一獨立學(xué)院運行機(jī)制的系統(tǒng)化分析

王 雪,王麗麗,王艷廷,翟利強(qiáng)

(河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院 黨政綜合辦公室,天津 300132)

一獨立學(xué)院運行機(jī)制的系統(tǒng)化分析

王 雪,王麗麗,王艷廷,翟利強(qiáng)

(河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院 黨政綜合辦公室,天津 300132)

系統(tǒng)分析方法是把研討客體作為一個系統(tǒng)，綜合分析系統(tǒng)要素、找出解決方案。獨立學(xué)院運行機(jī)制的系統(tǒng)化分析從功能、組成單元、運行模式、運行規(guī)則、運行動力和演變與演化六方面展開。獨立學(xué)院運行機(jī)制在學(xué)院內(nèi)部各部門運轉(zhuǎn)過程中表現(xiàn)出整體性、聯(lián)動性、環(huán)境相關(guān)性等特征。獨立學(xué)院運行機(jī)制還存在自組織系統(tǒng)不完善，被組織系統(tǒng)不協(xié)調(diào)，教育子系統(tǒng)功能需改善，環(huán)境相關(guān)性需加強(qiáng)的困境，可采取發(fā)揮系統(tǒng)的聯(lián)動性、動態(tài)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的自組織和被組織方式、發(fā)揮系統(tǒng)的環(huán)境相關(guān)性等系統(tǒng)優(yōu)化對策，以促進(jìn)獨立學(xué)院的良性發(fā)展。

獨立學(xué)院;運行機(jī)制;系統(tǒng)分析

獨立學(xué)院是應(yīng)破解制約我國高等教育發(fā)展資金匱乏的瓶頸而生的,其重要意義在于它改變了高等教育完全依賴政府投資的單一體制,為我國高等教育注入了新的發(fā)展活力。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變革,獨立學(xué)院的發(fā)展表現(xiàn)出了不同時代的組織結(jié)構(gòu)特征,也突顯出市場經(jīng)濟(jì)下獨立學(xué)院所面臨的各種問題,比如受投資形式、歷史傳統(tǒng)和認(rèn)知水平的影響,法人治理結(jié)構(gòu)不明確,管理體制機(jī)制不規(guī)范;師資隊伍建設(shè)滯后、監(jiān)控管理體系不完善,導(dǎo)致教學(xué)管理效率低、矛盾多、流程不規(guī)范;社會職業(yè)分工細(xì)化導(dǎo)致獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置無法規(guī)?；?jīng)營等。如何面對和解決這些問題,是未來獨立學(xué)院向應(yīng)用型高校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此,系統(tǒng)化的分析和探討?yīng)毩W(xué)院的運行機(jī)制,有利于全面了解我國目前獨立學(xué)院的情況,對獨立學(xué)院未來市場化的發(fā)展之路具有更為現(xiàn)實的意義。

一、系統(tǒng)論基礎(chǔ)

(一)系統(tǒng)的概念

系統(tǒng)由一群有關(guān)聯(lián)的個體或者單元組成,根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的規(guī)則與方式互相作用與協(xié)作,共同完成一項或幾項功能。系統(tǒng)是能完成個別個體或者單元無法單獨完成的工作的群體,也是為實現(xiàn)規(guī)定功能以達(dá)到某一目標(biāo)而構(gòu)成的相互關(guān)聯(lián)的一個集合。

(二)系統(tǒng)的組織方式

從事物自身的角度來看,系統(tǒng)的組織方式有兩種:一種為“自組織”,另一種為“被組織”。所謂“自組織”是通過事物自己自發(fā)、自由地走向組織的一種過程;所謂“被組織”,是指被外部動力驅(qū)動的組織過程[1]。

