小學(xué)生 大智慧

韓超

摘 要：在新課標(biāo)下，班主任作為班級(jí)的管理者和指導(dǎo)者，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)和學(xué)生的管理，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)；管理

班級(jí)是學(xué)校的主體，班主任是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是班級(jí)這個(gè)家庭的大家長(zhǎng)。新時(shí)期背景下，小學(xué)班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們管理的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，因此，需要不斷更新管理方法，提升管理水平，全方位地管理班級(jí)工作。那么，如何有效地開(kāi)展好小學(xué)班級(jí)的管理呢？

一、遵循關(guān)愛(ài)學(xué)生這一管理原則

關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，這是班主任工作的首要原則，只有做到了這一點(diǎn)，學(xué)生才能夠與班主任親近，達(dá)到“親其師，信其道”的效果，學(xué)生才能夠健康成長(zhǎng)。首先，班主任對(duì)于學(xué)生要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心就談不上教育和指導(dǎo)。教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)生發(fā)生困難的時(shí)候要第一時(shí)間給他們感情投資和適當(dāng)?shù)膸椭?，只有用?ài)心去溫暖學(xué)生，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生情感的交流。其次，班主任要尊重和理解學(xué)生。班主任要站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，不能挖苦和打擊他們，要耐心地引導(dǎo)他們，動(dòng)之以情，曉之以理地進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)他們明白自己的問(wèn)題，從而有效改正。

二、加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)

班主任不能時(shí)時(shí)刻刻與學(xué)生在一起，管理學(xué)生也不能面面俱到，這時(shí)需要充分發(fā)揮班干部的作用。班干部作為班主任得力的小助手，是班級(jí)建設(shè)的重要力量。首先，班主任要選擇優(yōu)秀的班干部來(lái)管理班級(jí)。選擇的班干部不僅要有較強(qiáng)的號(hào)召力，還要有良好的自我管理能力，最重要的是在選擇的時(shí)候要遵循公開(kāi)、公平的原則，尊重學(xué)生自薦，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。其次，班主任要鼓勵(lì)班干部大膽工作，教給他們有效的工作方法，促進(jìn)他們?cè)谥R(shí)和能力上得到提高。最后，班主任要培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)合作精神，定期帶領(lǐng)班干部開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，強(qiáng)化班級(jí)的紀(jì)律性和組織性，發(fā)揮班干部的帶頭作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力，從根本上培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)班集體建設(shè)不斷發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班主任可以開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中制訂嚴(yán)密的計(jì)劃，包括活動(dòng)的規(guī)則、紀(jì)律等，發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的積極性，也強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力。在班級(jí)的活動(dòng)中，教師要宣揚(yáng)友誼第一，比賽第二的原則，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作取得更大的進(jìn)步，還要促進(jìn)全體學(xué)生相互監(jiān)督，有效促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)提高學(xué)生的自我管理能力。

參考文獻(xiàn)：

韓洮寧.淺析如何做好小學(xué)班主任工作[J].學(xué)周刊，2013（27）.

編輯 鄭 淼