起步作文的點(diǎn)滴體會(huì)

吉元元

濱?？h五汛實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 濱海 224532

摘要 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。故而，起步作文尤為重要，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著重要的影響。所以，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，顯得特別重要。

關(guān)鍵字 起步作文 激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-0055-02

二年級(jí)的孩子剛進(jìn)三年級(jí)，一下子由“寫話”變?yōu)椤傲?xí)作”，會(huì)變得無(wú)所適從，自然就會(huì)產(chǎn)生懷疑和懼怕。那么，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，對(duì)學(xué)生的入門寫作會(huì)有很大的影響，作文引導(dǎo)的如何，對(duì)學(xué)生由怕作文到愛作文，起到關(guān)鍵性的作用。以下就是個(gè)人對(duì)學(xué)生作文起步的一些愚見。

一、引導(dǎo)入門，了解作文

學(xué)生的身邊有很好的范式，那就是課文，每一篇課文都是作文的范式。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，不僅能了解作文的基礎(chǔ)知識(shí)，比如：文章的格式，文章的結(jié)構(gòu)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，文章的寫作方法和技巧等，還可以積累寫作的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)寫作的特點(diǎn)，從而掌握寫作的基本原則。

二、激發(fā)興趣，愛上作文

小學(xué)生對(duì)任何新的事物都有感興趣的一面，并且有探知的欲望。三年級(jí)的學(xué)生，剛接觸作文，作文究竟是怎么回事，是難是易，是有趣還是乏味等等，一系列問(wèn)題存在他們的思維空間。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“注重激發(fā)寫作興趣”。愛因斯坦也說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，這一點(diǎn)值得我們探索。

首先，讓學(xué)生的習(xí)作貼近生活。生活是最好的素材，這就要求學(xué)生必須要仔細(xì)的觀察生活，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要從書本中學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)，讓學(xué)生寫真人、真事、真情、真景，往往能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生有話說(shuō)，也樂于說(shuō)。如：有一次作文，要記一次課外活動(dòng)，很多同學(xué)不知道如何下筆，我隨即讓學(xué)生們到操場(chǎng)上進(jìn)行了一場(chǎng)拔河比賽，回到教室，同學(xué)們都還興致勃勃，我趁熱打鐵，問(wèn)同學(xué)們剛剛是怎樣拔河的？心情怎么樣？能用哪些詞來(lái)形容自己的心情？同學(xué)們一個(gè)個(gè)都把手舉的高高的，我知道學(xué)生們都已經(jīng)會(huì)寫了。他們把“要我寫”變成了“我要寫”，這是一次成長(zhǎng)。

其次，讓多媒體走進(jìn)作文的課堂。作文光靠老師講解，不僅學(xué)生理解的吃勁，老師講的也不輕松，如果用上現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，效果會(huì)大不一樣，學(xué)生也會(huì)更感興趣。比如，讓學(xué)生寫《美麗的秋天》這篇作文，三年級(jí)的學(xué)生詞匯量有限，也不能完整的敘述秋天到底美在哪里，這時(shí)，多媒體就發(fā)揮了極大的作用，課件上出示秋天的小河（清澈見底，像一面明鏡），秋天的天空（一碧如洗，像藍(lán)寶石），秋天的樹林（滿地金黃，像是鋪上了一層地毯）……再聯(lián)系自己看到的秋天，這樣學(xué)生不僅能多角度，全方位的觀察秋天，還能充實(shí)自己的寫作素材，何樂而不為呢！不僅如此，動(dòng)畫和錄音也都能對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)起到很大的幫助作用。

最后，放開表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中喜歡寫作。鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的一種肯定，學(xué)生有了寫作興趣，就能順利闖過(guò)寫作的難關(guān)。如果我們對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，教學(xué)心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。要想提高學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，最好的辦法是多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，事事表?yè)P(yáng)。只有這樣，寫作教學(xué)才能收到好的效果。

三、掌握方法，創(chuàng)新作文

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來(lái)。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文。所以，提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力變得尤為重要。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的作文教學(xué)都運(yùn)用同一種思維方式，這使學(xué)生的思想僵化，不敢創(chuàng)新，比如：我們一般出半命題作文“我愛（

）”，大部分同學(xué)寫“我愛爸爸”“我愛媽媽”或者“我愛老師”等，可是如果你在掌握方法的基礎(chǔ)上稍加創(chuàng)新，作文會(huì)更棒的，比如“我愛白色”，這不僅僅是一次創(chuàng)新，更是一次嘗試，這里的白色不僅是一種色彩，也喻指醫(yī)生，學(xué)生由此寫出自己的偉大理想，成為醫(yī)生，救死扶傷；再比如，習(xí)作“我有一個(gè)彩色的夢(mèng)”，由各種色彩聯(lián)想到相關(guān)的夢(mèng)想，“我的夢(mèng)想是綠色的”，意思是我長(zhǎng)大了想成為一名戰(zhàn)士保衛(wèi)自己的國(guó)家，為人名服務(wù)；“我的夢(mèng)想是紅色的”，是說(shuō)我想成為一名消防隊(duì)員，為人民的財(cái)產(chǎn)無(wú)私奉獻(xiàn)；“我的夢(mèng)想是藍(lán)色的”，是說(shuō)我要成為一名海軍，為祖國(guó)的航海事業(yè)做一份貢獻(xiàn)……這些都是創(chuàng)新，讓學(xué)生拓寬思路，突破常規(guī)思維的束縛，讓習(xí)作寫出自己的個(gè)性。只要我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的意識(shí)，采取切實(shí)可行的方法，學(xué)生的創(chuàng)新思維一定能激活，創(chuàng)新作文能力一定能提高，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性一定能得到發(fā)展。

總之，作文教學(xué)不是一件容易的事，教師必須不斷探索，通過(guò)正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生多練，多寫，多觀察，還要讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的寫作素材，提高作文水平。