自組織過程是一個從組織程度較低到組織程度較高或從無組織到有組織的過程。也可以說,任何自組織系統(tǒng)——大到整個宇宙或人類社會,小到一個小的團(tuán)隊——其發(fā)展過程都是一個從無序到有序,或者說是一個從熵增到熵減的過程。在過程起點,大量相關(guān)性差的要素或因子組織堆砌在一起,經(jīng)過系統(tǒng)的自組織,這些元素在終點形成相關(guān)性極強(qiáng)的相關(guān)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當(dāng)然,自組織不是任意胡為而不加控制,而是一個可控制的遵從系統(tǒng)游戲規(guī)則、相互融合的過程。

只有運用系統(tǒng)的自組織手段,促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)生各元素間按照被組織方式建立起來的組織,發(fā)揮系統(tǒng)自組織與被組織的協(xié)調(diào)作用,通過認(rèn)識和遵循自組織的規(guī)律,依靠被組織方式,逐步進(jìn)行動態(tài)調(diào)節(jié),才能使系統(tǒng)更好地運行。

(三)系統(tǒng)分析方法

系統(tǒng)分析方法是指把要研討的客體作為一個系統(tǒng),對系統(tǒng)要素進(jìn)行綜合分析,找出解決問題的方案。系統(tǒng)分析方法來源于系統(tǒng)科學(xué),它從系統(tǒng)的角度去考察和研究整個客觀世界或某個客體,是一種科學(xué)地認(rèn)識世界和改造世界的方法。

二、獨立學(xué)院運行機(jī)制的系統(tǒng)性內(nèi)涵

(一)獨立學(xué)院運行機(jī)制系統(tǒng)

獨立學(xué)院就是一個系統(tǒng),其運行機(jī)制即是一項系統(tǒng)工程,它由多個子系統(tǒng)組成,其內(nèi)部各構(gòu)成要素(各子系統(tǒng))之間相互聯(lián)系、相互作用、相互制約,從而形成學(xué)院系統(tǒng)內(nèi)部的良性運轉(zhuǎn)和有機(jī)聯(lián)動。運用系統(tǒng)分析的方法來分析、研究獨立學(xué)院,通過系統(tǒng)目標(biāo)分析、系統(tǒng)要素分析、系統(tǒng)環(huán)境分析、系統(tǒng)資源分析和系統(tǒng)管理分析,準(zhǔn)確地診斷問題,深刻地揭示問題起因,能夠有效地把握獨立學(xué)院運行體制機(jī)制的發(fā)展規(guī)律。

受篇幅所限,我們依據(jù)以上對系統(tǒng)的界定,把對獨立學(xué)院運行機(jī)制的系統(tǒng)化分析歸結(jié)為以下幾個方面:功能、組成單元、運行模式、運行規(guī)則、運行動力和演變與演化。作為一個有規(guī)則的整體,獨立學(xué)院系統(tǒng)的功能、組成單元、運行模式、運行規(guī)則、運行動力有其相應(yīng)的匹配關(guān)系,這其中組成單元、運行模式和運行規(guī)則是實現(xiàn)功能的方法和路徑,運行動力是保證組成單元按照預(yù)定的模式和規(guī)則運行的保障。在沒完全實現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)的獨立學(xué)院的運行過程中,獨立學(xué)院與母體學(xué)校存在著千絲萬縷的聯(lián)系,獨立學(xué)院子系統(tǒng)與母體學(xué)校之間不斷地進(jìn)行著信息、能量等的交換,其過程如圖1所示。

圖1 獨立學(xué)院運行機(jī)制系統(tǒng)與其它子系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖

“運行機(jī)制”是指系統(tǒng)(組織)中有機(jī)地結(jié)合各個要素或組成部分,通過相互制約、相互促進(jìn),與外部環(huán)境相互作用,推動系統(tǒng)(組織)運轉(zhuǎn)的方式[2]。獨立學(xué)院運行機(jī)制是指獨立學(xué)院根據(jù)國家政策、法規(guī)和市場需求等,發(fā)揮內(nèi)部各個組成部分的功能,自主調(diào)整自身行為,協(xié)調(diào)學(xué)校運行的各內(nèi)生因素(包括學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、管理體系);同時適應(yīng)外在環(huán)境,如國家政策、法律法規(guī)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境等的要求,發(fā)揮內(nèi)外因素的交互作用,實現(xiàn)獨立學(xué)院的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

