心隨我動(dòng)，積極參與

彭元廠

【摘要】 在多數(shù)學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)一直是不受歡迎的學(xué)科，而且由于很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)非常不感興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)偏低的現(xiàn)象普遍存在.很多學(xué)生從小學(xué)時(shí)就厭煩數(shù)學(xué)，進(jìn)入到高中階段之后難以改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，因此只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，才能激發(fā)學(xué)生潛能，提高課堂實(shí)效性.

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)；參與；實(shí)效性；積極

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)摒棄落后的教學(xué)觀念，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的大腦，這樣才能夠充分利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的參與性，在積極參與過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效果.本文立足于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高數(shù)學(xué)課堂效率的問(wèn)題展開(kāi)論述，希望對(duì)廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用和借鑒意義.

在新課程教學(xué)改革中，學(xué)生參與是課程改革的靈魂和關(guān)鍵，但是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)生參與狀況并不令人感到樂(lè)觀，這其中固然有學(xué)生年齡特征的影響，但是教師教學(xué)方式的原因更為重要.所以，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師面臨最重要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)，提升課堂的時(shí)效性.筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從如下幾個(gè)方面入手來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與.

一、教師轉(zhuǎn)變觀念，多與學(xué)生溝通和交流

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，一般都是教師講、學(xué)生聽(tīng)，況且數(shù)學(xué)的抽象性很強(qiáng)，因此學(xué)生常常感到很枯燥，課堂實(shí)效性當(dāng)然很差.眾所周知，學(xué)生只有從內(nèi)心崇拜老師、尊敬老師，才會(huì)更容易接受教師傳授的知識(shí)，因此數(shù)學(xué)教師要想辦法獲得學(xué)生的認(rèn)可，并與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系.教師要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，擯棄“師道尊嚴(yán)”的落后觀念，課堂上的教師不應(yīng)該是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，應(yīng)該積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并在學(xué)生探索問(wèn)題答案的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).當(dāng)學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)后，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)和贊美.這樣，學(xué)生能夠從教師的評(píng)價(jià)中提高自己的自信心，從而在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色，而教師角色也不再局限于從前的知識(shí)傳授者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、參與者.學(xué)生與教師的關(guān)系變得更加和諧，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有了之前的約束感和距離感，學(xué)生從內(nèi)心崇拜老師、喜歡老師，這樣就能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，課堂實(shí)效性自然提高.

二、提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

孔子有云：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”，可見(jiàn)學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極參與其中.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣之后，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由從前的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得到充分發(fā)揮.要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師要從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

1. 整合教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)吸引力

教師在教學(xué)過(guò)程中要善于挖掘教材中能夠提升學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)容，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行整合和加工.如在學(xué)習(xí)“三視圖”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助于先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施將飛機(jī)、汽車等工具的三視圖呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生很容易被精美的圖片所吸引，這樣，學(xué)習(xí)興趣就能得到提高.除此之外，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生多介紹一些高科技產(chǎn)品的基本資料，并引導(dǎo)學(xué)生只要自己好好學(xué)習(xí)，下一個(gè)高科技產(chǎn)品的發(fā)明者就是學(xué)生自己.這主要是為了提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性.學(xué)生只有樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)愿望，才會(huì)激發(fā)內(nèi)心好好學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而更加主動(dòng)地參與課堂.

