論高校校園文化對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

葛俏

摘要：校園文化的概念始于上個世紀80年代。作為一種大學社區(qū)每個成員所共有的價值觀，校園文化在大學生的素質(zhì)發(fā)展中起著重要的作用，積極向上的校園文化能激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識，激勵他們不斷提高自身創(chuàng)新能力，并在行為上對他們的日常學習生活起到約束作用和引導作用。創(chuàng)新是民族發(fā)展之魂，是國家發(fā)展之魄，在知識經(jīng)濟時代，科學合理構(gòu)建創(chuàng)新人才的評價標準，對于高等教育的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有非常深遠的意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；評估；校園文化

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際大環(huán)境的變化，使得我國高等教育大眾化面臨機遇與挑戰(zhàn)。特別是在強調(diào)多元化，崇尚個性、包容、批判等元素的環(huán)境。這給我國大學校園文化建設(shè)帶來了新的思維定位。

一、高校校園文化概念的定義

通常來說，學界通常從社會學角度對校園文化內(nèi)涵進行定義，即將校園文化定義為一種置身于社會主體文化環(huán)境中的有其自身特色的亞文化形態(tài)，屬于社區(qū)文化范疇。而高校的校園文化則指在高校中獨特的文化現(xiàn)象與系統(tǒng)，其具體指的是在高校辦學中，高校師生在教學科研工作中所創(chuàng)造的物質(zhì)文化與精神文化及制度文化的總稱，其能夠促進大學生健康發(fā)展，提高高校教師道德修養(yǎng)、審美修養(yǎng)，推動高校教育發(fā)展目標的實現(xiàn)。

二、高校校園文化對大學生創(chuàng)新能力的影響

高校校園文化活動是大學生實施創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體。高校通過強化校園文化活動的組織、引導大學生有計劃地開展校園文化活動，拓寬大學生的知識面，提高活動的層次，以求達到激發(fā)大學生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)大學生團隊意識，磨練大學生的意志。

（一）積極的高校校園文化能促進大學生的學習能力

培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)是豐富的知識積累，而積累知識就必須不斷學習，創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個各方面能力提升的過程，而提升學習能力正是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的關(guān)鍵所在。

高等院校的圖書館與資料室是大學生獲得知識的物質(zhì)文化環(huán)境，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中起著非常重要的作用。圖書館、資料室具有非常豐富的藏書量，大量的信息傳遞的速度是越來越快。大學生利用圖書館更新自己的知識儲備，以此不斷提升自己的學習能力，提高自己的知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力最有效的途徑就是充分利用好圖書館等校園文化的物質(zhì)載體。

在高校開辟的第二課堂，也一樣是幫助大學生汲取知識的有效途徑。通過各類課外活動，尤其是英語角與文學社等各種社團小組活動，一方面擴展充實了大學生的知識面，開闊了他們的視野，促使大學生提高管理約束自身的能力。課余的科研活動也是一條提高學習效率的途徑。通過科研活動，了解這一學科的學術(shù)前沿、學科發(fā)展動態(tài)，強化學習興趣，提高知識運用的實踐能力。豐富的校園文化活動、社會實踐以及科研活動，都是對大學生綜合素質(zhì)的提高起到關(guān)鍵作用。

（二）高校校園文化對大學生思維能力的促進作用

大學生分析問題、解決問題的基礎(chǔ)在于其思維能力。創(chuàng)造力正是在分析問題與解決問題中得到發(fā)展的，分析問題、解決問題的水平只有在創(chuàng)造性活動中才能得到提高。

為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維能力，可以通過建立一些學生機構(gòu)，讓不同創(chuàng)造力相互促進。輔導員組織學生以團體、協(xié)會等多種形式，在日常生活中多開展一些有創(chuàng)造性的活動，來激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造能力。校園文化可以通過微群體，通過學生社團加強信息的交流。當代的大學生不再是只讀圣賢書的深居簡出的學子，他們開始追求人際關(guān)系的和諧和自我角色社會化的轉(zhuǎn)換。有目的、有意識地鍛煉自己的社交能力。大學生在廣泛的接受信息，增強對社會的了解和認識，為以后步入社會提供經(jīng)驗。