(二)獨立學(xué)院運行機(jī)制系統(tǒng)特性

獨立學(xué)院運行機(jī)制在學(xué)校內(nèi)部各部門運轉(zhuǎn)過程中主要表現(xiàn)出以下特性:

1.整體性

作為一個系統(tǒng),獨立學(xué)院內(nèi)部各因素的關(guān)系是系統(tǒng)性關(guān)聯(lián),校內(nèi)各因素間相互作用,學(xué)院運行既不是某一個部門單獨工作,也不是幾個部門工作的簡單相加,而是在各個部門的相互配合、有機(jī)融合下共同運行的過程,其運行效果是各個因素共同作用的“矢量和”的結(jié)果。因此,學(xué)校各單位、各部門的組織協(xié)調(diào)一致是學(xué)校有效運轉(zhuǎn)的核心問題。依據(jù)系統(tǒng)論的觀點,只有系統(tǒng)內(nèi)部各個單元按照某種規(guī)定的方式整合為一個系統(tǒng),才會產(chǎn)生整體具有而部分或部分之和所沒有的東西,如整體的形態(tài)、整體的特性、整體的行為、整體的功能等,才能實現(xiàn)系統(tǒng)的有機(jī)發(fā)展。

2.聯(lián)動性

系統(tǒng)的組成要素是按照系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)方式相互作用、相互補(bǔ)充、相互制約的。校內(nèi)某個部門功能的變化也會影響和制約其它部門功能的實現(xiàn)。如學(xué)校強(qiáng)化教風(fēng)工作的開展對推進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作有著直接的影響,科研政策的出臺也會影響到教學(xué)工作。因此,學(xué)校中的任何決策都應(yīng)納入系統(tǒng)的考量之中,應(yīng)用系統(tǒng)整體功能效應(yīng)推進(jìn)學(xué)院的全面發(fā)展。

3.環(huán)境相關(guān)性

任何學(xué)校的運行機(jī)制都是在一定的時間和空間中運行的,都與學(xué)校所處的社會大環(huán)境密切相關(guān),特別是市場對人才需求標(biāo)準(zhǔn)的變化、國內(nèi)外政策環(huán)境變化、社會輿情環(huán)境變化等,都會對獨立學(xué)院的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等提出新的要求,也勢必對獨立學(xué)院機(jī)制的運行提出新的要求,需要機(jī)制對其做出反應(yīng)。我們必須認(rèn)識其環(huán)境影響的客觀性,實現(xiàn)系統(tǒng)與外部環(huán)境相協(xié)調(diào),使學(xué)院與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),實現(xiàn)學(xué)院適應(yīng)社會、服務(wù)社會的功能。

三、獨立學(xué)院運行機(jī)制系統(tǒng)分析

(一)功能與結(jié)構(gòu)性特征

功能就是系統(tǒng)運行所需完成的既定目標(biāo)。對于系統(tǒng)的功能,其最重要的是結(jié)構(gòu)層次或功能層次,組織功能的實現(xiàn)是通過較低層級實現(xiàn)較低層次的目標(biāo),較高層級實現(xiàn)較高層次的目標(biāo),系統(tǒng)逐級實現(xiàn)組織的終極目標(biāo)。

運行機(jī)制的功能是指它所具有的職能和作用,它通過學(xué)校的運行狀態(tài)及其變化表現(xiàn)出來,在抽象的意義上說,其主要功能可以歸納為聯(lián)系、調(diào)節(jié)、資源配置和動力功能[3]。例如,各種會議的召開、因業(yè)務(wù)需要而進(jìn)行的各項聯(lián)絡(luò)工作等都是聯(lián)系功能的體現(xiàn);學(xué)院內(nèi)部根據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀出臺各種應(yīng)對措施并實施則是系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能的體現(xiàn);學(xué)院人財物的分配屬于資源配置;而學(xué)校自身發(fā)展或外部條件變化促使學(xué)校進(jìn)行改革則屬于運行機(jī)制動力的范疇。

