家庭教育、學(xué)校教育，孰輕？孰重？

郝建永

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越深刻體會(huì)到家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的重要性。學(xué)生的心里素質(zhì)，文明的行為習(xí)慣，良好的道德品質(zhì)，科學(xué)的世界觀，崇高的理想，堅(jiān)定的信念，都是通過學(xué)校、家庭、以及社會(huì)的教育逐步形成的。

家庭教育是學(xué)校教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的背景和底色。家庭教育在孩子成長(zhǎng)中起著重要的作用。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃。家庭是孩子最先接受教育的地方。孩子從呱呱落地開始，家庭就成了孩子成長(zhǎng)的溫床，來(lái)自家庭的“陽(yáng)光”、“雨水”、“空氣”對(duì)孩子這棵幼苗成長(zhǎng)都起著不可替代的作用。父母的關(guān)愛如溫暖的陽(yáng)光;父母的教育如滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的雨水;家庭環(huán)境如孩子成長(zhǎng)中每時(shí)每刻不可缺少的空氣。

“陽(yáng)光”要充足，但不可過度。陽(yáng)光過度，嫩苗會(huì)被曬蔫。孩子如同健康成長(zhǎng)的嫩苗。現(xiàn)在的學(xué)生在家大多是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，在父母面前常常是說(shuō)一不二，外加爸爸媽媽爺爺奶奶的層層保護(hù)，過度關(guān)心，造成他們的物質(zhì)生活十分優(yōu)越，精神生活格外貧乏，心理發(fā)展極不平衡，生活中呈現(xiàn)極大的依賴性。家長(zhǎng)的過度關(guān)心，往往使孩子自理能力得不到鍛煉。

“雨水”要適量。嫩苗沒有雨水的滋潤(rùn)，就會(huì)枯干，難以茁壯成長(zhǎng)。樹木不修整，長(zhǎng)不成參天大樹。父母是子女的第一任老師和終身導(dǎo)師。孩子一出生，父母就承擔(dān)著養(yǎng)育和教育的責(zé)任。當(dāng)孩子開始好奇的睜眼看世界的時(shí)候，就初步形成對(duì)真善美、假惡丑的價(jià)值判斷。家長(zhǎng)的教育如同雨水，家長(zhǎng)給與孩子正確、適量的教育，孩子才能健康的成長(zhǎng)。現(xiàn)在孩子伸手穿衣，張口吃飯，父母為孩子的一切事情都準(zhǔn)備齊全。孩子沒有經(jīng)歷過任何挫折。在孩子失敗時(shí)，孩子自暴自棄。這是家長(zhǎng)的教育能夠?yàn)楹⒆又该髡_地奮斗方向，能夠培養(yǎng)孩子經(jīng)受挫折教育，能夠是孩子樹立信心，在迷失的十字路口找準(zhǔn)方向;在孩子取得點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，就驕傲自滿。家長(zhǎng)的及時(shí)引導(dǎo)，就如久旱逢甘霖，讓孩子戒驕戒躁，找準(zhǔn)自己的弱點(diǎn)，正確對(duì)待成功。最后的成功才是可喜可賀的。

我班有一個(gè)孩子，從小父母離異，跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大。父母在外打工，整年不回家，爺爺奶奶年長(zhǎng)，又沒有文化，整天覺得孫子從小得不到父愛母愛，所以特別寵愛孫子，兩位老人寧肯自己省吃儉用也要給孫子準(zhǔn)備的應(yīng)有盡有，在物質(zhì)方面孩子勝人一籌;在做人方面，孩子不懂是非，認(rèn)為爺爺奶奶為他付出是應(yīng)該的。有一次，看到別孩子有手機(jī)，竟然把奶奶治病的錢偷出買了一部手機(jī)，奶奶含淚哭訴著：“孩子你怎么這樣呢？”他冷漠地說(shuō)：“怎么了，誰(shuí)讓你不給我買呢？”奶奶無(wú)語(yǔ)了。還有一次周末兩天沒在家，在網(wǎng)吧里上網(wǎng)，爺爺冒雨找了他一天，爺爺因淋濕受冷大病一場(chǎng)。他還對(duì)別的同學(xué)說(shuō)：“爺爺死了才好呢，沒人找我了，我愛玩到什么時(shí)間都行?！倍嗝戳钊撕岽坦堑囊痪湓挘嗝礇]有良心的一句話。這孩子從小缺少的是人生做人的教育。這位孩子在他干枯的人生之田里，是多么缺少滋潤(rùn)心田的雨水呀！

“空氣”要清新。家庭是孩子成長(zhǎng)的大環(huán)境。環(huán)境空氣清新孩子就健康成長(zhǎng)，反之，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著阻礙作用。父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)有示范作用。父母與孩子一起生活，不僅教導(dǎo)孩子，而且被孩子效仿，父母的言行舉止、觀念態(tài)度對(duì)孩子都有重要影響。特別是當(dāng)父母教導(dǎo)孩子的“言”與父母自己的“行”不一致時(shí)，會(huì)使孩子的價(jià)值判斷產(chǎn)生混亂，無(wú)所適從，甚至影響他的健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)教育孩子要團(tuán)結(jié)，可是父母經(jīng)常吵嘴，整個(gè)家庭充滿了火藥味，在這樣充滿戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)境里，孩子怎能安心學(xué)習(xí)，靜心成長(zhǎng)呢？良好的家庭環(huán)境能促使孩子良好性格的形成。

我班里有一位叫小勇的學(xué)生，每周末，作業(yè)總是不能按時(shí)完成，他每次的解釋理由就是“我爸媽整天打牌，吵得我沒法做作業(yè)。”表現(xiàn)出很不滿的情緒，這樣的環(huán)境里孩子怎能安心學(xué)習(xí)，這樣的家庭環(huán)境毀壞的是孩子的前途，耽誤的是孩子的人生，這樣無(wú)知的父母可恨。

我曾教過的一名學(xué)生叫小敏。每次周五放學(xué)，他都是最后一個(gè)離開教室。我找她談話，問她原因，她難過地跟我說(shuō)：“老師，我不愿意回家，我也不愿意過周末，爸媽總是吵架?！痹谶@樣的家庭環(huán)境里孩子得不到溫暖，孩子對(duì)家失去了依戀。在她初二時(shí)就談戀愛，不學(xué)習(xí)，我多次跟她談心，我分明能感覺到孩子談戀愛的目的是尋找安靜，尋找溫暖。初三她就輟學(xué)了，跟著男朋友外出打工了。孩子的錯(cuò)誤方向，誰(shuí)能說(shuō)不是父母造成的呢？這樣的父母難道不應(yīng)該反省嗎？

健康的家庭教育可以幫助孩子樹立正確的人生觀價(jià)值觀，正確地學(xué)校教育可以促使孩子形成正確的人生觀價(jià)值觀。

家庭教育要與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。著名的教育家蘇霍姆林曾經(jīng)說(shuō)過：“良好的學(xué)校教育要建立在家庭道德的基礎(chǔ)上?！奔彝ヅc學(xué)校的教育不一致會(huì)抵消或破壞學(xué)校的教育，家庭教育和學(xué)校教育的一致性，對(duì)于學(xué)生形成正確而穩(wěn)定的思想行為具有舉足輕重的關(guān)系。教育始于家庭，深入學(xué)校，完成與社會(huì)。

只有學(xué)校、家庭教育相互滲透，相互配合，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為孩子將來(lái)的成功與發(fā)展鋪墊一塊堅(jiān)實(shí)的基石。