小學(xué)青春期教育實(shí)效性研究

李麗

【摘 要】在發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)、英國(guó)、日本等，人們特別重視對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行性教育。日本有一個(gè)心理學(xué)家說：“青少年時(shí)期是性意識(shí)、性成熟、性行為激烈而迅速的形成時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，如不加強(qiáng)性教育，不僅會(huì)影響良好的社會(huì)風(fēng)尚的社會(huì)秩序的形成，還會(huì)影響美滿的家庭中異性關(guān)系的建立。”

【關(guān)鍵詞】青春期教育背景;任務(wù);方法

一、背景

在我國(guó)，由于封建傳統(tǒng)觀念的長(zhǎng)期束縛，造成對(duì)孩子青春期知識(shí)教育的障礙。事實(shí)上，每個(gè)青少年到了青春期，都會(huì)遇到這樣那樣的問題，這是不能回避的。隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提高，小學(xué)5—6年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到了青春期前期，如果這時(shí)缺乏有關(guān)的青春期知識(shí)或教育不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致身體健康或行為出問題。在此階段進(jìn)行青春期教育非常有必要。

（1）學(xué)校教育現(xiàn)狀的需要。雖然青春期教育在我國(guó)的教育中已經(jīng)提了多年，但真正開展好青春期教育學(xué)校并不多。專家指出：小學(xué)5—6年級(jí)是青春期教育的最佳時(shí)期。我們對(duì)我校五年級(jí)6個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了一次青春期知識(shí)問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：①學(xué)生的青春期健康知識(shí)較為貧乏，存在一些問題。②學(xué)生的心理比較幼稚，不穩(wěn)定，由于青春期知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致青春期心理滯后，存在心理問題，這需要老師、家長(zhǎng)正確地疏導(dǎo)和積極矯治。

（2）家庭教育現(xiàn)狀的需要。現(xiàn)在的家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)以及孩子的衣食住行，其他方面常常是被忽略了的。家長(zhǎng)很難對(duì)孩子的青春期生理、心理進(jìn)行健康教育。很多父母長(zhǎng)年累月忙于工作，在青春期方面的教育幾乎是空白。家長(zhǎng)與子女之間缺乏有效的溝通，很多家長(zhǎng)意識(shí)不到青春期教育的緊迫性和現(xiàn)實(shí)性。

二、在小學(xué)進(jìn)行青春期教育的必要性

首先，青春期教育走在性發(fā)育之前，可以使學(xué)生有勇氣面對(duì)自己身體上的變化?，F(xiàn)在的學(xué)生的第二性征發(fā)育比較早。當(dāng)他們還是小學(xué)的時(shí)候，就要面對(duì)自己身體發(fā)生的巨大變化，如果他們沒有必要的青春期知識(shí)，只能感到困惑、感到束手無(wú)策，必然產(chǎn)生相應(yīng)的心理負(fù)擔(dān)。

其次，提前進(jìn)行科學(xué)的青春期教育可以預(yù)防性犯罪?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，不可否認(rèn)關(guān)于性的信息來源多，錯(cuò)誤率也多。沒有辦法也不可能阻止學(xué)生去接觸這些信息，與其教師絞盡腦汁、想方設(shè)法地把學(xué)生同這些東西隔絕開來，還不如多花點(diǎn)工夫?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。具體的做法應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)事物的分辨與判斷中增強(qiáng)能力，給學(xué)生樹立正確的性觀念。不但可以避免不必要的性罪錯(cuò)，而且還可以為他們?nèi)蘸蟮拿罎M幸福的生活打下重要的基礎(chǔ)。青春期教育不僅僅是性生理知識(shí)的教育，更重要的是人格的教育。

三、小學(xué)青春期教育的措施

小學(xué)青春期教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。也是針對(duì)青春期青少年的性成熟和心理發(fā)展所要解決的問題，來規(guī)定它的教育目標(biāo)，并通過相應(yīng)的教育來達(dá)到這一目標(biāo)，從而促使青少年提高身體素質(zhì)、提高科學(xué)文化素質(zhì)和提高思想品德素質(zhì)，邁好青春的第一步。這是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的需要，也是提高民族素質(zhì)的重要措施。

（1）首先，教師要拋開傳統(tǒng)陳腐思想的影響，打破教學(xué)中的“性的禁區(qū)”。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到生殖系統(tǒng)和其他系統(tǒng)幾個(gè)系統(tǒng)一樣，也是人體的一個(gè)重要組成部分。

（2）在教學(xué)過程中，注意某些內(nèi)容的提出方式，要做到自然。進(jìn)行講座時(shí)，可充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教育手段，如播放光盤，教學(xué)軟件等教學(xué)法手段，更直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還可舉辦“青春期教育”專題板報(bào)或墻報(bào)，解答疑難問題。

（3）聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際，不只是講大道理。在教學(xué)過程中，一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生：對(duì)自身和異性發(fā)生的身心變化產(chǎn)生疑惑和好奇心理，是正常的，自然的。心中有疑惑應(yīng)與家長(zhǎng)，教師交談，通過正當(dāng)?shù)耐緩絹硖接懹嘘P(guān)兩性的知識(shí)，解決心理矛盾，求得心理平衡。另一方面，注意青春期性心理帶有明顯的社會(huì)特點(diǎn)，提出幾個(gè)發(fā)生在學(xué)生周圍的小故事，如“一張紙條帶來的苦惱”，“汽車上的性侵?jǐn)_”等請(qǐng)學(xué)生思考、討論，增強(qiáng)學(xué)生的辨別是非的能力和自我保護(hù)能力，增強(qiáng)心理承受力。積極參加各種有益的文娛活動(dòng)，警惕并抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，自覺抵制社會(huì)上各種不健康書籍，音像制品的潛在威脅。