（三）高校校園文化對大學生合作能力的促進作用

社會主體的人通過不斷地摒棄舊知識，拓展新知識來推動社會的前進和發(fā)展。大學生生活在人群中，每個人都要借助他人的智慧來完成自己的個人的超越。特別是在當代這樣一個高科技發(fā)達、信息化社會的時代，依靠個人的力量很難完成高精尖的科技項目。因此，合作能力對創(chuàng)造力起著巨大的推動作用。目前，高校的社體活動，涉及面廣，有一定的持續(xù)周期，通常需要多個部門的協(xié)調(diào)和溝通才能完成。在完成的過程中，要經(jīng)過十幾次的溝通和協(xié)調(diào)，正式這樣的過程，培養(yǎng)大學生團結(jié)合作的能力。大學生在合作的過程中，不僅增進了感情，還在價值觀、行為模式上相互影響，從而潛移默化地改變他們的內(nèi)在修養(yǎng)，使得大學生們必須要按照社會的需求、群體的規(guī)范和他人的意志來調(diào)整自己的心態(tài)和行為，只有這樣才能順應(yīng)社會潮流的發(fā)展。高校校園文化維系著一所學校的凝聚力、向心力，這也是對大學生熏陶影響。要培養(yǎng)學生合作精神，就要在學術(shù)交流中提倡自由平等地討論，在校園建立一種民主平等的文化氛圍。

三、大學生在參與高校校園文化中提升創(chuàng)新能力

高校校園文化對大學生創(chuàng)新能力的提高起著關(guān)鍵作用。如何引導大學生參與校園文化活動，讓大學生在參與仙緣文化活動中有效地培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新力，是我們在開展校園文化活動中必須思考的問題。

（一）提煉符合培養(yǎng)大學生創(chuàng)造力的校園時代精神

精神是得以永恒的，不僅在于他的精髓和內(nèi)涵是超越時空的，更在于它在時代的變革中不斷地被賦予上新的色彩。校園精神文化創(chuàng)新要注重科學精神與人文精神的統(tǒng)一，不斷吸取時代精神的精華來適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。要整合教育資源，將內(nèi)容覆蓋課堂教學、課外活動和社會實踐中，培養(yǎng)學生勤奮的好學精神，探索未知世界的好奇心，不斷進取的精神狀態(tài)，培養(yǎng)學生不唯而上學，只唯實的實事求是的嚴謹學習態(tài)度。

（二）開創(chuàng)兼容并蓄的校園文化傳統(tǒng)

校園文化建設(shè)要與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，要傳承中國優(yōu)秀的文化、民族文化以及黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，大膽吸收、借鑒其他國家的優(yōu)秀文化，融合自身精神文化的特色。高校作為文化交流的中心，多元價值觀與多元文化觀都在不斷地相互滲透與交融。在這樣的文化背景下，高校校園文化要具有海納百川的氣概，使校園文化呈現(xiàn)百家爭鳴的局面。現(xiàn)代高校處于全球化時代的高校，高校應(yīng)廣泛開展教育學術(shù)等方面的國際合作與交流，在交流碰撞中去其糟粕、取其精華。大學是各種思想流派與意識形態(tài)交匯的地方，學校要結(jié)合自身的辦學特點形成具有獨自特色的文化氛圍，提煉出自己的校訓、校歌、?；盏染裎幕瘍?nèi)容。

隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的時代精神。縱觀人類歷史的發(fā)展與文明的進步，每一次巨大的進步都是人類一次創(chuàng)新的杰作。高校要強調(diào)創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變教育理念，改革教育方法，把培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力擺在首位。（作者單位：沈陽師范大學法學院）

參考文獻：

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