淺論高職學(xué)生社會主義核心價值觀培育途徑

張海芳

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核和最高抽象，是體現(xiàn)社會主義的價值本質(zhì)，是社會主義社會對人類未來社會價值訴求的總體要求與基本看法。對高職學(xué)生加強(qiáng)社會主義核心價值觀的培育，對于高職院校的人才培養(yǎng)意義重大。培育和踐行社會主義核心價值觀，是一個系統(tǒng)工程，必須把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容融入高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案、校園文化、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)校的管理服務(wù)及社會實(shí)踐中，主體貫通、目標(biāo)貫通、課程貫通、校園文化活動和社會實(shí)踐貫通，形成強(qiáng)大合力。高職院校是國家人才資源培養(yǎng)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專門人才的任務(wù)。

首先，發(fā)揮課堂主渠道作用

強(qiáng)化“三進(jìn)”，將社會主義核心價值觀融入思想政治理論課教學(xué)科研。一要做到進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)把正思工作室建設(shè)成培育學(xué)生社會主義核心價值觀的場所。二要做到進(jìn)師生頭腦。定期組織教學(xué)示范課、集體備課等活動，及時總結(jié)、推廣社會主義核心價值觀融入思政課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。同時注重將理論教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生入腦入心。三要做到進(jìn)課堂。將社會主義核心價值觀教育貫穿每一門思政課，思政課教學(xué)的落腳點(diǎn)是培育學(xué)生的核心價值觀，在形勢政策課教學(xué)中開設(shè)核心價值觀專題講座，突出民族精神和時代精神教育等。

其次，建立培育體系

當(dāng)前，我國的高職院?；旧鲜菍?shí)行的是二級管理模式，為此，我們應(yīng)該明確規(guī)劃學(xué)校、二級院（系）、教職員工和學(xué)生的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，形成二者相互貫通的目標(biāo)體系。對于高職學(xué)生來說，學(xué)校和二級院（系）的目標(biāo)更貼近他們的思想實(shí)際和認(rèn)知水平，這些目標(biāo)與社會主義核心價值觀具有同質(zhì)性，更容易被學(xué)生和教師接受，成為全體師生共同追求的價值目標(biāo)。如在學(xué)校層面，要將培育和踐行社會主義核心價值觀納入學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，明確學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，確立學(xué)校精神、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使其成為傳播社會主義核心價值觀的具象化、形象化載體。又如，在二級院（系）里，要根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，確定發(fā)展目標(biāo)，明確職業(yè)精神、專業(yè)精神和班級精神。教師和學(xué)生層面要明確各自的行為規(guī)范，其發(fā)展目標(biāo)要體現(xiàn)并對接學(xué)校和二級院（系）的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生要在一年級剛剛?cè)雽W(xué)后，就能了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，清楚地了解自己需要遵守的學(xué)業(yè)規(guī)范和行為規(guī)范，并在教師指導(dǎo)下確立自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，了解自己的能力和水平，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃好三年大學(xué)需要進(jìn)行的學(xué)習(xí)與修養(yǎng)等。教師則要沉心靜氣教書，全心全意育人。

再次，強(qiáng)化制度規(guī)約。社會主義核心價值觀認(rèn)同制度建設(shè)具有長期性和根本性、穩(wěn)定性。高職院校學(xué)生對我國社會主義核心價值觀的認(rèn)同是一項(xiàng)任復(fù)雜而長期的任務(wù)，必須建立一系列制度加以規(guī)范和引導(dǎo)，既要將社會主義的核心價值觀內(nèi)化為學(xué)生的價值追求和理想信念，甚至要不斷外化為學(xué)生的行為規(guī)范和生活習(xí)慣。高職院校要有目的、有層次、有計(jì)劃地保證社會主義核心價值觀貫徹實(shí)施，將社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容逐步融入校園各項(xiàng)規(guī)章制度中。對社會主義核心價值觀認(rèn)同工作開展得力的教師、學(xué)生和工作人員學(xué)校一定要給予及時獎勵；而對那些社會主義核心價值觀認(rèn)同過程中表現(xiàn)不好的人員要予以懲戒。對于社會主義核心價值觀認(rèn)同教育有效的各項(xiàng)規(guī)章制度要認(rèn)真執(zhí)行、長期且有效推進(jìn)。

