試論高校田徑專(zhuān)任教師教學(xué)行為的改革及創(chuàng)新

李修振

摘要：高校體育教育專(zhuān)業(yè)的田徑專(zhuān)任教師在實(shí)施田徑教學(xué)活動(dòng)中的各種教學(xué)行為直接影響田徑教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文通過(guò)對(duì)教師教學(xué)行為的概念和作用的論述，進(jìn)而詳細(xì)闡述了教師教學(xué)過(guò)程中各種教學(xué)行為的改革與創(chuàng)新的基本思路，旨在為高校的田徑教學(xué)改革中教師行為改革提供理論依據(jù)，同時(shí)供同仁們參考。

關(guān)鍵詞：高校；田徑專(zhuān)任教師；教學(xué)行為；改革

一、田徑專(zhuān)任教師教學(xué)行為概念及作用

田徑專(zhuān)任教師教學(xué)行為是指教師在高校的體育教育專(zhuān)業(yè)的田徑教學(xué)的實(shí)施的學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該履行的一些基本的職責(zé)和個(gè)人的基本素質(zhì)。這些行為的主要內(nèi)容是教學(xué)學(xué)的方式和教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的講解話語(yǔ)、技術(shù)動(dòng)作語(yǔ)言的表達(dá)、教學(xué)過(guò)程中的情感因素以及儀表行為。那么教師的教學(xué)行為的表現(xiàn)形式直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教師所表現(xiàn)出的各種教學(xué)行為可以直接感染學(xué)生的學(xué)習(xí)田徑基本知識(shí)和基本技能的興趣，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求，可以順利的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)行為的種種表現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生截然不動(dòng)的反響。為了確保和諧和正常田徑教學(xué)活動(dòng)，并建立和維護(hù)教師和學(xué)生之間的關(guān)系最好，田徑專(zhuān)任教師在高校的田徑課程的教學(xué)過(guò)程中必須要規(guī)范自己的一言一行。教師在規(guī)范自己的各種教學(xué)行為的基礎(chǔ)上為進(jìn)一步提高田徑教學(xué)質(zhì)量。充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)田徑知識(shí)和技能的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，加強(qiáng)師生之間的感性，創(chuàng)造一個(gè)寬松舒適的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生快速、準(zhǔn)確的掌握田徑教學(xué)的基本任務(wù)和目標(biāo)，從而獲取更多的知識(shí)和技能。

二、田徑專(zhuān)任教師教學(xué)行為的改革及創(chuàng)新

（一）教師教學(xué)方式方法

首先，在田徑教學(xué)中教師應(yīng)積極采取有效的田徑教學(xué)手段，創(chuàng)建良好的師生之間的融洽的關(guān)系，學(xué)生之間的交流和思考。學(xué)生教師的行為會(huì)起到誘導(dǎo)之間的關(guān)系有效的行為田徑教學(xué)，教師的教學(xué)措施和方法的選卻是否得當(dāng)會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性的成熟與發(fā)展，也是影響高校田徑教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的因素。其次，田徑專(zhuān)任教師的教學(xué)措施和方法的實(shí)施水平的好壞也會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的強(qiáng)化作用。所以說(shuō)，好的教學(xué)方式方法的采取和實(shí)施會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生良好的效應(yīng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正能量的一面，從而保證了教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。最后，高校田徑專(zhuān)任教師在教學(xué)過(guò)程中還要積極地卻了解學(xué)生的心理變化，采用因材施教的原則來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，高校的田徑一線教師只有采用靈活多變的方式和方法才能夠適應(yīng)學(xué)的身心發(fā)展，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的人才的有效途徑。

