現(xiàn)代流行音樂(lè)影響下的音樂(lè)教學(xué)策略分析

摘要：中學(xué)生音樂(lè)教育時(shí)當(dāng)今中學(xué)教育中不可分割中的重要部分。要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，積極參與到音樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)中。本文主要介紹中學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容及方式，深入分析了流行音樂(lè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣走向的影響，探究中學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果提升的新途徑。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)；策略

一、中學(xué)生所喜愛的流行音樂(lè)特征與價(jià)值

在新時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的中學(xué)生，較之古典音樂(lè)或民歌等傳統(tǒng)的音樂(lè)形式，他們更加偏愛聽當(dāng)今社會(huì)的一些流行歌曲。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有關(guān)愛情和勵(lì)志 的流行歌曲受到絕大多數(shù)中學(xué)生的強(qiáng)烈追捧。一些心理專家對(duì)中學(xué)生愛聽愛情類流行音樂(lè)的行為進(jìn)行研究并解釋。中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)期內(nèi)學(xué)生的心智正逐步走向成熟，性意識(shí)也開始覺醒，從之前對(duì)異性的排斥轉(zhuǎn)變?yōu)楸划愋晕?，憧憬偶像劇或小說(shuō)中描述的童話般的愛情。

流行歌曲中的歌詞許多都與愛情有關(guān)，符合中學(xué)生的心理和精神需求，因此大多數(shù)中學(xué)生喜愛聽愛情類的流行歌曲，來(lái)寄托自己對(duì)愛情的向往之情。中學(xué)生選擇聽勵(lì)志型的流行音樂(lè)也是有一定理由的。當(dāng)今中學(xué)生面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，在父母和老師雙重監(jiān)督下，他們有時(shí)候會(huì)感到非常壓抑，一些負(fù)面的情緒又無(wú)從釋放。而勵(lì)志型流行歌曲傳達(dá)出來(lái)的積極陽(yáng)光的情緒能夠幫助他們放松心情，并從中獲得在困境中堅(jiān)持前行的動(dòng)力。比如因考試中沒有達(dá)到理想成績(jī)而情緒低落的時(shí)候，他們會(huì)聽《海闊天空》、《水手》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等勵(lì)志類的流行歌曲來(lái)緩解自己失落的心情。這些歌曲能夠讓他們?cè)酱煸接?，不斷努力，奮起向前。中學(xué)生遭受挫折時(shí)能夠從這些歌曲中尋求繼續(xù)前行的動(dòng)力，支撐他們堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

流行音樂(lè)作為一種廣泛被青少年接受和喜愛的音樂(lè)類型，它能夠?qū)χ袑W(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生許多積極的作用。音樂(lè)具有陶冶情操、提高人的內(nèi)涵修養(yǎng)的作用，同時(shí)它還能豐富人的情感，培養(yǎng)優(yōu)秀的審美能力和人格魅力。在空閑的時(shí)候多聽音樂(lè)，能夠讓高強(qiáng)度工作的大腦得到更好的放松，促進(jìn)大腦的興奮和抑制的平衡運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠在音樂(lè)的熏陶下找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，釋放自己的壓力，能夠在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)生活中保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，時(shí)刻充滿活力。所以說(shuō)在某種角度來(lái)看流行歌曲有利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、將流行音樂(lè)引入中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的策略

