新課標(biāo)背景下如何開(kāi)展高中體育的創(chuàng)新教學(xué)

門(mén)建華

高中體育新課標(biāo)大膽改革、積極開(kāi)拓創(chuàng)新，在力求體現(xiàn)時(shí)代性與創(chuàng)新性的同時(shí)，也為高中體育教學(xué)注入了新鮮的活力與元素，為其帶來(lái)了諸多積極的轉(zhuǎn)變。那么，在新課程背景下，我們?nèi)绾伍_(kāi)展高中體育的創(chuàng)新教學(xué)呢？

一、更新教育教學(xué)觀念，積極引進(jìn)自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主體，教師則為學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與參與者。教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)之上，積極創(chuàng)造條件為學(xué)生營(yíng)造自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力的提升與發(fā)展。”這就要求，我們高中體育教師在實(shí)踐教學(xué)中不但要徹底摒棄“以教師為中心”的落后教育理念，更要留給學(xué)生自主活動(dòng)的充足時(shí)間與空間，讓學(xué)生得以擁有足夠的機(jī)會(huì)去發(fā)揮自身的獨(dú)立性與主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)自身自主探究、合作學(xué)習(xí)能力的更好進(jìn)步與發(fā)展。

例如，在進(jìn)行“體操運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有一上來(lái)就向?qū)W生灌輸雙杠運(yùn)動(dòng)必須掌握的動(dòng)作技巧以及具體要注意的內(nèi)容事項(xiàng)等，而是首先利用多媒體教輔設(shè)備為學(xué)生播放了楊威、李小鵬、黃旭等體操名將的精彩比賽視頻，要求學(xué)生在認(rèn)真觀看視頻的過(guò)程中，暗自觀察運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)，并同小組成員一起共同探討男子雙杠運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員應(yīng)當(dāng)著重注意的事項(xiàng)。

這樣一來(lái)，便為學(xué)生營(yíng)造了和諧、民主的體育談?wù)摥h(huán)境，促使他們?cè)谶@一愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中都積極、踴躍地發(fā)表了自己的視頻觀后感與認(rèn)識(shí)。（www.fwsir.com）有的小組說(shuō)：“雙杠運(yùn)動(dòng)時(shí)，要有體操運(yùn)動(dòng)平衡美的意識(shí)，要力求動(dòng)作連貫、滾動(dòng)圓滑，還要加大動(dòng)作的幅度與力度，使動(dòng)作更能展現(xiàn)出雙杠運(yùn)動(dòng)的力與美”;有的小組說(shuō)：“雙杠運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要加強(qiáng)保護(hù)與幫助，以防在滾動(dòng)的過(guò)程中從器械上掉下來(lái)”;有的小組說(shuō)：“雙杠運(yùn)動(dòng)過(guò)程中必須注意發(fā)展和增強(qiáng)自身上肢及腰腹的力量”……

不同小組從不同的角度出發(fā)，都紛紛表達(dá)了自己小組成員的獨(dú)特認(rèn)識(shí)與看法。如此一來(lái)，借助這一活動(dòng)學(xué)生不但切實(shí)加深了對(duì)于雙杠這一運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，而且更為重要的一點(diǎn)在于還以此活動(dòng)為契機(jī)，著重對(duì)他們的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)精神、自主探究、自主學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行了培養(yǎng)與發(fā)展，有利于學(xué)生在掌握基礎(chǔ)體育學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的更好發(fā)展與進(jìn)步。

二、以人為本，綜合發(fā)展，綜合提高

《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。”體育教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，在學(xué)校系統(tǒng)、專業(yè)的德育教育中發(fā)揮著舉足輕重的影響意義及作用。這就要求，我們高中體育一線教育工作者在日常的教學(xué)過(guò)程中既要使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣、掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，還要將德育充分融入、滲透到具體的體育教學(xué)實(shí)踐之中，真正做到育體與育心的和諧統(tǒng)一、體育教育同德育教育的平衡發(fā)展。

體育教學(xué)多在室外環(huán)境中進(jìn)行，這也就決定了學(xué)生的體育參與興趣及熱情會(huì)經(jīng)常受到自然條件的影響及制約。比如，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，學(xué)生都格外不愿意外出進(jìn)行體育鍛煉。這時(shí)，教師不但不應(yīng)回避這種不利的室外教學(xué)條件，反而應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用這一惡劣的自然因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志力的德育滲透，教育學(xué)

生要勇于同嚴(yán)寒酷暑作斗爭(zhēng)，引導(dǎo)他們逐漸形成不向困難低頭、不向挑戰(zhàn)屈服，敢于頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的優(yōu)良精神品質(zhì)。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)充分挖掘具體體育教學(xué)內(nèi)容背后所蘊(yùn)含的德育教育素材，結(jié)合學(xué)生的具體情況靈活采取恰當(dāng)?shù)牡掠逃结樇安呗浴Ｈ?，在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中要教導(dǎo)學(xué)生形成不怕吃苦、奮力拼搏、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志;在體育理論課程教學(xué)時(shí)，則可以嘗試結(jié)合我國(guó)體育發(fā)展的輝煌歷史、在奧運(yùn)會(huì)上取得的優(yōu)異比賽成績(jī)向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感、自尊心及自信心，從而幫助他們樹(shù)立振奮民族精神的磅礴豪氣與斗志;再如，還可以在球類（籃球、足球、排球等）教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、集體主義精神等。總之，高中體育教師在日常的教學(xué)過(guò)程中必須對(duì)德育給予高度的肯定與重視，在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)同德育完美融合的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高中學(xué)生德、智、體、美的平衡進(jìn)步與協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、重視校本教研的開(kāi)發(fā)，開(kāi)展特色教學(xué)

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于體育設(shè)施資源的合理開(kāi)發(fā)與利用提出了具體而詳細(xì)的指導(dǎo)性策略意見(jiàn)與建議——“體育設(shè)施資源是增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證，更是體育教育工作者更好落實(shí)素質(zhì)教育、切實(shí)提升體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育設(shè)施及體育鍛煉資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與利用，努力挖掘各項(xiàng)體育設(shè)施資源的潛在功能與作用，以此逐步實(shí)現(xiàn)體育器材和設(shè)施的現(xiàn)代化?！?/p>

我在日常的教學(xué)過(guò)程中就會(huì)同學(xué)生一起進(jìn)行體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)與利用。如，我們會(huì)用棉繩、尼龍繩及其他合成材料制成堅(jiān)實(shí)的繩子，并將其運(yùn)用在跳繩比賽、三人角力、踩龍尾等體育游戲活動(dòng)之中;還會(huì)將絨布條進(jìn)行裁剪與縫制，并將一些蓬松的新鮮棉花塞入其中，以此充當(dāng)排球、足球、籃球、手球、毽球等使用;還會(huì)利用遺棄的可樂(lè)瓶、輪胎、塑料管、竹竿和橡皮筋制成欄架……如此，不但激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)新力，大大調(diào)動(dòng)了他們的體育參與興趣及熱情;而且更為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于還以此為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)了體育設(shè)施資源的充分開(kāi)發(fā)、利用，而這無(wú)疑為高中體育課程教學(xué)效率的切實(shí)提高與發(fā)展提供了充足的保障。