表演在教學(xué)中的運(yùn)用

王樂

表演在英語教學(xué)中有四個(gè)作用：一是表演在課堂教學(xué)中起到幫助形象記憶重要短語及單詞。二是表演為一次課堂對話的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)目的。三是表演拉近老師與學(xué)生的距離，同時(shí)也給學(xué)生以展示自我的舞臺(tái)。四是表演使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。

英語課堂上的表演者可以是老師也可以是學(xué)生，它分為肢體動(dòng)作代表單詞或短語的含義和短暫語言環(huán)境的表演。我認(rèn)為表演在英語課堂教學(xué)中有四個(gè)作用。

作用一：教師表演，引發(fā)學(xué)生興趣。例如，在How do you get to school？這一單元中，我通過夸張的表現(xiàn)做公車、騎自行車、步行，還有坐飛機(jī)的肢體動(dòng)作，逗笑了學(xué)生，也引發(fā)了他們的興趣。然后分小組表演，其他學(xué)生猜測短語乘公車、飛機(jī)、地鐵等，在歡笑中深刻的記住了本堂課的重點(diǎn)短語，為下面的重要句型的學(xué)習(xí)形成了基礎(chǔ)。還有學(xué)生別出心材的表演了飛碟，讓孩子們的創(chuàng)新思維也得到了發(fā)展。

作用二：表演對于重要詞匯的輔助記憶尤其重要。單詞的記憶是所有學(xué)生的難點(diǎn)，有了表演，將記憶單詞這一過程形象化，加深了學(xué)生們的印象。例如在進(jìn)行式的學(xué)習(xí)過程中，將實(shí)物道具配合教師動(dòng)作表演，來加深學(xué)生對短語的記憶，也可以在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中做動(dòng)作使學(xué)生回憶內(nèi)容。

作用三：表演中，為對話所創(chuàng)設(shè)的情景短劇尤其有幫助于學(xué)生，它不僅讓學(xué)生在小組合作中全面參與，而且練習(xí)了英語語言的組織能力，同時(shí)也適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮了他們的創(chuàng)造能力，一石三鳥。但在做這一點(diǎn)前，教師需要提前準(zhǔn)備，尤其是思考一個(gè)學(xué)生感興趣又能讓他們?nèi)菀捉M織語言的情景，在unit 12 “ You're supposed to shake hands”這一單元中，我在小組活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了這樣的對話場景：你最喜歡的明星要來你的學(xué)校了，你是他的粉絲，發(fā)揮想象，當(dāng)他來到的時(shí)候你會(huì)怎樣打招呼。（注：你們是來自不同的國家。 your favorate star comes to WuJiaQu， you are his or her fans，and all of you come from different countries， you should greet the pop star by using correct way！

fans come from China 、Brazil 、The U.S 、Japan、 Mexico 、Korea and so on.

Please use the words： In our country， We are supposed to……for the fist time?。?/p>

而這一單元的重點(diǎn)句子就是學(xué)習(xí)不同國家的見面禮儀，并進(jìn)行問好。學(xué)生們熱情握手、擁抱，并用英語表達(dá)對明星的喜愛，課堂效果不錯(cuò)。課后與學(xué)生的關(guān)系也拉進(jìn)了很多，便于今后的教學(xué)管理。

所以，我認(rèn)為表演在英語課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用，我將會(huì)繼續(xù)在這方面探索下去.