（4）做好個(gè)別教育，做學(xué)生的知心朋友幫其解決成長(zhǎng)中的困惑。青春期發(fā)育中遇到的很多問題，不可能也不允許全部地在大庭廣眾之下予以講解，要善于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，正確引導(dǎo)，不壓制。并要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師應(yīng)給予理解和鼓勵(lì)，如有學(xué)生問到“手淫”時(shí)，教師應(yīng)恰如其分地講解手淫的危害，不要輕易地把手淫與道德品質(zhì)問題聯(lián)系在一起，給學(xué)生造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。

（5）請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好一些工作。由于青少年心理特征既帶有童年期舊有的痕跡，又出現(xiàn)某些成年人的心理特征的萌芽，常常會(huì)形成獨(dú)立與依附的矛盾心理，喜歡接受新事物，做事不愿受父母的干涉，甚至與父母有“代溝”。在平時(shí)，通過家長(zhǎng)會(huì)，家訪等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)注意子女平時(shí)聽看的書籍、報(bào)刊、歌曲等，經(jīng)常與孩子交談，形成平等民主的家庭氛圍，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與教師聯(lián)系。注意把子女的獨(dú)立意向引導(dǎo)到正確的軌道上來，培養(yǎng)辨別是非的能力。

小學(xué)青春期教育是每個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師所必須正確面對(duì)的頭等大事。能否合理、科學(xué)地解決這個(gè)問題將會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。大量事例表明，有很多孩子在青春期就是因?yàn)闆]有得到良好的指導(dǎo)而耽擱了學(xué)業(yè)甚至是誤入歧途。他們當(dāng)中有的面對(duì)自身的性器官發(fā)育感到無(wú)所適從，同時(shí)因?yàn)楹π叨y于向父母和老師啟齒，整天憂心忡忡，為本來天真快樂的學(xué)習(xí)生活涂上了一抹濃重的憂郁。還有一些孩子在強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使下道聽途說了不科學(xué)乃至不健康的知識(shí)。

四、小學(xué)青春期教育的方法

在我校在探索小學(xué)青春期健康教育的方法和策略上形成一套行之有效的青春期教育方法。

接受青春期教育的對(duì)象為小學(xué)4—6年級(jí)學(xué)生。結(jié)合我校的實(shí)際情況開展研究等活動(dòng)：

（1）小學(xué)青春期教育貫穿整個(gè)小學(xué)中高段階段，應(yīng)針對(duì)各年段的特征進(jìn)行青春期教育。在開始進(jìn)行青春期教育之前要分年級(jí)下發(fā)調(diào)查問卷、通過個(gè)別訪談?wù)莆諏W(xué)生的情況。

（2）在學(xué)校中開辦青春期教育課程，通過系統(tǒng)上課，使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的青春期健康知識(shí);比如可以依托教材，在4年級(jí)《健康》中的《我是男孩、女孩》、5年級(jí)《健康》中《青春早期的生理變化》、6年級(jí)《遺精、手淫的危害》等內(nèi)容。

（3）我校的健康教師同時(shí)也擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師的職務(wù)，在健康教育中滲透青春期教育，利用“知心姐姐”信箱、班級(jí)活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)、個(gè)別心理咨詢、輔導(dǎo)、撰寫學(xué)習(xí)心得等體現(xiàn)課題的活動(dòng)性。

（4）通過多種形式進(jìn)行健康教育，如播放DVD教學(xué)片、開展專題講座、黑板報(bào)、展版、復(fù)印小冊(cè)子、發(fā)放資料等。

（5）積極采用參與式教學(xué)形式，利用主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，有效開展教育活動(dòng)。

（6）在多種學(xué)科教學(xué)中直接滲透青春期健康教育。

（7）建立家庭和學(xué)校的互動(dòng)教育，通過家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通、家訪、座談會(huì)、問卷調(diào)查、講座等搭起孩子走向健康之路的橋梁。

（8）在教學(xué)過程中以解決學(xué)生碰到的青春期生理、心理的問題為目標(biāo)，理論和實(shí)踐相結(jié)合。及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容、改進(jìn)教育方法、增強(qiáng)教育效果。

通過在小學(xué)階段進(jìn)行青春期教育是可以避免學(xué)生在小學(xué)階段出現(xiàn)一些性知識(shí)的誤區(qū)，可以避免一些問題的產(chǎn)生。提高他們性生理、性心理與生殖健康知識(shí)水平，增強(qiáng)他們健康意識(shí)和自我保護(hù)能力。青春期是青少年生理發(fā)育和心理變化急劇發(fā)展的時(shí)期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行積極有效而又穩(wěn)妥的青春期健康教育使青少年健康成長(zhǎng)是每一位家長(zhǎng)和教師的共同愿望，也是全社會(huì)的共同責(zé)任。