（二）教師教學(xué)語(yǔ)言

高校田徑專(zhuān)任老師的教學(xué)過(guò)程中，教師要求必須具備一些創(chuàng)造性的教學(xué)語(yǔ)言和講解表述，但是這些語(yǔ)言的講解過(guò)程必須是建立在語(yǔ)言的言簡(jiǎn)意賅和通俗易懂的基礎(chǔ)上的，而且他還要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)過(guò)老師的講解語(yǔ)言的過(guò)程中準(zhǔn)確完整的理解和掌握所學(xué)的田徑基本知識(shí)和基本技能。老師應(yīng)該負(fù)責(zé)每一個(gè)句子，每一個(gè)字，特別是在學(xué)生考試考核的評(píng)價(jià)過(guò)程中要體現(xiàn)實(shí)事求是的基本原則，老師還要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。在田徑教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤，用技術(shù)語(yǔ)言教師糾正和引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生愿意從語(yǔ)言信息教師虛心學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到的實(shí)際困難，活躍的病人應(yīng)采取鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和克服這些困難?？陬^藝術(shù)的效能評(píng)估，可以使學(xué)生充分的明白自己的學(xué)習(xí)潛能，從而實(shí)現(xiàn)在快樂(lè)的氣氛環(huán)境中達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的。

（三）教師教學(xué)肢體語(yǔ)言

學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握田徑知識(shí)和基本技能是要遵循田徑運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的前提下來(lái)開(kāi)展的。從這個(gè)意義上理解肢體語(yǔ)言就是要老師在對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行示范的過(guò)程中，動(dòng)作舒展大方，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一個(gè)更加直觀的表現(xiàn)形式，還可以在學(xué)生的頭腦當(dāng)中留下深刻的記憶。正確優(yōu)美的動(dòng)作會(huì)有很大的示范對(duì)學(xué)生的吸引力、能激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極地模仿老師的行為實(shí)踐。在田徑教學(xué)、全部潛在行為的姿態(tài)應(yīng)該是簡(jiǎn)單和清晰、準(zhǔn)確表達(dá)田徑專(zhuān)任教師教學(xué)的姿態(tài)，腳潛在行為是教師用于田徑教學(xué)輔助肢體語(yǔ)言行為，是簡(jiǎn)單、快速、簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，無(wú)論是組織的田徑教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)或體育比賽是必不可少的，并可以起到意想不到的結(jié)果以及特殊的重要作用。

（四）教師教學(xué)情緒行為

情緒是心理學(xué)上的一個(gè)名詞，現(xiàn)實(shí)生活中情緒的好與壞會(huì)影響到很多的事情，同樣高校的田徑教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中老師的情緒也會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。在田徑教學(xué)中，老師以飽滿(mǎn)的熱情和催人奮進(jìn)的情緒來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)會(huì)起到一個(gè)事半功倍的效果。相反，如果老師的情緒因?yàn)樽约旱募彝セ蛘呤瞧渌矫娴膯?wèn)題產(chǎn)生影響，并把這樣的不好的情緒帶到課堂中去會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)子積極性急速下降，不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，田徑教學(xué)實(shí)施過(guò)程中控制自己的情緒專(zhuān)任教師，從整體的角度理解現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，而不是沉悶的情緒，悲傷的情緒的就會(huì)促進(jìn)田徑教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（五）教師教學(xué)儀表行為

俗話說(shuō)：老師的一言一行就是學(xué)生的表率。教師的儀表也是一面鏡子，一種外部行為的表達(dá)。老師的一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì)有滲透的效果。老師要給學(xué)生留一個(gè)好印象。教師儀態(tài)儀表使學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的標(biāo)榜，教師只有行為文明和禮貌，穿著簡(jiǎn)潔大方，才能贏得尊重和信任，并能夠產(chǎn)生積極向上的影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校的田徑教學(xué)改革過(guò)程中，教師的教學(xué)行為改革和創(chuàng)新也是舉足輕重的，教師的教學(xué)行為的好壞或者是運(yùn)用的是否得當(dāng)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和田徑教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。只有進(jìn)行深刻的田徑專(zhuān)任教師的教學(xué)行為的改革與創(chuàng)新才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多合格的、優(yōu)秀的、高素質(zhì)的、復(fù)合型田徑人才，順利完成高校田徑教學(xué)改革的歷史使命。（作者單位：湖南科技學(xué)院體育學(xué)院）

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