教練員領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)認(rèn)同影響的實(shí)證研究

馬俏

1.引言

運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)是達(dá)成競(jìng)賽目標(biāo)而設(shè)定的組織，運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主體，如何激發(fā)運(yùn)動(dòng)員積極參與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練及比賽時(shí)增加整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的向心力，在比賽中取得到好成績(jī)是一個(gè)重要的話題，運(yùn)動(dòng)員是否贊同教練領(lǐng)導(dǎo)的行為，使組織的利益大于個(gè)人的利益，來(lái)追求整個(gè)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)為目標(biāo)，努力參與運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)成整體運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，這也一直是運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中所追求的目標(biāo)。對(duì)于集體項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，由于在比賽中要相互配合，運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)概念更為重要，所以，本研究想了解教練領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)集體項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)員組織認(rèn)同的影響。

2.理論分析

在運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的組織承諾的結(jié)構(gòu)中最重要的是團(tuán)隊(duì)認(rèn)同，國(guó)外有關(guān)的研究中也直接證實(shí)了這一點(diǎn)，在理論研究中認(rèn)為團(tuán)隊(duì)認(rèn)同是指組織成員進(jìn)入組織之前的社會(huì)化經(jīng)歷被假設(shè)是影響組織成員的規(guī)范承諾的主要的因素。這是因?yàn)榻M織成員的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同強(qiáng)調(diào)的是一種義務(wù)感，這種義務(wù)感更直接地與組織成員的道德感和忠誠(chéng)意識(shí)相聯(lián)系，而這正是來(lái)源于組織成員在早期的來(lái)自于家庭和社會(huì)的社會(huì)化經(jīng)歷，這種社會(huì)化是潛移默化的。團(tuán)隊(duì)認(rèn)同需要積極的、愉悅的工作經(jīng)歷。組織成員在組織中的正向的工作經(jīng)歷會(huì)促使組織成員對(duì)組織產(chǎn)生一種正向的映象，這種正向的映像不斷積累，最終形成穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的對(duì)組織的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同。這方面最為常用的就是組織員工的工作滿意度，即員工對(duì)工作本身以及工作環(huán)境的滿意程度，一般假設(shè)工作滿意度會(huì)導(dǎo)致員工的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同。

我們分析認(rèn)為在運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)中，如果教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為合理和有藝術(shù)性，運(yùn)動(dòng)員積極的訓(xùn)練態(tài)度，價(jià)值觀會(huì)和諧一致，這就會(huì)提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練滿意度以及對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織的忠誠(chéng)度。必然會(huì)對(duì)其團(tuán)隊(duì)認(rèn)同產(chǎn)生正向和積極的影響。相反，會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同產(chǎn)生負(fù)面的影響。

在本研究中，我們把教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)認(rèn)同的影響可以分為二方面考慮，一是從運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與團(tuán)隊(duì)認(rèn)同之間的相關(guān)性數(shù)據(jù)分析來(lái)看教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為的影響力，二是參考國(guó)外有關(guān)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同的研究，把教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同的預(yù)測(cè)能力來(lái)做為影響力的大小。

3.研究方法

3.1 研究對(duì)象

本研究的研究對(duì)象主要是針對(duì)籃球項(xiàng)目，是以參加CBA、WCBA及CUBA和WCUBA的籃球運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象，采取隨機(jī)抽樣方式。在2011年至2012年參加CBA的北京金隅隊(duì)、山東黃金隊(duì)、青島雙星的隊(duì)員，和參加WCBA的北京金隅隊(duì)、山東眾鑫電子、上海寶山隊(duì)隊(duì)員以及參加CUBA和WCUBA太原理工大學(xué)，西安工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京師范大學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員為研究抽樣人群。

3.2 研究量表

本研究的研究量表為二部分。第一部分為教練員領(lǐng)導(dǎo)行為量表，本研究采用Chelladurai（1978）編制的運(yùn)動(dòng)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)量表“Leadership Scale for Sport（LSS）”。該量表共有40 題，分為五個(gè)維度，包括：訓(xùn)練與指導(dǎo)（13 題）、民主式行為（9 題）、權(quán)威式行為（5 題）、關(guān)懷行為（8 題）、鼓勵(lì)行為（5 題）。各維度的定義為：（1）訓(xùn)練與指導(dǎo)：為了增進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)表現(xiàn)，教練表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的訓(xùn)練行為，并給予選手運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的指導(dǎo)；（2）民主行為：教練在做有關(guān)團(tuán)體目標(biāo)、練習(xí)方式、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等策略決策行為時(shí)，允許運(yùn)動(dòng)員的參與；（3）權(quán)威行為：在做決策時(shí)，教練表現(xiàn)高度自主性的行為并強(qiáng)調(diào)個(gè)人的權(quán)威；（4）關(guān)懷行為：教練的行為表現(xiàn)出關(guān)心運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的關(guān)懷，注重正面的團(tuán)體氣氛以及維系與運(yùn)動(dòng)員之間互動(dòng)的人際關(guān)系；（5）鼓勵(lì)行為：教練用認(rèn)同與獎(jiǎng)賞行為來(lái)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)良表現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)行為各分量表的Cronbachα 介于 0.73 ─ 0.89；因素分析顯示可解釋總變異量為62.31%，因素負(fù)荷量介于0.45 ─ 0.72；顯示此量表可被接受。

