《民族文化進校園》成果報告

向婭瓊等

一、問題的提出

湖南省保靖民族中學(xué)坐落在遷陵古鎮(zhèn)酉水河畔，是一所歷史悠久的全日制中學(xué)，始建于1938年，時稱省立八中，是當(dāng)時湘西北最著名的學(xué)府，1957年易名為湖南省保靖民族中學(xué)。隨著民間老藝人的逐漸離世及現(xiàn)代化和外來文化的沖擊，湘西的鄉(xiāng)土文化正逐步走向蕭條、衰退和消亡，一些特色項目甚至瀕臨失傳。學(xué)生雖然生活在本民族地區(qū)，但對民族文化了解甚少，甚至一無所知。為傳承、保護、開發(fā)利用湘西地區(qū)珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，使學(xué)生了解傳承民族文化，熟悉本民族人文歷史，對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)、愛民族、愛人民、愛祖國的高尚愛國情操教育，是我們面臨的重大而迫切的課題。我校從2009年2月開始，著手將民族文化與學(xué)科教學(xué)進行整合，將一批列入國家、省州非物質(zhì)文化名錄的項目引入課堂教學(xué)實踐，嘗試民族文化進校園探索研究。

（一）成果研究的理論和政策依據(jù)

第一，多元文化教育理論。多元文化教育理論強調(diào)文化的多元性，并且鼓勵對文化的認(rèn)同和認(rèn)識上的多元選擇。但若要實施成功的教育，還在于吸納不同優(yōu)秀的民間文化，兼收并蓄，使之成為人類的背景文化。

第二，陶行知的生活教育理論。陶行知先生強調(diào)“生活即教育，社會即學(xué)?！保岢觥叭绻陨鐣閷W(xué)校，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大增加”。

第三，《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》關(guān)于“增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容”“廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動”“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系”等指導(dǎo)意見。

（二）成果研究目標(biāo)與內(nèi)容

1. 成果研究目標(biāo)

本成果的研究是將湘西地區(qū)的土家族、苗族優(yōu)秀非遺文化與藝體課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)整合，開發(fā)和構(gòu)建具有地域特色、民族特色和符合學(xué)校實情的高中新課程藝體教學(xué)模式。同時將藝術(shù)欣賞課、大課間體育活動和校園文化活動加以規(guī)劃和整合，進一步開拓藝術(shù)欣賞課教學(xué)領(lǐng)域和豐富大課間活動內(nèi)容，開發(fā)藝術(shù)課和體育課的育人功能，在學(xué)校形成民族特色鏈，讓學(xué)生在真實的世界中，通過對本土文化、民俗民風(fēng)的感受和了解，形成對世界文化藝術(shù)、民族民間文化藝術(shù)的贊同和理解，從而提高師生群體弘揚民族文化的自覺和自信，提升個人的藝術(shù)素養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)和動手能力，在德、智、體、美得到全面發(fā)展。

2. 成果研究內(nèi)容

一是充分利用民族地區(qū)文化資源，精選若干具有地域特色、民族特色且適合學(xué)校教育的湘西國家級、省級、州級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，將之與學(xué)校音、體、美教學(xué)現(xiàn)行教材教法科學(xué)整合，開發(fā)出具有史料性、獨創(chuàng)性和美學(xué)欣賞價值的民族文化校本課程和作業(yè)形式。

二是成果將民族地區(qū)文化資源在大課間和校園文化活動中的應(yīng)用，將民間舞蹈、民族體育引入大課間、藝術(shù)節(jié)、運動會和周末文化活動，讓民族元素成為校園文化的新亮點。

三是成果使民族地區(qū)文化資源在體藝教學(xué)實踐中的美學(xué)價值和育人功能得以提升。

四是成果具有地方特色的藝術(shù)課程資源開發(fā)應(yīng)用，加強校際聯(lián)動，提高優(yōu)秀民族文化的輻射作用，為有效保護和傳承中華國粹“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”提供新思路。

二、解決問題的過程與方法

（一） 研究措施

一是建立“民族文化進校園”研究保障機制。二是建設(shè)“民族文化進校園”環(huán)境氛圍。三是挖掘《民族文化進校園》特色項目。四是開發(fā)《民族文化進校園》特色課程。五是培養(yǎng)《民族文化進校園》學(xué)生創(chuàng)新能力。六是推廣《民族文化進校園》成果經(jīng)驗。

（二） 研究方法

第一，前期準(zhǔn)備階段（2009年5～12月）。

一是召開成果研究實踐方案可行性論證會。

二是成立成果研究實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，召開成果實踐組成員會議，制訂研究實施方案。

三是召開成果研究實踐動員會，在全校師生中形成共識。

四是組織成果實踐組成員去縣非遺辦了解湘西“非遺”項目申報情況，精選15個左右國家級、省州級“非遺”項目作為研究內(nèi)容，讓研究組每個成員明確自己的研究方向和任務(wù)。

第二，實施階段（2010年1月～2012年8月）。

一是調(diào)查研究。二是教學(xué)教研實踐。三是整理階段性成果，將教案集結(jié)成書，并籌建《民族文化進課堂》成果陳列室。

第三，總結(jié)推廣階段（2012年9月～至今）。

一是對研究成果實踐所獲得材料、數(shù)據(jù)進行全面整理和分析。

二是編輯、展示研究成果，讓全校師生檢驗和評定研究成果。

三是完成各類研究報告，將部分研究成果向其他領(lǐng)域和兄弟學(xué)校推廣。

（三）成果主要內(nèi)容

經(jīng)過五年的《民族文化進校園》研究實踐，成果飽含下列內(nèi)容。

一是挖掘“民族文化進校園”特色項目。二是開發(fā)具有濃郁民族特色的校本教材。三是開設(shè)“民族文化進校園”特色課程。四是建立圖文并茂的民族文化展覽館。五是帶動其它學(xué)科的課堂教學(xué)改革和全校教師的教研教改。