與功能層次相對應(yīng)的是系統(tǒng)單元的組成與劃分方式。完成低層次功能的組合,就是其支持和完成的上層次功能系統(tǒng)的組成單元,整個系統(tǒng)最終都由基本的元件構(gòu)成。比如各職能組、科研團(tuán)隊、教學(xué)團(tuán)隊等組成各職能科室和專業(yè),各職能科室和專業(yè)等組成各職能部門和單位,各職能部門和單位最終組成學(xué)院層面上的管理系統(tǒng)。學(xué)院的存在與發(fā)展決定了其結(jié)構(gòu)性特征表現(xiàn)為穩(wěn)定性、整體性和有機(jī)性,即組織對外部顯現(xiàn)出政策相對穩(wěn)定、連續(xù)、完整和彼此相容的特征。獨立學(xué)院系統(tǒng)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的合理性決定著組織的效率和功能。

(二)運行模式、規(guī)則和動力

系統(tǒng)的運行模式是指各級功能之間的實現(xiàn)關(guān)系,即每一級功能需要由哪些下一級功能的支持來實現(xiàn)和完成;同時也是指系統(tǒng)的各個組成單元的變化對整個系統(tǒng)功能變化的影響方式。獨立學(xué)院系統(tǒng)的每一組成單元在整個系統(tǒng)的功能中都發(fā)揮著自己的作用,而其中的任何一個組成單元的功能發(fā)生變化時,都會對整個運行系統(tǒng)的功能產(chǎn)生相應(yīng)的影響。比如學(xué)校擴(kuò)招之后會使學(xué)生數(shù)量急劇上升,教師需求量增加,這時學(xué)校必須啟動資源配置功能,在師資隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面增加投入,多個底層因素聯(lián)動才能完成一個因素變化帶來的整個學(xué)院層級的自適應(yīng)功能。

系統(tǒng)的運行規(guī)則是指系統(tǒng)各個基本元件為實現(xiàn)系統(tǒng)的功能而采用的運行作業(yè)方式以及各元件之間互相協(xié)作的方法。如果說系統(tǒng)的運行模式是指各級功能單元之間的匹配關(guān)系,那么運行規(guī)則則是指系統(tǒng)基本組成元件的運行方法及其相互間的匹配關(guān)系。系統(tǒng)的功能和運行最終都是依靠運行規(guī)則的有機(jī)協(xié)調(diào)來實現(xiàn)的。獨立學(xué)院內(nèi)部管理系統(tǒng)中,每個崗位的設(shè)定、每個職能部門的崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)、管理制度等制度體系設(shè)計,就是學(xué)校系統(tǒng)的運行規(guī)則。

系統(tǒng)的運行動力是指維持和支持系統(tǒng)運行的動力來源與動力形式。對于系統(tǒng),需要有動力推動才能夠按照既定規(guī)則來運行,而且在系統(tǒng)運行過程中,還會發(fā)生動力消耗和衰減的情況,因此有必要不斷地為系統(tǒng)提供持續(xù)的動力供應(yīng),以維持系統(tǒng)的持續(xù)運行。獨立學(xué)院系統(tǒng)運行的動力來自國家、社會對它的要求與期望所產(chǎn)生的推力,公平競爭、優(yōu)勝劣汰的市場經(jīng)濟(jì)所帶來的壓力和獨立學(xué)院系統(tǒng)由此激發(fā)出的自適應(yīng)能力,也就是作為獨立法人實體所產(chǎn)生的自身活力等。在這些動力的共同推動下,獨立學(xué)院必須堅持不懈地向既定的建設(shè)目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