（一）選擇優(yōu)秀的、符合正確的價(jià)值觀取向的流行歌曲

流行音樂(lè)的選擇要引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣，使他們產(chǎn)生參與課堂的欲望。中學(xué)生能夠很容易對(duì)很多新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，但是他們對(duì)音樂(lè)課卻反響平平，即使有興趣也只是三分鐘熱度，很快就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。但是流行音樂(lè)歌詞簡(jiǎn)單易記，節(jié)奏朗朗上口，情感內(nèi)容豐富，因此而吸引了大批中學(xué)生的興趣，被大范圍的傳唱。流行音樂(lè)人氣如此之高不僅僅是因?yàn)樗显S多學(xué)生的心理需求，它自身還存在許多可圈可點(diǎn)之處。在進(jìn)行中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看相關(guān)的流行音樂(lè)視頻，使他們對(duì)歌曲有初步的了解。然后再向?qū)W生講述流行歌曲創(chuàng)作背后的故事，讓學(xué)生真正的理解歌曲中所傳達(dá)的情感，使其內(nèi)心與之產(chǎn)生共鳴，觸發(fā)心中最深的情緒。在進(jìn)行二次欣賞時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能不自覺的跟在曲子后面輕輕和，對(duì)歌曲的整體節(jié)奏有了很好的把握。通過(guò)反復(fù)傾聽，學(xué)生能夠很快學(xué)會(huì)唱這首歌。這時(shí)候再對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課本上的歌曲教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以自己喜愛的方式對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋，自主對(duì)歌曲的曲調(diào)、涵蓋的情感進(jìn)行理解，然后進(jìn)行積極發(fā)言。對(duì)于學(xué)生提出的觀點(diǎn)不要用對(duì)或錯(cuò)來(lái)衡量，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。教師可以對(duì)提出新穎想法的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促進(jìn)其思維的進(jìn)一步拓展；對(duì)于音樂(lè)理解上有所偏差的學(xué)生進(jìn)行合適的引導(dǎo)，幫助他更好的領(lǐng)悟歌曲。通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓他們學(xué)會(huì)在音樂(lè)中釋放自己的情感，有效的實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

因此，音樂(lè)教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)教材中存在的欠缺加以改變和完善，使中學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)課堂的樂(lè)趣所在，讓他們?cè)谝魳?lè)世界中得到全身心的放松，在音樂(lè)的熏陶下提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。

（二）在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中加入合適的流行歌曲元素

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)相結(jié)合可以煥發(fā)出新的光彩。比如在教學(xué)生欣賞理查德克萊曼的《星空》這首經(jīng)典曲目時(shí)，學(xué)生很難僅僅通過(guò)簡(jiǎn)單的背景介紹或是視頻資料就對(duì)這種純音樂(lè)產(chǎn)生興趣。這時(shí)候可以引入與之同名的流行歌曲作為過(guò)渡。深受中學(xué)生喜愛的男子樂(lè)隊(duì)組合就曾經(jīng)為《星空》這部以青少年為主題的電影演唱過(guò)同名歌曲。在音樂(lè)課堂上提起五月天的《星空》會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，拉近師生之間的距離，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，學(xué)生會(huì)覺得老師與他們有共同喜歡的偶像并對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了更深的好感。這時(shí)候教師可以讓學(xué)生們踴躍發(fā)言，描述自己心中的那片星空是什么樣子的。在學(xué)生結(jié)束討論之后，教師可以這樣說(shuō)：“接下來(lái)我們來(lái)感受一下在法國(guó)著名鋼琴演奏家理查德克萊曼心中的星空與你們的有怎樣的不同。”給學(xué)生聽完不一樣的《星空》后，給他們大致的介紹一下創(chuàng)作的背景，讓他們說(shuō)出五月天演唱的星空和理查德克萊曼指尖的星空給他們分別帶來(lái)怎樣的體會(huì)。教師通過(guò)流行音樂(lè)《星空》過(guò)渡到世界經(jīng)典鋼琴曲《星空》，讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)古典音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此流行樂(lè)曲引入課堂有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更有利于中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。

（三）制定流行音樂(lè)進(jìn)入課堂的資格標(biāo)準(zhǔn)，不能喧賓奪主

流行音樂(lè)只是作為音樂(lè)教學(xué)的輔助手段，不能完全替代中學(xué)生音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容。流行音樂(lè)的數(shù)目和種類都很多，但不是所有的流行音樂(lè)都能隨著時(shí)間流逝歷久彌新，很多歌曲都是一時(shí)流行。然而許多民族音樂(lè)作品和世界經(jīng)典名曲歷經(jīng)時(shí)代的變遷和歲月的洗禮仍然保留著相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值，所以流行音樂(lè)歌曲進(jìn)入課堂的目的只是為了讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的興趣。在音樂(lè)教育過(guò)程中以正統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容為主，相關(guān)的流行樂(lè)曲為輔，增添音樂(lè)課程的趣味性，既培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，完成中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)課程的預(yù)期目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：姜彬，陜西師范大學(xué)2012級(jí)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生，學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)）專業(yè)，研究方向：音樂(lè)教育。