日常行為規(guī)范訓(xùn)練要重視“三個(gè)結(jié)合”

宋新華

摘 要：培養(yǎng)廣大學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣是思想品德教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校與廣大家長(zhǎng)對(duì)少年兒童的殷切希望。有些學(xué)生存在言行不一的情況。不少學(xué)生知道什么該做，但沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)；有些學(xué)生知道什么不該做，卻又明知故犯。所以要把知與行結(jié)合，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，這就更加需要有系統(tǒng)的規(guī)范要求與嚴(yán)格的行為訓(xùn)練相結(jié)合的教育模式。

關(guān)鍵詞：行為規(guī)范；訓(xùn)練；教育；培養(yǎng)；結(jié)合

當(dāng)前，有些學(xué)生存在言行不一的特點(diǎn)。不少學(xué)生知道什么該做，但沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)；有些學(xué)生知道什么不該做，卻又明知故犯。知與行、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相背離，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

《中小學(xué)生德育大綱》明確指出：“小學(xué)德育的基本任務(wù)是播下道德觀念和道德情感，重視基本道德行為規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)廣大學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣是思想品德教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校與廣大家長(zhǎng)對(duì)少年兒童的殷切希望，而要把知與行結(jié)合，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，就需要有系統(tǒng)的規(guī)范要求與嚴(yán)格的行為訓(xùn)練相結(jié)合的教育模式。所以筆者認(rèn)為學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練必須重視“三個(gè)結(jié)合”。

一、學(xué)生個(gè)體訓(xùn)練與群體訓(xùn)練相結(jié)合

行為規(guī)范的訓(xùn)練，必須充分重視集體對(duì)個(gè)體的影響作用，通過(guò)集體對(duì)學(xué)生個(gè)體施加積極的影響。集體是由每一個(gè)個(gè)體組成的，要形成良好的集體，強(qiáng)化集體作用，在集體行動(dòng)規(guī)范的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)集體對(duì)個(gè)體的教育能力。我校充分利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會(huì)等宣傳陣地的作用，營(yíng)造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍。

此外，集體中的每個(gè)成員又有各自的特點(diǎn)，所以在發(fā)揮集體作用的基礎(chǔ)上，要特別注重對(duì)個(gè)別學(xué)生的品德教育。不但通過(guò)群體影響個(gè)體，而且通過(guò)對(duì)個(gè)體學(xué)生的“養(yǎng)成教育”來(lái)強(qiáng)化集體凝聚力。

細(xì)節(jié)教育至關(guān)重要，個(gè)別學(xué)生在街道、校園、教室等地方亂丟紙屑。針對(duì)此問(wèn)題對(duì)學(xué)生開(kāi)展以“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我家園”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督，教育學(xué)生自覺(jué)打掃校園衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，不斷升華學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。針對(duì)個(gè)別學(xué)生在校內(nèi)外說(shuō)話不文明的現(xiàn)象，我利用班會(huì)課開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)文明好學(xué)生”“文明讓班級(jí)更美麗”等活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文明話，做文明事，讓校園和社會(huì)多一份文明與和諧。同時(shí)，組織學(xué)生專(zhuān)門(mén)排練以文明禮貌為主題的小品、快板等節(jié)目給全校學(xué)生表演，寓教于樂(lè)。這樣的教育形式既新穎又實(shí)在，學(xué)生樂(lè)于接受，起到了很好的教育效果。

二、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合

良好行為規(guī)范除了必須營(yíng)造良好的校風(fēng)、班風(fēng)外，還要注重優(yōu)化外部環(huán)境。

首先，要重視學(xué)生課內(nèi)課外行為規(guī)范的培養(yǎng)。要使學(xué)生將在思想品德課和主題班會(huì)課上獲得的德育教育知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，一定要重視課內(nèi)課外相結(jié)合。針對(duì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題開(kāi)展穿衣、系鞋帶、洗臉等各種比賽，在校園設(shè)立學(xué)雷鋒基地，組織學(xué)生打掃校園衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和勞動(dòng)技能。在學(xué)校的各項(xiàng)集體比賽中，積極鼓勵(lì)學(xué)生努力拼搏，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體自豪感，在實(shí)踐中提升學(xué)生的思想道德水平。

其次，要重視學(xué)生校內(nèi)校外行為規(guī)范的培養(yǎng)。要使學(xué)生不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就需要得到家庭教育的配合。我們?cè)陂_(kāi)展家庭教育指導(dǎo)講座時(shí)，不僅要宣傳行為規(guī)范訓(xùn)練的意義，行為規(guī)范訓(xùn)練的內(nèi)容、步驟和方法，還要研究每學(xué)期訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)性及學(xué)生在家中行為規(guī)范的效果。

為了營(yíng)造家庭教育的環(huán)境，我要求每位家長(zhǎng)能以身作則、言傳身教，以行為影響行為、以情感影響情感，自覺(jué)優(yōu)化家庭教育環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守則、守法，逐步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。通過(guò)評(píng)選好家長(zhǎng)，逐步提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)和家長(zhǎng)的教育能力，使學(xué)生家長(zhǎng)掌握一定的教育方法，家校聯(lián)合共同促進(jìn)學(xué)生健康全面

地發(fā)展。除此之外，學(xué)校會(huì)科學(xué)制訂家校配合訓(xùn)練學(xué)生行為規(guī)范的實(shí)施方案，我們與家長(zhǎng)共同研討家庭教育落實(shí)的措施與方法。比如“愛(ài)勞動(dòng)”就要求學(xué)生在家中進(jìn)行疊被、掃地、洗衣等力所能及的勞動(dòng)，學(xué)校定期分發(fā)小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)調(diào)查表，便于督促指導(dǎo)，確保落實(shí)。

三、行為規(guī)范訓(xùn)練與多種教育方法相結(jié)合

習(xí)慣通常是通過(guò)一定的動(dòng)作和行為多次重復(fù)而形成的，任何行為的發(fā)生都要經(jīng)過(guò)“感覺(jué)—需要—?jiǎng)訖C(jī)—行動(dòng)”等過(guò)程。因此，我們?cè)诮逃龑?shí)踐中除了要強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練之外，還應(yīng)把說(shuō)服、示范、參與勞動(dòng)實(shí)踐、日常生活習(xí)慣訓(xùn)練、獎(jiǎng)懲等多種教育方法有機(jī)結(jié)合

起來(lái)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信教育時(shí)，首先根據(jù)學(xué)生的不同年齡、生理、心理特征進(jìn)行談話和解釋等說(shuō)服教育，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的人生觀，樹(shù)立學(xué)生追求真、善、美的信念。同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，使其厭惡虛假，追求本真。為此，教師、家長(zhǎng)要從自身做起，做到誠(chéng)實(shí)守信，從而為學(xué)生樹(shù)立榜樣，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，并長(zhǎng)期鞏固，使之成為學(xué)生的性格特點(diǎn)。

總而言之，要培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，我們必須采取能夠影響學(xué)生的意識(shí)、行為、情感、意志和性格的一系列方法，這一系列方法也只有在相互配合時(shí)才能真正發(fā)揮作用，從而提高學(xué)生的思想道德水平，完成德育教學(xué)任務(wù)，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義“四有”新人。

參考文獻(xiàn)：

華穎.學(xué)校與家庭對(duì)中小學(xué)生日常行為規(guī)范影響的研究[D].山東師范大學(xué)，2006.

編輯 薄躍華