淺談利用多媒體提高中考思想品德課的復(fù)習(xí)效率

王玉初

在思想品德課的教學(xué)中合理使用多媒體教學(xué)手段，對提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果具有其他教學(xué)手段無法比擬和替代的作用。而全面提高課堂教學(xué)的效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，向45分鐘要質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。

初三學(xué)生面臨著6月的中考，時間緊、任務(wù)重，特別是綜合復(fù)習(xí)階段，而充分利用多媒體手段，把它當(dāng)成黑板、粉筆、教材一樣的教學(xué)工具，融入課堂，使其成為不可或缺的一部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)的有力手段之一。在近幾年的實踐中，筆者認(rèn)為利用多媒體為教學(xué)提供了便利，尤其是在中考復(fù)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用。筆者從自己的教學(xué)實際出發(fā)談?wù)劧嗝襟w技術(shù)對提高中考思想品德課復(fù)習(xí)效率的體會。

一、構(gòu)建知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)、訓(xùn)練知識提取能力，提高復(fù)習(xí)效率

知識儲備是基礎(chǔ)?！白⒅貙A(chǔ)知識的考查，突出基礎(chǔ)性?！边@是思想品德中考的主要特點，也是第一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)，而這個階段復(fù)習(xí)的知識容量特別大，《山西省思想品德中考科目說明》包括54個知識點，270個考點，分為四大內(nèi)容：心理健康、道德、法律、國情，涵蓋了初中三年所學(xué)全部的內(nèi)容。對于大多數(shù)學(xué)生來說思想品德中考復(fù)習(xí)是枯燥的、乏味的，面對著自己熟悉的知識，往往缺乏新鮮感，缺少求知的興趣。再加上思想品德課課時少，不被學(xué)生重視，上課注意力不集中，做其它作業(yè)的現(xiàn)象時常出現(xiàn)。這種情況下，要在短時間內(nèi)將非常零散的知識復(fù)習(xí)梳理一遍，時間非常緊，致使每一節(jié)課的容量非常大，如果只是依靠傳統(tǒng)的教師講授和學(xué)生自己看書很難達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果，學(xué)生接受也相對困難，復(fù)習(xí)效率相對低下。而利用多媒體教學(xué)，能克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端，能把知識點串聯(lián)起來，形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確地掌握教材。如在復(fù)習(xí)國情國策部分時，先把知識結(jié)構(gòu)圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生依照課本填寫并回答。然后再展示答案這樣利用多媒體教學(xué)知識點既可以分屏顯示，也可以多屏呈現(xiàn)，能夠吸引著學(xué)生想、看、聽、記，增強(qiáng)了視覺和 聽覺刺激，既提高了學(xué)生有效識記，又有助于學(xué)生把握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而實現(xiàn)知識體系的構(gòu)建，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有效地提高復(fù)習(xí)效率。

二、結(jié)合時政熱點、精選典型例題，做好專題復(fù)習(xí)

思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。它最大的特點是時代性和現(xiàn)實性強(qiáng)，最基本的原則是理論聯(lián)系實際。緊密聯(lián)系社會熱點問題，已成為這幾年中考命題的基本思路，每年各地的中考試題幾乎都涉及到了當(dāng)年的熱點問題，使得中考命題更貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代。往往是題在書外，理在書中，并且與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系。此外，與教材內(nèi)容密切相關(guān)的熱點時政更是中考的重中之重。關(guān)注時政熱點，把握時代脈搏，是思想品德課程永恒的主題和生命力所在。因此融入社會熱點，理論聯(lián)系實際做好專題復(fù)習(xí)是非常必要的。傳統(tǒng)教學(xué)在這方面，尤其是搜集整理、展現(xiàn)、應(yīng)用社會熱點時與多媒體教學(xué)相比就略顯遜色了。而利用多媒體可以方便、快捷的搜集到新聞、時政、社會熱點，將它們整理運(yùn)用到課堂之中，同時也可以彌補(bǔ)學(xué)生因為學(xué)習(xí)時間緊張看不了新聞的遺憾。通過將社會熱點同考點知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極探討、發(fā)現(xiàn)、解決問題，能有效地培養(yǎng)學(xué)生針對現(xiàn)實問題整合知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會多角度思考問題，多角度遷移、轉(zhuǎn)化應(yīng)用知識。例如，在復(fù)習(xí)“科教興國 科技創(chuàng)新”這一專題時，將“玉兔號月球車”登月、“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的相關(guān)時事、視頻片段整合成背景材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且出示例題如下。

這樣一方面可以使學(xué)生了解時事；另一方面通過讓學(xué)生主動應(yīng)用所學(xué)知識去分析時事材料，與考點鏈接，對此展開思考討論、分析解決問題。然后教師再加以分析講評，最后提供相對標(biāo)準(zhǔn)的參考答案。比起傳統(tǒng)的教師單純講評，更具有針對性，學(xué)生的收獲會更大，效率會更高。通過這種方法學(xué)生既可以及時、直觀、全面復(fù)習(xí)時事，又可以復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生整合知識的能力和實際運(yùn)用能力，起到提高復(fù)習(xí)效率的作用。

多媒體教學(xué)具有形象性、直觀性和豐富性等特點，恰當(dāng)合理地運(yùn)用不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，增大課堂教學(xué)容量，而且可以幫助教師解決其它教學(xué)手段所不能解決的問題，給學(xué)生創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間，有力地促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。