如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣

張立兵

【摘 ? ?要】歷史課具有較強(qiáng)的故事性，在授課過(guò)程中，力求穿插一到兩個(gè)小故事，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)取得更好的理性升華。

【關(guān)鍵詞】歷史課 ?興趣 ?教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.196

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是正向的，是探索知識(shí)的動(dòng)力，點(diǎn)燃智慧的火花。有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)主動(dòng)、積極、熱烈。反之，若沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)將成為沉重的負(fù)擔(dān)。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的呢？我的具體做法介紹如下：

一、巧設(shè)導(dǎo)言，激發(fā)興趣

導(dǎo)言是一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白，并不是隨便說(shuō)幾句就行的，要與課時(shí)內(nèi)容緊密聯(lián)系，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和中心，要承上啟下，充滿(mǎn)興趣，起到拋磚引玉的效果。例如：在講中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征一課時(shí)，導(dǎo)言可以這樣設(shè)計(jì)：同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征這個(gè)故事，那么中國(guó)工農(nóng)紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征呢？沖破哪些艱難險(xiǎn)阻呢？長(zhǎng)征途中召開(kāi)什么會(huì)議？在哪兒三大主力勝利會(huì)師？紅軍的長(zhǎng)征具有怎樣的偉大意義？這些設(shè)問(wèn)，先引起學(xué)生的興趣，然后通過(guò)具體學(xué)習(xí)逐個(gè)解決，最后掌握這段歷史。如此導(dǎo)言的目的就是激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，比較成功的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期效果。

二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生樂(lè)于參與

和諧的教學(xué)氛圍，活躍的教學(xué)氣氛，高漲的學(xué)習(xí)情境，競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)機(jī)制已成為現(xiàn)代教育理論的重要組成部分.營(yíng)造寬松，平等，民主的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生積極參與的前提.在課堂教學(xué)中教師要確立學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng).要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生.還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答中的獨(dú)特見(jiàn)解，并加以表?yè)P(yáng)，讓他們時(shí)刻體會(huì)到一種成就感，長(zhǎng)此以往他們就會(huì)樂(lè)于上歷史課了.

三、創(chuàng)作有趣的歷史課本劇

首先，教師按照教學(xué)方案，讓學(xué)生自行收集與教材資料相關(guān)的史料。教材是展開(kāi)歷史課本劇的前提，也是課本劇的重要指導(dǎo)內(nèi)容，完整全面的歷史課本劇需要收集大量的資料得以豐富。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、博物館等方面收集到歷史資料，同時(shí)學(xué)會(huì)查找相關(guān)資料。學(xué)生找到歷史資料后，結(jié)合教材資料開(kāi)始著手編寫(xiě)劇本，劇本的內(nèi)容要與教材內(nèi)容相切合，理順劇本整體架構(gòu)、故事發(fā)展走向，編寫(xiě)的劇本當(dāng)中要包含開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)尾這幾個(gè)重要部分，整個(gè)劇本內(nèi)容應(yīng)有沖突性、矛盾性，以便引起觀(guān)眾的共鳴和思考。編寫(xiě)歷史課本劇最重要的一點(diǎn)就是故事要與歷史相符合，正確客觀(guān)地評(píng)價(jià)歷史，嚴(yán)格按照實(shí)事求是的態(tài)度去創(chuàng)作課本劇。

四、揭示該課知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣

既讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)都是非常重要的。在傳授知識(shí)的同時(shí)，要交給學(xué)生如何做人，如何在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用歷史知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)科學(xué)共產(chǎn)主義誕生一課時(shí)，教師可以把馬克思、恩科斯立志為人類(lèi)謀福利，樹(shù)立崇高理想的高尚情操和當(dāng)代中學(xué)生如何理解人生真諦、個(gè)人理想、國(guó)家命運(yùn)、人類(lèi)前途等重要問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，正確對(duì)待人生，報(bào)效國(guó)家。又如：可以用國(guó)際政治興衰的歷史來(lái)分析和預(yù)測(cè)目前世界局勢(shì);結(jié)合過(guò)去歷史經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)具體國(guó)情來(lái)分析國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的政策等。讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展思路，這樣學(xué)生知道歷史知識(shí)領(lǐng)域是如此廣闊、多樣而富有現(xiàn)實(shí)性，就產(chǎn)生濃烈的求知欲和廣泛的興趣。

五、語(yǔ)言激趣

教師課堂語(yǔ)言首先應(yīng)該準(zhǔn)確規(guī)范，以鼓勵(lì)向上和啟發(fā)誘導(dǎo)為主;其次要生動(dòng)、風(fēng)趣、直觀(guān)，適合中學(xué)生的心理特征。歷史課具有較強(qiáng)的故事性，在授課過(guò)程中，力求穿插一到兩個(gè)小故事，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)取得更好的理性升華。在講春秋五霸、戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí) ，我就根據(jù)教學(xué)需要，講了臥薪嘗膽、圍魏救趙等小故事，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。久而久之，對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，教師語(yǔ)言表達(dá)流利、繪聲繪色，就會(huì)給學(xué)生以輕松愉快的感覺(jué)和美的享受，使教學(xué)效果更好。

六、情景激趣

教育學(xué)家認(rèn)為“知識(shí)的感情色彩加深著人們對(duì)他的理解，使這種理解變得生動(dòng)活潑?！倍皼](méi)有感情的知識(shí)是僵死的。”歷史課內(nèi)容生動(dòng)具體，豐富多樣，趣味性足，知識(shí)面廣，真人真事有血有肉，富哲理與史事，寄智慧與真理，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力，可以運(yùn)用多種媒體進(jìn)行教學(xué)，如課件、掛圖、電視等教學(xué)設(shè)施，提高情景教學(xué)的手段，加深對(duì)知識(shí)的理解。

總之，要真正上好每一節(jié)歷史課，教師不但要精通教材，而且要研究學(xué)生實(shí)際情況，選擇不同的教學(xué)方法。激趣本身不是目的，重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何去進(jìn)一步學(xué)習(xí)，真正學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、自覺(jué)學(xué)習(xí)，這需要我們每一位教師的努力。