建立班級QQ群，構(gòu)建教育新天地

孫正祥

摘要：利用QQ的語音功能，筆者可以較長時間對在家的學(xué)生進行輔導(dǎo)而不必擔(dān)心家長的電話費；利用QQ的截圖功能，可以在遇到一些數(shù)形結(jié)合問題時，先在筆者的電腦上畫好圖形，然后再傳給學(xué)生；利用QQ群，可以組織學(xué)生就某一些易錯點、困難點進行研討。和在校的學(xué)生加強交流的同時，QQ對與已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生保持聯(lián)系發(fā)揮著重要的作用。本文對QQ的重要作用進行探討。

關(guān)鍵詞：班級；德育；QQ群；創(chuàng)新

中圖分類號：G635.6文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）09-022-1

一、順勢而為，創(chuàng)新思路，拓寬思想工作新渠道

首先，基于一個事實，這就是隨著國家的經(jīng)濟發(fā)展，學(xué)生的家庭物質(zhì)條件越來越好，再加上智能手機、平板電腦的普及、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、學(xué)生對新科技產(chǎn)品的適應(yīng)，還有就是成年人對孩子的耳濡目染，因此現(xiàn)在的孩子能夠在很小的時候就接觸并使用QQ。

認識到了這一點，筆者感覺一下子豁然開朗起來。2012年左右，筆者首先不再和學(xué)生強調(diào)不允許用QQ，然后慢慢地、有意無意地和學(xué)生聊起QQ的使用。今年，新一屆初一學(xué)生進校以后，筆者就直接在班上大張旗鼓地用QQ和學(xué)生交流。有的學(xué)生和筆者說：“哇，老師，你的QQ級別多高啊?！庇械膶W(xué)生則提到了QQ空間：“老師，你的空間內(nèi)容真豐富?！备鄬W(xué)生都感嘆到：“這個老師和其他老師不同，蠻可親的?！?/p>

正所謂“親其師，信其道”，利用學(xué)生的崇拜感，筆者也逐步取得了學(xué)生信任，于是就有意無意地利用QQ做起學(xué)生的思想工作。一個有利的工具，就是建議班級QQ群。群建立以后，筆者選擇了兩個雖然班級成績不是最佳，但組織能力、號召力強的學(xué)生作為助手，擔(dān)任群管理員。一方面，有了他們的協(xié)助，班集群建立得也非常順利，另一方面這兩個學(xué)生自己有了自豪感，在班級實際生活中，自律了許多。

在建的初期，正好組織學(xué)生到揚州市開展基本實踐活動，筆者的攝影愛好也派上了用場。實踐回來后，筆者把一些活動中精彩的鏡頭在群里作了展示，學(xué)生們被照片吸引住了，特別是那些出現(xiàn)在照片里的同學(xué)。在他們情緒高漲的時候，筆者又展示了幾張在活動中表現(xiàn)非常不好的鏡頭。效果極其震撼，大家對那些破壞紀(jì)律、影響班級形象的行為進行了申討。有人會問，這事完全可以在班級搞??？但實際上，人與人面對面時，許多批評的話是不好意思當(dāng)面說的，但在QQ群里，就少了這一層顧慮，可以暢所欲言。

通過類似的一些活動，有效地拉近了師生的心理距離，激發(fā)了學(xué)生積極向上的熱情，構(gòu)造了學(xué)生思想的新渠道。

二、因勢利導(dǎo)，揚長避短，構(gòu)建學(xué)習(xí)交流新平臺

筆者所在學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，每天放晚學(xué)、每周雙休日后學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生家庭相距較遠，這就導(dǎo)致了學(xué)生在家學(xué)習(xí)遇到問題時如何解決的困難。在以往，筆者一般只能是選擇讓學(xué)生用打電話的辦法來解決。而因為電話需要費用，需要節(jié)省時間，同時在電話里無法傳遞圖像等信息，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生無法完全聽懂的情況，所以打電話輔導(dǎo)的效果不是太好。

在使用QQ，特別是建立班級QQ群后，一切都迎刃而解了。利用QQ的語音功能，筆者可以較長時間輔導(dǎo)而不必擔(dān)心家長的電話費；利用QQ的截圖功能，可以在遇到一些數(shù)形結(jié)合問題時，先在筆者的電腦上畫好圖形，然后再傳給學(xué)生；利用QQ群，可以組織學(xué)生就某一些易錯點、困難點進行研討。這樣的“教學(xué)方式”，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再受時間與空間限制。更重要的是，聊天的記錄一直保存著，那些反應(yīng)慢的學(xué)生就不必擔(dān)心了，因為他可以反復(fù)回看老師和其他學(xué)生的發(fā)言，直到弄明白為止，而在實際課堂上，是完全不可能做到的。

當(dāng)然，有人會提出，學(xué)生用QQ，很可能導(dǎo)致大面積地抄襲作業(yè)，會對教學(xué)產(chǎn)生不利影響。關(guān)于這個問題，筆者想主動權(quán)還是老師手里，樹立起正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生形成的價值觀念，解決上述“大面積抄襲”的問題完全是可能的。

三、乘勢而上，別開生面，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展新境界

和在校的學(xué)生加強交流的同時，QQ還對已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生發(fā)揮著重要的作用。今年暑假前，筆者帶的是初三畢業(yè)班，中考結(jié)束后，QQ就成了我們聯(lián)系的橋梁與紐帶。在班級群中，大家都提到了目前學(xué)習(xí)、生活的狀況。其中上高中的學(xué)生談得較多的是高中的學(xué)習(xí)與初中的差異，感覺到高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏明顯加快，學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯增多，許多人有點不適應(yīng)；而上職業(yè)類的學(xué)生則較多提到的是學(xué)校的管理如何差，學(xué)習(xí)氛圍如何不好，明顯地對前途感到迷茫。

對前者，筆者主要提醒他們要注意調(diào)整心理狀態(tài)，提醒自己這這種不適應(yīng)感是所有學(xué)生共同的問題，所以要樹立信心，同時改進學(xué)習(xí)方法，努力使自己適應(yīng)高中的節(jié)奏；對后者，筆者更多地強調(diào)要面對現(xiàn)實，腳踏實地，注意根據(jù)實際情況樹立個人奮斗的目標(biāo)，同時排除干擾，遠離品行不佳的同學(xué)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，爭取掌握一技之長。

在筆者的一番引導(dǎo)之下，學(xué)生們在群里展開了熱烈的討論，高中生與高中生、職業(yè)生與職業(yè)、高中生與職業(yè)生之間都充分交換了兩個月來的感受。最后，大家表達了共同的想法，那就是“一定不辜負老師的期望，立足眼前，奮發(fā)進取”；同時，也紛紛表示，多年以后，不管人到哪里，但一定會心系母校?？粗@些熱情洋溢的文字，筆者很感動、激動，心血沒有白費啊。這不也正是善用新生事物產(chǎn)生的正能量嗎？

當(dāng)然，需要承認的是，任何方法都有其適用的范圍，也有其不足。把QQ與教育工作聯(lián)系起來，筆者也只是在探索中，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱。但有一點可以肯定，對任何新生事物，我們最好不要先一棒子打死，而是先了解、熟悉它，看能否加以利用，對我們的工作、生活提供正能量，就讓我們繼續(xù)且行且研究吧！