簡(jiǎn)析中職學(xué)前教育

馬曉紅

【摘 ? ?要】少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)。青少年代表的是祖國的未來，是祖國的希望。因而，對(duì)于青少年的教育需要教師們的盡心盡力。中職學(xué)生基本上屬于青少年團(tuán)體，他們?cè)诔踔挟厴I(yè)后選擇了中職學(xué)校。因而，中職學(xué)校的教育是十分重要的，而教學(xué)就像接力賽一樣，選擇了學(xué)前教學(xué)專業(yè)的學(xué)生們就是傳遞接力棒的初始者。完美的起點(diǎn)奠定成功的基礎(chǔ)，可見學(xué)前教育的重要性。作為教師，我覺得在教學(xué)學(xué)前教育專業(yè)時(shí)要重視內(nèi)與外的結(jié)合教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職 ?學(xué)前教育 ?內(nèi)與外

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.169

近年來，學(xué)前教育專業(yè)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。家長們?cè)絹碓街匾曅『⒌膯⒚山逃?，希望通過學(xué)前教育激發(fā)小朋友的智商、情商。因此，家長們也就越來越關(guān)注學(xué)前教育師資的教學(xué)水平。而中職學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)師資的重要專業(yè)，顯然它就成為了家長們矚目的焦點(diǎn)。作為中職學(xué)前教育專業(yè)的教師，我們教學(xué)的不僅僅是這一代的中職學(xué)生，我們還在潛意識(shí)的影響著祖國下一代的教育。學(xué)前教育專業(yè)的重要性啟示教師們必須高度重視教學(xué)方式與質(zhì)量。就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中要結(jié)合內(nèi)外教學(xué)，使中職學(xué)生們達(dá)到理想師資水平。

一、內(nèi)

中職學(xué)校是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是符合教育發(fā)展方向的基地。中職學(xué)校的存在為初中畢業(yè)生們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是他們成長的家園。正是由于初中畢業(yè)生們的特殊性，他們?cè)诮邮芙逃矫婧退枷敕矫嬗兄欢ǖ娜秉c(diǎn)，因此，教師們?cè)谶M(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)時(shí)要重視他們的內(nèi)在培養(yǎng)。

（一）心理狀態(tài)

就目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而言，他們普遍是處于嘗試的心態(tài)，選擇學(xué)前教育專業(yè)的他們并沒有經(jīng)過認(rèn)真的思考，至于專業(yè)的就業(yè)前景也是淡然處之的態(tài)度，這是中職學(xué)生的初級(jí)心理狀態(tài)。隨著教師教學(xué)的深入，大多數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)或許會(huì)有所改變，他們會(huì)開始重視自己的所學(xué)和成長，但可能還是有小部分學(xué)生沒有開竅。經(jīng)歷更多的教育和學(xué)習(xí)之后，中職學(xué)生們可能又會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這對(duì)于教師們的教學(xué)工作明顯是不利的。

由此可見，在整個(gè)教學(xué)階段，學(xué)生們的心理狀態(tài)很不穩(wěn)定，會(huì)經(jīng)歷一些跌宕起伏。教師們要做好學(xué)前教育的教學(xué)工作，首先就要把握住學(xué)生們的心理動(dòng)向，在了解學(xué)生們心理情況的基礎(chǔ)上，教師們才能糾正他們的心理思想，才能協(xié)助學(xué)生們以一種積極、健康的心理狀態(tài)去接受學(xué)習(xí)。在我看來，這才是做好教學(xué)工作的根本之處，才能保證教學(xué)工作有效地進(jìn)行。但是，需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)中職學(xué)生一種心理狀態(tài)的保留，中職學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是他們年輕、活潑、愛玩的心態(tài)，正是他們的這種心態(tài)才體現(xiàn)出與小朋友們心理的匹配，才能做到與小朋友們達(dá)到情感與思想上共鳴。因而，在進(jìn)行學(xué)前專業(yè)教育時(shí)，教師們要時(shí)刻觀察學(xué)生們的不健康心理狀況，從而幫助他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保留學(xué)前教育需要的那份童真。

（二）知識(shí)與涵養(yǎng)

選擇學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)會(huì)誤解這個(gè)專業(yè)是輕松的、好玩的。的確，當(dāng)學(xué)生們學(xué)有所成時(shí)，當(dāng)他們以一名學(xué)前教育者的身份工作時(shí)，他們的工作是與玩、樂等分不開的。但是，要達(dá)到一名合格教育者的水平，中職學(xué)生們需要花更多的努力和時(shí)間。由于環(huán)境和觀點(diǎn)的影響，中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和接受能力并不是很理想，他們的知識(shí)水平和思想水平并沒有達(dá)到“雅”的程度。而作為學(xué)前啟蒙教師，對(duì)知識(shí)與涵養(yǎng)方面有著高要求。學(xué)前教育需要教師們需要能獲悉小朋友們的心理、想法，能很好地融入小朋友們的世界，能帶領(lǐng)小朋友向著積極、潛力的方向發(fā)展，這些都需要教育者經(jīng)過縝密的思考，從而琢磨出適合小朋友們的教育方式。因此，學(xué)前教育專業(yè)需要把學(xué)生們培養(yǎng)成為有知識(shí)、有涵養(yǎng)的教育者。

