淺談班主任工作的“五心”

梁麗麗

班主任是班級(jí)和諧發(fā)展的靈魂，班主任工作是班級(jí)所有成員健康成長的精神支柱。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”。愛是班主任教書育人的動(dòng)力源泉，但班主任工作不僅要有愛，更要?jiǎng)幽X筋、講藝術(shù)，用“心”來做事。

一、班主任要有一顆“愛心”

我國著名的文學(xué)家、教育家夏丐尊說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情愛，就成了無池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！边@就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。一旦班主任對(duì)學(xué)生有了真摯的情感，有了愛，就會(huì)產(chǎn)生愛的行動(dòng)力量，就會(huì)傾注心血，去造就一代新人。愛是教育的源泉，愛即永恒的教育。我在班級(jí)管理中，視學(xué)生如同子女，用愛的行為感染每一個(gè)學(xué)生，使他們深深感受愛的偉大文明。

二、班主任工作要有“耐心”

全國十佳班主任段惠民曾說過：“教育是生命的乳汁，哺育人的思想和品格。”可見，教書育人的責(zé)任之重大，而作為班主任的我們更是應(yīng)該明白對(duì)學(xué)生不僅施以愛心，更要施以耐心。

班主任不僅要教書，更要育人，育人是思想工作，需要的是耐心。作為班主任如何才能以自己的耐心管理好班級(jí)呢？我認(rèn)為：首先，應(yīng)該每天保持愉快的心情。要把學(xué)生看作是一群可愛的學(xué)生，一群可以犯錯(cuò)的學(xué)生；應(yīng)該以一位明白學(xué)生心理的專家來看待學(xué)生。第二，應(yīng)該積極投入到工作中。學(xué)校的工作是繁忙瑣碎的，很多時(shí)候都是毫無頭緒的，那么我們班主任就以積極的心態(tài)從繁忙的事情中理出頭緒，帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地開展好各項(xiàng)工作，以高漲的熱情去完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)任。第三，應(yīng)該三思而后行，遇事切忌急躁。教育學(xué)生學(xué)會(huì)凡事須思考掂量后再做，不能魯莽行事后又后悔莫及，要知道世界上是沒有后悔藥的。第四，應(yīng)日醒其身。在教學(xué)上應(yīng)該每課反思，在教育上更是應(yīng)該每日反思，只有思考才能獲取進(jìn)步，收獲累累碩果。第五，勤于動(dòng)腦思考，培養(yǎng)自己的觀察力。從多個(gè)角度去觀察了解學(xué)生，分析他們的想法和做法，這樣才能做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

三、班主任要有一顆“誠心”

傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂，這就要求我們的班主任誠心待人，誠心待“生”。要與他們坦誠相見，以心換心，誠心是學(xué)生檢驗(yàn)班主任的試金石；是師生之間感情鴻溝縮小的法寶，只有讓學(xué)生感受到了班主任的愛心之“誠”，才能達(dá)到師生心靈的溝通和情感的共鳴與水乳交融，才能充分發(fā)揮班主任自身的“為人師表”。要以誠心贏得學(xué)生的信任，并發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生做到“親其師，信其道”。

四、班主任工作要“細(xì)心”

細(xì)節(jié)決定成敗，育人無小事。做好班主任工作必須細(xì)心：一是善于發(fā)現(xiàn)好人好事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)。二是細(xì)心、精心全面的觀察，選拔和培養(yǎng)好班干部，因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅蔚淖蟀蛴冶?，是班主任的眼睛、耳朵。培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。三是要善于捕捉學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，防微杜漸，把其消滅在萌芽狀態(tài)。在教育過程中，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育、循循善誘和以理服人的方法，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能產(chǎn)生的后果，使其省悟，通過細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

班主任要善于走進(jìn)學(xué)生情感世界的深處，同學(xué)生共唱“祝你生日快樂”，尤其是留守兒童，以歌送親情，是任何禮物不可代替的；要善于走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的深處，題目做錯(cuò)了，為師輔；考試失誤了，大家?guī)停灰朴谧哌M(jìn)學(xué)生生活需要的深處，有同學(xué)病了，一點(diǎn)一滴愛心大接力?！鞍嗉?jí)是我家，和諧靠大家”是班級(jí)和諧凝聚力的源泉。班主任管的事特別多、但卻要求特別細(xì)。大到教學(xué)工作、班級(jí)管理，小至掃把、粉筆、掃地之類雞毛蒜皮的小事。因此班主任應(yīng)具有一顆纖細(xì)如發(fā)的心，這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于胸，才能因材施教，只有做到“知己知彼”，方能“百戰(zhàn)百勝”。其實(shí)班主任的細(xì)心就象對(duì)待自己的子女一樣就夠了，只要我們洞察了孩子的心靈，自然容易“對(duì)癥下藥”，教育的效果也會(huì)事半功倍。 五、班主任工作要有“恒心”

十年樹木，百年樹人。這告訴我們教育是是一項(xiàng)長期的工程，教育孩子并不是一蹴而就的，而是需要我們教師在教育上堅(jiān)持不懈、持之以恒。一個(gè)班主任接手一個(gè)班少則管一年，多則管一屆，因此，在思想上要有一個(gè)打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，通盤考慮，全面部署，既有長計(jì)劃又有短安排，這就是教育工作的反復(fù)性，也是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，更是思想教育工作的特點(diǎn)。班主任的工作對(duì)象是一個(gè)班集體，是一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，是經(jīng)常變化的，有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，經(jīng)過教育，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，但過了一段時(shí)間又會(huì)重犯，這就要求班主任工作耐心細(xì)致，勤于觀察，講究方法，堅(jiān)持不懈，防止反復(fù)。學(xué)生是隨著年齡的增長、環(huán)境的變化，其思想行為也會(huì)不斷的變化，正所謂“此一時(shí)，彼一時(shí)”。因此教師對(duì)學(xué)生的了解應(yīng)該是長期的、持久的過程，不能用僵化的觀點(diǎn)、靜止不變的觀點(diǎn)看待自己教育的對(duì)象，而是隨著其時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而更加深入的了解。只要有足夠的恒心，就沒有永遠(yuǎn)的學(xué)困生。一個(gè)好的班主任就應(yīng)該是一個(gè)解決問題的高手，但即使是最優(yōu)秀的班主任，也不可能一次就能把一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生徹底教育好――因?yàn)檫@一類學(xué)生往往有一個(gè)共性，那就是“記不住”，這就需要我們班主任持之以恒地教育引導(dǎo)了。我們對(duì)于自制力不強(qiáng)的學(xué)生，千萬不要因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)失去信心，有時(shí)一句話或是一個(gè)手勢讓他們感到老師的冷漠和放棄，他們會(huì)自暴自棄，這或許會(huì)影響他們的前途，更有甚者可能會(huì)影響他們一生的命運(yùn)呢。班主任的工作是持久性的，這就需要我們班主任具有鍥而不舍金石可鏤的精神。

班主任工作是一件以“心”換“心”的工作，當(dāng)你用你的真心換來學(xué)生的信任的時(shí)候，你會(huì)體會(huì)到班主任工作的甜蜜，你會(huì)更感受到學(xué)生的可愛之處，你的欣慰愜意之情就不言而喻了。