廟城學(xué)校矮化柚子溫室大棚栽培試驗報告

孫鳳海等

一、背景簡介（問題的提出）

廟城學(xué)校是由原廟城中學(xué)和原廟城鎮(zhèn)中心小學(xué)于2006年8月合并而成的一所九年一貫制農(nóng)村學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)由中心校、兩所分校組成，共有教職工226人，教學(xué)班54個，學(xué)生1553人，其中小學(xué)生1191人，中學(xué)生362人。

農(nóng)林科技教育是我校享譽市區(qū)的辦學(xué)特色。這一特色的生成得益于我校建于1996年的10畝科技園。在市區(qū)科協(xié)以及各級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)心與大力支持下，我校科技園由小到大，由弱到強(qiáng)，不僅初步具備了規(guī)范化、規(guī)?；?，規(guī)范化是指已經(jīng)形成了較完備的管理體系和一整套規(guī)章制度，規(guī)?；侵缚梢酝瑫r進(jìn)行種植、養(yǎng)殖科技實驗，而且基本形成了教學(xué)、生產(chǎn)實驗、科研、科技示范四位一體的功能。目前，擁有科技含量較高的環(huán)境實驗室、組培室、創(chuàng)新工作室、日光溫室大棚各1個，無土栽培試驗設(shè)備1套?？萍紙@建園以來，總共開展了565項農(nóng)林科技實驗。這些實驗，不僅使我校8屆初中學(xué)生較好掌握了2——3項農(nóng)林科技技能和基本的科技實驗方法，累計培養(yǎng)了以全國青少年科技論文一等獎、北京市中小學(xué)生銀帆獎獲得者蔣立新同學(xué)為代表的648名科技特長生，1997——2007年，本校學(xué)生232人次在科技類比賽中獲全國獎5項，市級獎42項，也很好地促進(jìn)了學(xué)生的思想品德提高和文化課學(xué)習(xí)進(jìn)步，涌現(xiàn)出了在市區(qū)產(chǎn)生積極影響的勇救女出租司機(jī)、智斗持刀劫匪的見義勇為好少年田建勛等一批品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量始終排在全區(qū)農(nóng)村學(xué)校前列；1997——2000年的實驗，為中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院提供了20萬字衛(wèi)星搭載種子返回地面系列實驗的翔實數(shù)據(jù)支持，受到院領(lǐng)導(dǎo)、專家教授一致好評；實驗成功的項目如矮桿小麥、及早熟玉米、千斤黃谷， 無花果、美國綠蘆筍、菜芙蓉，平菇、雙孢菇、杏鮑菇、靈芝，珍珠雞、貴妃雞、肉鴿等在廟城鎮(zhèn)以及懷柔、順義等京郊部分農(nóng)村得到較好推廣，為一些農(nóng)民帶來一定的經(jīng)濟(jì)收益；科技園成功承辦了8次北京少年科技園現(xiàn)場經(jīng)驗交流會，舉辦了數(shù)十次如天文、環(huán)保、生態(tài)等大型科普知識宣傳講座和展覽，先后有聯(lián)合國教科文組織官員一行5人、香港呂明才中學(xué)師生一行120人以及其他35所兄弟學(xué)校師生7865人次前來考察、參觀和學(xué)習(xí)，為本市第二批建成的10所科技園提供了很好的經(jīng)驗借鑒；可以說，依托科技園，我校的農(nóng)科技教育在本區(qū)農(nóng)村學(xué)校豎起了一面旗幟。

但是，科技教育特色要真正得到發(fā)展壯大乃至創(chuàng)新，僅靠科技園顯然是單薄的，必須做到多角度、多渠道、多途徑，例如從校本課程這個角度切入就不失為一條捷徑。雖然我們在科技校本課程建設(shè)方面已經(jīng)做了一點工作，但這還只是萬里長征剛剛邁出的第一步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)?？萍冀逃该桶l(fā)展需要，不能滿足學(xué)生對科教育日益增長的需求。因此，必須立足我校實際，針對學(xué)生特點和年齡特征，圍繞新課改，側(cè)重科技園農(nóng)林科技試驗。經(jīng)了解，2005年以前京郊還沒有在溫室大棚種植矮化柚子的成功經(jīng)驗，又因懷柔是匯源果汁生產(chǎn)基地。了解到目前我國制柚子汁很少，經(jīng)與有關(guān)專家咨詢，我校做出開展矮化柚子溫室大棚栽培試驗研究 ，在為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收致富的同時，培養(yǎng)林業(yè)科技人才決定，著力推進(jìn)我校農(nóng)林科技教育特色的鞏固、發(fā)展與創(chuàng)新。