第四，融入校園文化。通過把社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)，不斷完善校園文化環(huán)境，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以校園文化活動為載體，通過舉辦豐富多彩的校園文化活動，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)中。校園文化是高職院校教育的重要載體，是高職院校的精神靈魂所在。通過校園文化建設(shè)對高職學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、價值取向引導(dǎo)和道德培育，可起到滲透式教育的作用收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。如開展中華經(jīng)典誦讀等主題教育活動，利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，涵養(yǎng)高職學(xué)生的社會主義核心價值觀。以重大節(jié)慶日和重要儀式等契機(jī)，進(jìn)一步豐富升國旗儀式、主題班會、主題黨（團(tuán)）日、“學(xué)”、道德講堂等活動的內(nèi)容和形式，舉辦各種以社會主義核心價值觀教育為主題的知識講座、征文、演講報(bào)告、圖片展覽、文藝表演、先進(jìn)事跡報(bào)告等活動，使高職學(xué)生在參加實(shí)踐活動中不斷提高覺悟，升華道德、啟迪心智、凈化心靈。

另外，大學(xué)生社團(tuán)是高職院校校園文化建設(shè)的重要組成部分，是發(fā)揮社會主義核心價值觀影響的獨(dú)特陣地。高職院校的學(xué)生課余時間相對充裕，社團(tuán)的各種活動能夠?yàn)閺V大學(xué)生鍛煉技能、發(fā)展個性、完善人格提供廣闊的舞臺，將價值觀教育融入到學(xué)生社團(tuán)活動之中，要比對他們進(jìn)行灌輸式說教效果更加明顯。我們可以結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步規(guī)范社團(tuán)管理制度，明確社團(tuán)的宗旨和章程，指導(dǎo)社團(tuán)成員將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”核心價值觀內(nèi)容寫進(jìn)社團(tuán)宗旨當(dāng)中去，在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，積極開展各種學(xué)生社團(tuán)活動，使得學(xué)生在社團(tuán)活動中將社會主義核心價值觀外化于行、內(nèi)化于心。

第五，強(qiáng)化社會實(shí)踐。社會實(shí)踐是高職學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，同時讓學(xué)生參加社會實(shí)踐，到基接受鍛煉，通過與人民群眾的直接接觸，更加了解國情，從而加強(qiáng)對自我的認(rèn)識，更準(zhǔn)確地找到個人價值與社會價值的切入點(diǎn)。當(dāng)然，在高職學(xué)生的社會實(shí)踐中，要堅(jiān)決避免形義，為了一些功利化的目的，把實(shí)踐活動表面化、形式化，學(xué)生沒有真正獲得提高。所以高職院校在社會實(shí)踐的組織中，必須強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)督導(dǎo)，正確引導(dǎo)，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。高職教育主要是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體，加強(qiáng)社會參與。針對學(xué)院特點(diǎn)，我們在抓好學(xué)生在校思想政治教育的同時，鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐。高職學(xué)生在感受祖國日新月異的發(fā)展變化中牢固樹立中國特色社會主義共同理想；開展志愿者服務(wù)活動，使學(xué)生樹立服務(wù)理念，在為人民服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值等?？傊寣W(xué)生在實(shí)踐中去感悟社會主義核心價值觀，使其成為自身思想道德建設(shè)的一部分。

最后，融入日常管理。要把教育引導(dǎo)與高職學(xué)生的校園生活與日常管理有機(jī)結(jié)合起來，良好的管理與服務(wù)可以讓學(xué)生感受到社會對他們的關(guān)愛和溫暖，使他們認(rèn)可社會核心價值理念。把社會主義核心價值觀作為學(xué)校管理的總原則融入到高職院校的管理當(dāng)中，積極發(fā)揮它的管理育人和服務(wù)育人作用，堅(jiān)持育人為本、德育為先，使學(xué)生能夠接受并樂意踐行，管理育人是高職院校實(shí)施全員育人理念的重要方面，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，使社會主義核心價值觀落到實(shí)處。因此，一方面，學(xué)校各個崗位教職員工的育人責(zé)任要明確，提高服務(wù)意識，切實(shí)解決學(xué)生中存在的經(jīng)濟(jì)貧困問題、專業(yè)學(xué)習(xí)問題、就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題、戀愛情感問題、社會熱點(diǎn)困惑等問題，在堅(jiān)持以人為本、解決學(xué)生實(shí)際問題中提升價值認(rèn)同，以弘揚(yáng)社會主義核心價值觀本促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，使社會主義核心價值觀的培育有良好的土壤環(huán)境。另一方面，要充分考慮高職學(xué)生的特點(diǎn)和需要，要以學(xué)生的根本利益、以學(xué)生的發(fā)展為本，將學(xué)生的全面發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，制定讓學(xué)生能接受并能得到更好發(fā)展的行為規(guī)范，將社會主義核心價值觀的要求貫 穿 于學(xué)校管理制度的每一個細(xì)節(jié)之中，使學(xué)生感受并認(rèn)同社會主義核心價值觀。（作者單位：湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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