考核期間深入社會，做一些志愿者的工作，扮演社會角色，讓學(xué)生深入了解入黨之后需要承擔(dān)的社會責(zé)任，對于入黨有更深刻的認(rèn)識與感知。在這個過程中，黨支部要觀察他們的表現(xiàn)行為，是否在社會活動中積極承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)，是否把愛黨敬黨落實在生活中，再根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)記錄考核情況。

四、結(jié)語

學(xué)生的入黨動機是影響和引導(dǎo)學(xué)生入黨的主要因素，但是在不良的入黨動機的引導(dǎo)下，學(xué)生即使入黨成功了，也不了解黨的有關(guān)知識，不關(guān)注黨的發(fā)展問題，帶有較大的利益性，不利于黨的基層發(fā)展。大學(xué)生是中國共產(chǎn)黨的新生力量與未來的希望，要端正他們的入黨動機，讓他們深入了解中國共產(chǎn)黨的擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)出一批合格、優(yōu)秀的黨員，保證黨的純潔性。

［1］劉昊.高職院校大學(xué)生入黨意識調(diào)查分析報告［J］.學(xué)理論，2013，35（01）:158-160.

［2］殷現(xiàn)元.高職院校大學(xué)生入黨動機調(diào)查分析——基于江蘇省某高職院校的調(diào)查［J］.教育觀察（上旬刊），2014，03（02）:36-37.

［3］殷現(xiàn)元，洪俊.越軌行為視域下高職院校大學(xué)生入黨行為調(diào)查研究［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報，2014，10（03）:44-45.

［4］馬云.高職院校大學(xué)生責(zé)任意識調(diào)查分析——以湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.時代教育，2013，15（04）:234-235.

遼寧省高校黨建理論研究2013年立項課題“《高校學(xué)生入黨動機現(xiàn)狀分析及教育對策研究——給予遼寧省高職院校抽樣調(diào)查分析》”階段性研究成果，項目編號：B140。