二、總體思路

立足我國北方農(nóng)村實際，因地制宜；以德樹人，以育人為本，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)探索精神和實踐能力；科技教育與服務(wù)“三農(nóng)”相結(jié)合、與新課程改革相結(jié)合、與教師專業(yè)化成長結(jié)合、與創(chuàng)新實踐結(jié)合、與人文教育結(jié)合，使其成為深化學(xué)校教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的突破口和重要生長點，促進(jìn)農(nóng)民增收致富。創(chuàng)造京郊溫室大棚種植矮化柚子成功的先河。

三、指導(dǎo)思想

以黨的“十八大”精神為指導(dǎo)，培育和踐行社會主義核心價值觀，立德樹人。堅持課內(nèi)課外相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的原則，不斷增強(qiáng)科技教育工作的規(guī)范化和科學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

四、預(yù)期目標(biāo)（研究假設(shè)）

1.在學(xué)?？萍紙@溫室大棚內(nèi)進(jìn)行矮化柚子溫室大棚栽培試驗研究，為全區(qū)中小學(xué)生進(jìn)行林業(yè)科學(xué)試驗搭建平臺。

2.師生要熟練掌握嫁接、溫度、修剪等技術(shù)，依托北京農(nóng)學(xué)會向全區(qū)、全市郊區(qū)推廣。

五、研究過程

1.時間安排，計劃用八年時間完成溫室大棚矮化柚子種植成功試驗及推廣等項工作，即從2006年9月開始，到2013年12月基本完成此項工作。

2.成立試驗種植領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，確定主要完成人選

3.主要措施及步驟

（1）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。制定科技教師隊伍建設(shè)規(guī)劃與計劃；建立目標(biāo)管理責(zé)任制。學(xué)校成立了以校長為組長的試驗領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校形成了領(lǐng)導(dǎo)小組謀劃，中小學(xué)部副校長主管，專職主任主抓，專兼職教師具體負(fù)責(zé)，教師全員參與的管理格局。具有較高水平的專兼職試驗教師隊伍。學(xué)校安排教師進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行校本教研，提供條件進(jìn)行科學(xué)研究。

（2）落實專項經(jīng)費，提供物質(zhì)保障。試驗經(jīng)費納入學(xué)校預(yù)算，有明確的立項。每年投入2萬元用于試驗的設(shè)備設(shè)施建設(shè)、特色項目的研發(fā)、開展各種活動、組織各類競賽。 場地和設(shè)備能保證學(xué)校科技教育的順利開展。有開展科技教育的6600平方米農(nóng)業(yè)科技園，其中熱帶植物溫室一座、蔬菜日光溫室大棚兩座，農(nóng)作物種植區(qū)和果樹種植區(qū)各一塊。有科技含量較高的實驗室、組培室、創(chuàng)新工作室各1個，有無土栽培試驗設(shè)備一套。有開展試驗活動教室、實驗室、場地等。

（3）加強(qiáng)校本教研，建設(shè)校本課程.學(xué)校開設(shè)了相關(guān)類校本課程，列入學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)計劃之中，教師在實施中有規(guī)范教案及教學(xué)記錄。

我校教師編著的科技教育教材——《科學(xué)種植——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及應(yīng)用》，已由北京師范大學(xué)出版社出版，面向全國中小學(xué)發(fā)行。這本教材的教學(xué)已列入我校八年級的課程，進(jìn)入教學(xué)計劃，每周1課時。

（4）抓課堂主渠道，落實學(xué)科滲透.一方面是從注重可操作性出發(fā)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)的有效滲透，以教研組長牽頭，試驗教師輔助，組織教師分析、整理學(xué)科滲透科技教育的知識點、教育點，研究學(xué)科滲透方法；另一方面，重視各學(xué)科間科技教育內(nèi)容的相互連通，有機(jī)合作。

（5）利用社會資源，提高教育水平.聘請裝備指揮學(xué)院曾朝陽副教授為我校試驗副校長，聘請北京農(nóng)學(xué)會會長陶鐵男先生、教授袁仕疇先生為我校試驗指導(dǎo)教師。 與社會資源單位建立常期聯(lián)系，組織學(xué)生到區(qū)污水處理廠、匯源果汁廠、生存島，北京自然博物館、北京天文館、北京動物園、北京植物園進(jìn)行科技教育活動。

（6）優(yōu)化教育環(huán)境，搭建展示平臺.充分利用校園廣播、宣傳欄等宣傳科技知識和科技教育成果。注重物象文化建設(shè)，在校內(nèi)明顯位置設(shè)立“日晷”雕塑，和環(huán)保集水花池等一起構(gòu)成了科技教育特色文化展示區(qū)。舉辦科技節(jié)，展示學(xué)生風(fēng)采，推動科技教育工作的開展?？萍脊?jié)期間，開展科技知識競賽、科技論壇，科技制作，科研成果評比等系列活動。