第二部分為團(tuán)隊(duì)認(rèn)同的量表，采中組織承諾量表中的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同量表，該量表參考 Porter，Steer，Mowday 和 Boulion（1974）的組織承諾量表中的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同量表部分，共有10題，其中因素負(fù)荷量為0.43 ─ 0.77，可解釋變異量27.51%；量表的Cronbachα 值，團(tuán)隊(duì)認(rèn)同值為 0.85。因此此團(tuán)隊(duì)認(rèn)同量表可被接受。本研究的二個(gè)部分的研究的量表的計(jì)分方式使用李克特（Likert type）五點(diǎn)計(jì)分量表的方法設(shè)計(jì)。

4.研究結(jié)果

4.1 教練領(lǐng)導(dǎo)行為與團(tuán)隊(duì)認(rèn)同的相關(guān)性分析

運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練領(lǐng)導(dǎo)行為（訓(xùn)練與指導(dǎo)、民主行為、權(quán)威行為、關(guān)懷行為、鼓勵(lì)行為）五個(gè)維度與運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差得分的情況。在教練領(lǐng)導(dǎo)行為當(dāng)中關(guān)懷行為平均數(shù)最高，其次為鼓勵(lì)行為。

教練領(lǐng)導(dǎo)行為（訓(xùn)練與指導(dǎo)、民主行為、權(quán)威行為、關(guān)懷行為、鼓勵(lì)行為）五個(gè)維度與團(tuán)隊(duì)認(rèn)同，都呈顯著正相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)值r 介于0.37─0.70。其中以訓(xùn)練與指導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)認(rèn)同的相關(guān)最高，而權(quán)威行為與團(tuán)隊(duì)認(rèn)同則相關(guān)性較低。

4.2 運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練領(lǐng)導(dǎo)行為預(yù)測(cè)“團(tuán)隊(duì)認(rèn)同”的情況分析

本研究運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練領(lǐng)導(dǎo)行為預(yù)測(cè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同時(shí)，采用回歸分析預(yù)測(cè)法（Regression Analysis Prediction Method），它是在分析自變量和因變量之間相關(guān)關(guān)系的基礎(chǔ)上，建立變量之間的回歸方程，并將回歸方程作為預(yù)測(cè)模型，根據(jù)自變量在預(yù)測(cè)期的數(shù)量變化來(lái)預(yù)測(cè)因變量關(guān)系大多表現(xiàn)為相關(guān)關(guān)系。

研究結(jié)果顯示，能有效預(yù)測(cè)選手對(duì)“團(tuán)隊(duì)認(rèn)同”的變量為教練的訓(xùn)練與指導(dǎo)、權(quán)威行為、關(guān)懷行為、鼓勵(lì)行為等四項(xiàng)，以上達(dá)統(tǒng)計(jì)顯著水平的預(yù)測(cè)變量對(duì)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同的總解釋變異量為57%。其中以教練員的“訓(xùn)練與指導(dǎo)”預(yù)測(cè)力最大，其解釋變異量為41%，且β 值為0.34，具有正向預(yù)測(cè)力；其余次為教練的權(quán)威行為、關(guān)懷行為、鼓勵(lì)行為，其β 值為正數(shù)（β=0.22、0.18、0.19），也具有正向的預(yù)測(cè)能力。因此，結(jié)果顯示，教練領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同具有顯著的預(yù)測(cè)能力。

5.結(jié)論

教練領(lǐng)導(dǎo)行為的訓(xùn)練與指導(dǎo)、民主行為、權(quán)威行為、關(guān)懷行為、鼓勵(lì)行為對(duì)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同呈正相關(guān)。由此可知，教練領(lǐng)導(dǎo)行為之五個(gè)維度對(duì)選手團(tuán)隊(duì)認(rèn)同具有著重要性。本研究進(jìn)一步以預(yù)測(cè)逐步回歸分析探討教練領(lǐng)導(dǎo)行為預(yù)測(cè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同的情況，結(jié)果顯示教練領(lǐng)導(dǎo)行為預(yù)測(cè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同是具預(yù)測(cè)力的。（作者單位：西安體育學(xué)院研究生部）