(三)演變與演化

系統(tǒng)的演變與演化是指系統(tǒng)自身的發(fā)展變化。系統(tǒng)在運行中會受到外部的干擾(也叫系統(tǒng)的噪聲),并產(chǎn)生系統(tǒng)動力供應(yīng)、部分單元運行效能改變等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象都會使系統(tǒng)自身不能按照原有設(shè)定的狀態(tài)和目標(biāo)運行而出現(xiàn)偏差,這種偏差可能會導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰,也可能會導(dǎo)致系統(tǒng)的改進(jìn)或再生。如學(xué)校資金鏈折斷、人才需求變化、學(xué)校內(nèi)部因素巨變等都會引起學(xué)院運行機(jī)制大系統(tǒng)的改變。因而要掌握系統(tǒng)的演變和變化規(guī)律,使獨立學(xué)院運行系統(tǒng)能夠按照預(yù)期的方式和需要進(jìn)行演變和變化,以把握好學(xué)院正確的發(fā)展方向。

四、獨立學(xué)院運行機(jī)制的困境

不容否認(rèn),獨立學(xué)院從誕生發(fā)展到今天,相當(dāng)多的學(xué)院都取得了長足的發(fā)展,為國家和社會培養(yǎng)了大量急需人才。但同樣不可否認(rèn)的是,隨著辦學(xué)的深入、社會的變遷,獨立學(xué)院的發(fā)展也存在諸多不足。

(一)自組織系統(tǒng)不完善,被組織系統(tǒng)不協(xié)調(diào)

目前各獨立學(xué)院在起點、模式、實力、發(fā)展思路等諸多方面存在不同,辦學(xué)理念不清晰,難以形成良性的運行規(guī)則或自組織系統(tǒng)的優(yōu)化。另外,被組織系統(tǒng)的效率和適用性較差,主要體現(xiàn)在部分院校內(nèi)部管理體制不健全,管理隊伍不專業(yè)。特別是受投資形式、歷史傳統(tǒng)和認(rèn)知水平的影響,法人治理結(jié)構(gòu)尚未明確,管理體制機(jī)制尚不規(guī)范。

(二)教育子系統(tǒng)功能需改善

教學(xué)工作子系統(tǒng)是學(xué)院系統(tǒng)的最重要成分,它影響和制約著其它部門子系統(tǒng)功能的發(fā)揮。目前部分獨立學(xué)院教學(xué)子系統(tǒng)尚存在諸多不足:師資隊伍建設(shè)不完善,師資年齡結(jié)構(gòu)兩極分化嚴(yán)重、水平參差不齊、隊伍穩(wěn)定性差等,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量,也制約著學(xué)校的發(fā)展;許多學(xué)校沒有建立完善的監(jiān)控管理體系,缺乏全面衡量教學(xué)質(zhì)量的硬性指標(biāo),缺乏及時合理的反饋渠道,教學(xué)管理效率低、矛盾多、流程不規(guī)范;與母體學(xué)校辦學(xué)同質(zhì)化嚴(yán)重,缺乏獨立的人才培養(yǎng)方案或培養(yǎng)計劃不能真正實施等。

(三)環(huán)境相關(guān)性需加強(qiáng)

獨立學(xué)院運行機(jī)制時刻受到各種外部及內(nèi)部環(huán)境條件的影響和制約,如政府對獨立學(xué)院的支持力度不夠,以及獨立學(xué)院辦學(xué)歷史短、起點低、基礎(chǔ)差、投入相對不足等先天缺陷,注定了很多獨立學(xué)院存在諸多薄弱之處。與公辦高校相比,師資、校舍建設(shè)、圖書儀器設(shè)備等綜合實力相對滯后,在政策支持、資源配置、學(xué)術(shù)研究和校園文化建設(shè)方面弱勢更加明顯。我國社會各界對獨立學(xué)院認(rèn)可度不高,導(dǎo)致獨立學(xué)院招生困難,招生分?jǐn)?shù)線低,生源質(zhì)量差且參差不齊,進(jìn)而致使教學(xué)組織難度較大,缺乏有針對性的個性化教育。

五、獨立學(xué)院運行機(jī)制的系統(tǒng)優(yōu)化對策

針對獨立學(xué)院系統(tǒng)自身存在的不足,獨立學(xué)院可采取以下系統(tǒng)優(yōu)化對策:

(一)優(yōu)化教學(xué)管理,強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢,形成辦學(xué)特色——發(fā)揮系統(tǒng)的聯(lián)動性