（7）提高育人水平，競賽展示風(fēng)采.學(xué)校積極組織學(xué)生參加市、區(qū)各類青少年科技競賽，鍛煉學(xué)生科技創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科技素質(zhì)，展示學(xué)?？萍冀逃晒?。

（8）2006年9月開始，學(xué)校干部師生勇于創(chuàng)新，大膽實踐，在北京農(nóng)學(xué)會、北京市農(nóng)林科學(xué)院專家關(guān)懷引領(lǐng)指導(dǎo)下，在校內(nèi)開始進(jìn)行矮化柚子溫室大棚栽培試驗研究，師生經(jīng)過八年多來的種植、調(diào)控溫濕度、嫁接、修剪、盆栽的龍都早香柚、矮晚柚、東風(fēng)早柚、HB柚、強(qiáng)德勒紅心柚等矮化柚子品種，逐漸摸索出矮化柚子在京郊溫室大棚種植的經(jīng)驗，并接連不斷組織校內(nèi)外中小學(xué)生到矮化柚子試驗基地進(jìn)行試驗，并在全區(qū)推廣種植。

六、取得的成績

1.通過試驗研究，培養(yǎng)了中小學(xué)生科學(xué)實踐創(chuàng)新能力，為周邊中小學(xué)生進(jìn)行農(nóng)林科技試驗搭建了平臺，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富開辟了一條新路。

2.師生通過矮化柚子溫室大棚栽培試驗研究，培養(yǎng)了中小學(xué)生科學(xué)實踐創(chuàng)新能力，為周邊中小學(xué)生進(jìn)行農(nóng)林科技試驗搭建了平臺。在試驗研究中，熟練地掌握了矮化密植，及時定植，整形修剪，調(diào)控溫濕度，病蟲防治等技術(shù)。彭秀麗老師指導(dǎo)學(xué)生胡志偉進(jìn)行“柚樹上紅蜘蛛防治方法的研究課題研究”北京市32屆青少年創(chuàng)新大賽三等獎，懷柔區(qū)青少年創(chuàng)新大賽一等獎，懷柔區(qū)金鵬論壇一等獎。彭秀麗老師指導(dǎo)學(xué)生楊揚“對我校柚樹進(jìn)行人工授粉研究”獲得懷柔區(qū)金鵬論壇一等獎，創(chuàng)新大賽二等獎。

3.2012年11月5日，《現(xiàn)代教育報》3版介紹了我校開展林業(yè)科技教育情況。6日，騰訊教育網(wǎng)登載了我?？萍冀逃论E，隨后，新浪、中國科教評價、源知、邢臺教育等多家全國及地方網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。

4.2003年11月8日下午，由懷柔區(qū)教委、懷柔區(qū)科協(xié)、懷柔區(qū)學(xué)管中心聯(lián)合主辦、我校承辦了“懷柔區(qū)第31屆學(xué)生科技節(jié)開幕式”。懷柔區(qū)教委副主任梁勇、懷柔區(qū)科協(xié)副主席于乃京、懷柔區(qū)學(xué)管中心主任李秀娥、懷柔區(qū)體美科長賈國棟等領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式。全區(qū)37所中小學(xué)校的主管校長、科技教師及廟城學(xué)校部分師生近400人參加了本次活動。開幕式上，我校校長馬國有作了題為《科技教育助推辦學(xué)特色的提升》的動員報告。之后，廟城學(xué)校彭秀麗、懷柔五中郭福平兩名優(yōu)秀科技教師做了典型發(fā)言。最后區(qū)教委副主任梁勇作了總結(jié)發(fā)言。開幕式后，與會領(lǐng)導(dǎo)及來賓觀看了廟城學(xué)?？萍紙@溫室大棚內(nèi)種植的矮晚柚，龍都早香柚等矮化柚子。懷柔電視臺、《懷柔報》先后做了報道。

5.學(xué)校依托科技園試驗種植的矮化柚子，先后榮獲全國科普教育基地，北京市科普教育基地，北京市科普工作先進(jìn)集體，北京市中小學(xué)科技教育示范校，北京市社會大課堂資源單位，北京市鄉(xiāng)鎮(zhèn)校外活動站等多項榮譽。

6.今年5月，區(qū)教委把我校矮化柚子溫室大棚栽培試驗的做法、經(jīng)驗編入了懷柔區(qū)中小學(xué)綜合素質(zhì)提升工程系列叢書——學(xué)校篇——《科技廟城》中，發(fā)行到了全區(qū)中小學(xué)校。 “矮化柚北方溫室試驗種植技術(shù)”研究已經(jīng)成功，正在申報2014年懷柔區(qū)科學(xué)技術(shù)研究獎。