在課堂上，教師們要嚴(yán)肅地表明理論知識(shí)的重要性，讓學(xué)生們認(rèn)真對(duì)待理論知識(shí)并且跟上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生們知識(shí)水平的差異，教師們必須根據(jù)學(xué)生們的個(gè)人情況提出建議，讓他們?cè)谡n后時(shí)間充實(shí)、提高自己，使整個(gè)班集體達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的水平。除了該專業(yè)的必修學(xué)科外，教師們還應(yīng)提醒學(xué)生們跟上時(shí)事動(dòng)態(tài)，關(guān)注和了解國家對(duì)學(xué)前教育的要求，或者是學(xué)前教育理論的發(fā)展方向。為了讓學(xué)生們成為一個(gè)有知識(shí)、有涵養(yǎng)、有遠(yuǎn)見的教育者，教師們需要在課上、課后不斷地監(jiān)督、提醒中職學(xué)生們。

二、外

可以說學(xué)前教育者是小朋友們的榜樣，孩子們喜歡模仿教師、家長的動(dòng)作、語氣等等，因而，教育者的外在表現(xiàn)也是十分講究的。因?yàn)橐粋€(gè)小小的壞習(xí)慣，可能就會(huì)影響小朋友們的想法。關(guān)注學(xué)生們的外在，觀察學(xué)生們的習(xí)慣，讓學(xué)生們逐漸地完善自己。

（一）聲與形

教師要嚴(yán)格要求學(xué)生聲音與形體，讓學(xué)生們成為一名合格的學(xué)期教育者。由于學(xué)前教育工作的特殊性，教育者需要有百變的聲音，時(shí)而模仿動(dòng)物，激發(fā)小朋友們的想象;時(shí)而模仿樂器，引起小朋友們的幻想;時(shí)而溫柔，安慰傷心的小朋友;時(shí)而嚴(yán)肅，教育犯錯(cuò)的小朋友。因此，教師們需要提高中職學(xué)生們的聲音技能，當(dāng)然，學(xué)生們的個(gè)人音色無法改變，但是教師至少要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)變換聲音，用聲音的變換去代替情感的表達(dá)，這是符合學(xué)前教育對(duì)象的心理需要的。

除了聲音方面的練習(xí)，教師們還要關(guān)注中職學(xué)生們形體方面的語言。不可否認(rèn)的是，中職學(xué)生們是有自身的缺陷，他們的思想和行為沒有嚴(yán)格規(guī)范，早戀思想、不羈行為，這些都是社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的眼光。的確，中職學(xué)生們存在著些許這方面的問題，這也正是教師們需要糾正的地方，行為表現(xiàn)得體，說話懂得分場(chǎng)合，有分寸，這也是對(duì)中職學(xué)生的要求。在對(duì)中職學(xué)生們進(jìn)行聲與形的教育中，教師們可以選擇符合學(xué)生們口味的教學(xué)方式。例如，制造一個(gè)特殊的場(chǎng)景，讓學(xué)生們置身場(chǎng)景中，發(fā)揮個(gè)人想象，用聲音與動(dòng)作去表達(dá)感受與情感，這樣就可以很好地帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行思想與情感上的交流，發(fā)表個(gè)人看法，鍛煉他們對(duì)聲與形的正確表達(dá)。

（二）課外教學(xué)

教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從小朋友的語言、動(dòng)作獲悉他們的心理，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)、教育小朋友，學(xué)會(huì)找出適合每一個(gè)小朋友的教育方式。經(jīng)過理論與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，中職學(xué)生們已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，但是在實(shí)際教學(xué)中又會(huì)遇到怎樣的問題，怎樣解決問題，這些也需要教師們的帶領(lǐng)和啟發(fā)。因此，通過課外實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)是一種有效的、有趣的教學(xué)方式。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビ變簣@進(jìn)行觀察，觀察實(shí)際教育者們的教學(xué)方式，讓學(xué)生們記錄自己的看法?；蛘咦寣W(xué)生們與小朋友們一起玩耍，摸清小朋友們當(dāng)時(shí)的心理。經(jīng)過觀察與相處之后，學(xué)生們都有了自己的意見，統(tǒng)一全班學(xué)生們一起討論，開展活動(dòng)后自我批評(píng)與總結(jié)課程。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)來說比較少，教師們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛蓍e時(shí)間多與小朋友接觸，掌握他們的特征、問題，然后再針對(duì)某一個(gè)小孩做出啟蒙教育策略。

也許當(dāng)下的中職學(xué)前教學(xué)還存在某些不足，但是作為教師我們應(yīng)該勇往直前，相信只要努力付出就能汲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要堅(jiān)持不懈就能托起教育的不朽明天。