教育教學(xué)工作是高校管理的核心工作,教學(xué)工作子系統(tǒng)在系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)中與其它子系統(tǒng)(學(xué)校辦學(xué)的頂層設(shè)計以及政治思想工作、學(xué)生管理工作、后勤保障工作等)相互作用、相互補(bǔ)充、相互制約。必須有效利用系統(tǒng)的聯(lián)動性,才能夠大力推動學(xué)院的良性發(fā)展。

大多數(shù)獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是堅持以人為本,培養(yǎng)有扎實的理論基礎(chǔ)、良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的重中之重,完善的教學(xué)系統(tǒng)是獨立學(xué)院生存與發(fā)展的前提。因此,面對國家發(fā)展對人才培養(yǎng)規(guī)格的新需求以及社會對學(xué)校辦學(xué)實行按專業(yè)排序評價的新體制,凝練并建設(shè)學(xué)院辦學(xué)特色、實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)、提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力、合理調(diào)整學(xué)校辦學(xué)的頂層設(shè)計并落實在具體培養(yǎng)方案中,是每個獨立學(xué)院不得不直面并且必須解決的問題。

(二)優(yōu)化管理體制和理念——動態(tài)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的自組織和被組織方式

在獨立學(xué)院運行機(jī)制系統(tǒng)中,健全、適宜的管理體制和管理理念是形成系統(tǒng)運行規(guī)則的重要元素。只有通過把握和遵循自組織、被組織的規(guī)律,有效運用系統(tǒng)的自組織手段進(jìn)行動態(tài)調(diào)節(jié),才能使系統(tǒng)更好地運行。如在獨立學(xué)院管理體制中,既有權(quán)利的分配與再分配,也有責(zé)任的分配與再分配,權(quán)、責(zé)、利三位一體,在運行中必須按照權(quán)責(zé)利的分配原則,構(gòu)建和諧的運行方式,建立有效的分配激勵機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制,才有希望形成科學(xué)、合理、有效的管理機(jī)制。

(三)創(chuàng)新校園文化建設(shè)——發(fā)揮系統(tǒng)的環(huán)境相關(guān)性

堅持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”是中國特色高等教育的具體體現(xiàn),是實現(xiàn)系統(tǒng)環(huán)境制約的重要手段?？傊?建設(shè)良好的文化軟環(huán)境與提高培養(yǎng)質(zhì)量密切正相關(guān)。

校園文化建設(shè)是學(xué)校文化傳承功能的載體和人文氣息傳遞的平臺,也是使一個學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校的重要標(biāo)志,是學(xué)院辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)的差異性所在。創(chuàng)新校園文化建設(shè)是獨立學(xué)院發(fā)展的靈魂,它不僅可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力,提高自身的競爭力,還有利于培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才。當(dāng)前我國正處在“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的關(guān)鍵時刻,學(xué)院要充分利用校園中的大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)、校企聯(lián)合、眾創(chuàng)空間等,輔之以傳統(tǒng)的校園文化載體,如課堂灌輸、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、校友示范等手段,在校園中形成積極向上的文化氛圍,不斷推動學(xué)院的發(fā)展。

獨立學(xué)院已經(jīng)走過十幾年的發(fā)展歷程,也顯示出它強(qiáng)大的生命力,通過不斷地系統(tǒng)化優(yōu)化及改革,獨立學(xué)院必將放射出更加絢麗的光彩。

[1] 李艷芳.合并高校運行機(jī)制的研究[D].武漢:武漢理工大學(xué),2003:8-10.

[2] 修朋月,于長福,李怡.談目前民辦高校運行機(jī)制的缺陷與重構(gòu)[J].教育探索,2014(12):76-77.

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[責(zé)任編輯] 李小蒙

2015-10-29

河北省高等教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃2015年度重點課題(GJXHZ2015-40)

王 雪(1989—)，女，河北唐山人，河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院黨政綜合辦公室助教，碩士，主要從事設(shè)計藝術(shù)學(xué)研究。

10.3969/j.issn.1673-5935.2015.04.021

G648.7

A

1673-5935(2015)04- 0078- 04