2. 創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生的求知欲望與小學(xué)生相比，呈現(xiàn)出減弱的趨勢(shì)，因此教師需要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的注意力，這樣才能夠使學(xué)生在一種積極的情緒中探索數(shù)學(xué)規(guī)律.如教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)家趣聞、數(shù)學(xué)小故事等吸引學(xué)生注意.當(dāng)學(xué)習(xí)等比數(shù)列這一問(wèn)題時(shí)，筆者曾經(jīng)對(duì)學(xué)生講了這樣一則故事來(lái)吸引學(xué)生：國(guó)王為了獎(jiǎng)勵(lì)丞相對(duì)國(guó)家作出的巨大貢獻(xiàn)，承諾滿足丞相的一個(gè)愿望，可以隨便挑選一件自己喜歡的寶物.丞相什么都不要，只對(duì)國(guó)王說(shuō)自己只要64個(gè)棋盤格中的麥粒，但是第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒，第四格放8?！来祟愅?教師問(wèn)學(xué)生國(guó)王能否滿足丞相的要求，很多學(xué)生都笑丞相傻，認(rèn)為丞相的要求很容易辦到.可是教師給出的答案卻是不能，同學(xué)一聽(tīng)，紛紛表示不可能，特別想知道為什么國(guó)王不能滿足丞相的要求.這時(shí)候，教師不失時(shí)機(jī)地引出新學(xué)內(nèi)容，學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)等比數(shù)列，學(xué)習(xí)效果自然不錯(cuò).

3. 靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)內(nèi)容十分繁雜，而學(xué)生之間的差距又很大，因此教師應(yīng)該在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上采用靈活多樣的教學(xué)方法，以此提高學(xué)生的興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中.舉例來(lái)說(shuō)，教師可以采用討論法、引導(dǎo)法，還可以采用探究法、合作交流法等，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、勇于探索的好習(xí)慣.對(duì)待復(fù)習(xí)課，教師可以采用講練相結(jié)合的手段，激發(fā)學(xué)生的興趣.教師也可以采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法，提高學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生思維處于活躍的狀態(tài).教師可以在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙地為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，使學(xué)生在問(wèn)題中思考.在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的過(guò)程中要盡量做到精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題難度應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，不管是難度過(guò)大還是過(guò)小，都不利于學(xué)生發(fā)展.

三、突出數(shù)學(xué)在生活中的重要性，提倡學(xué)生積極參與

學(xué)生在中學(xué)階段面臨著十分繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此學(xué)習(xí)效率必須要提高，而突出數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性是提升學(xué)習(xí)效率的重要方法.教師在教授數(shù)學(xué)新知識(shí)的時(shí)候可以穿插學(xué)生生活中的一些例子，這樣不但可以提升數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，同時(shí)也使學(xué)生感到十分親切.舉例來(lái)說(shuō)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量陽(yáng)光下的旗桿影子來(lái)計(jì)算旗桿的高度.當(dāng)學(xué)習(xí)“集合”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)打比方的方法加深學(xué)生對(duì)集合概念的理解.當(dāng)學(xué)習(xí)橢圓這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生生活中的橢圓物體聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生利用數(shù)學(xué)中的橢圓知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這不但有利于鞏固學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，也有利于解決學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力.當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為與學(xué)生密切相關(guān)的問(wèn)題之后，學(xué)生頭腦中會(huì)建立起直觀的生活形象，而學(xué)生同時(shí)也能夠在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，這樣才能更好地參與到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中.

四、采用科學(xué)化的評(píng)價(jià)方法，提高學(xué)生的參與性

美國(guó)心理學(xué)家吉諾特曾經(jīng)說(shuō)：“教育是否成功，在很大程度上取決于教師因素.如教師的情緒、教學(xué)方法等，教師既可以讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，教師還可以帶給學(xué)生自信，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè).由此可見(jiàn)，教師評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生十分重要的影響，教師必須對(duì)學(xué)生作出積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)及時(shí)給予贊美和表?yè)P(yáng)，提升學(xué)生的自信心，使學(xué)生在以后的課堂中有更加出色的表現(xiàn).

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂中必須注重提升學(xué)生的參與積極性，只有這樣才能提升課堂的實(shí)效性.對(duì)于廣大數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，采用多種措施提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與熱情，教師和學(xué)生在溝通和交流中相互影響、相互促進(jìn)，提升課堂的實(shí)效性，進(jìn)而提升學(xué)生整體素質(zhì).

【參考文獻(xiàn)】

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