如何增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)的趣味性

施平剛

化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，今日已成為科學(xué)技術(shù)的中心科學(xué)之一。無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是信息技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開化學(xué)的許多基礎(chǔ)知識(shí)。現(xiàn)代教學(xué)觀念要求我們?cè)诮虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中努力實(shí)施素質(zhì)教育，尤其是在課堂教學(xué)中要盡可能地應(yīng)用研究性的學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教學(xué)是青少年進(jìn)入化學(xué)知識(shí)寶庫(kù)的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的關(guān)鍵。就中學(xué)生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)和富于幻想，只是他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的直接興趣有著密切關(guān)系。另一方面，當(dāng)他們遇到較為抽象理性的化學(xué)知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)的失敗。因此，充分利用和調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是化學(xué)教學(xué)中教師面臨的重大課題。

一、利用形象化和幽默的教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性

1.通過(guò)形象化的語(yǔ)言增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用?；瘜W(xué)教學(xué)語(yǔ)言技巧性的特點(diǎn)是它的形象化。形象化的語(yǔ)言表達(dá)富有力度，能使學(xué)生感到驚訝、不同凡響，使學(xué)生情緒興奮，對(duì)認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)獲得知識(shí)的喜悅，從而，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。

2.通過(guò)幽默的語(yǔ)言增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

教育學(xué)家米·斯洛特夫說(shuō)過(guò)：“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手?！痹谡n堂講解中運(yùn)用幽默，可以控制學(xué)生的注意；可以使講解的內(nèi)容變得有趣，活躍課堂氣氛，消除師生間的隔閡，融洽師生間的關(guān)系；可以突出一些概念、規(guī)律的特征，解決教學(xué)的難點(diǎn)；還可以巧妙地處理偶發(fā)事件，使教學(xué)轉(zhuǎn)入正規(guī)。

其實(shí)，日常生活中的很多幽默可以搬到化學(xué)課堂上來(lái)，只要運(yùn)用恰當(dāng)，通過(guò)幽默的描述、生動(dòng)的語(yǔ)言、聲情并茂的講解，學(xué)生興趣倍增、情緒高漲，容易進(jìn)入一種最佳的學(xué)習(xí)意境。

二、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性

初中化學(xué)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力，正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：因此，教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。所以，有個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身的設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛(ài)的趣味性。現(xiàn)在的一些兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

因此，教師在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、投影、微機(jī)以及多媒體技術(shù)，使教學(xué)手段新穎，教學(xué)內(nèi)容形象、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、將化學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲化，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性

“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F(xiàn)行初中化學(xué)教材比以往化學(xué)教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。這樣，突出了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，從而能取得明顯的教學(xué)效果。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。

總之，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，怎樣在教學(xué)上吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；怎樣開啟學(xué)生的心扉，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，我認(rèn)為這不僅需要妥善地處理教材、安排內(nèi)容，更要增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性。