淺析平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

李文強(qiáng)

【摘 要】平面設(shè)計(jì)專業(yè)是近幾年職業(yè)學(xué)校的熱門專業(yè)，職業(yè)能力是人們勝任某項(xiàng)工作的綜合能力，包括任職資格，職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)生涯管理能力等。本文將學(xué)生職業(yè)能力理解為學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)、操作技能和思維方法在工作崗位中綜合應(yīng)用，完成一定工作任務(wù)的能力，重點(diǎn)探討了高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，如何提高學(xué)生職業(yè)能力以解決工作實(shí)際問題，從而拉動(dòng)就業(yè)，體現(xiàn)職業(yè)教育的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)；職業(yè)能力

引言

隨著平面文化產(chǎn)品企業(yè)的大量涌現(xiàn)，電子商務(wù)網(wǎng)站的高速發(fā)展，帶來了平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求的日益旺盛。從時(shí)尚雜志到電商網(wǎng)站，從品牌包裝到室內(nèi)裝飾等，無一不在體現(xiàn)視覺語言的魅力與沖擊，平面設(shè)計(jì)的功能和作用不斷放大，其影響力涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面和各個(gè)行業(yè)。我省所處西北地區(qū)，開設(shè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)學(xué)校也很多，但長(zhǎng)期存在著師資力量薄弱，學(xué)生職業(yè)能力差，就業(yè)困難等問題。這些問題除了我省的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等客觀原因外，落后的思想意識(shí)也影響著教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施，而且進(jìn)一步影響該專業(yè)的就業(yè)情況。筆者在帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候，我們的學(xué)生暴露出很多問題，如工作適應(yīng)能力差，工作缺乏積極主動(dòng)性，缺乏吃苦精神，溝通能力欠缺等等，最讓老師不能理解是考試過關(guān)的軟件操作技能在工作中也不實(shí)用了。所暴露出的這些問題看似復(fù)雜多樣，其實(shí)這些問題歸根到底就是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)或職業(yè)能力差，職業(yè)能力正是影響就業(yè)的關(guān)鍵因素，這就要求學(xué)校在專業(yè)教學(xué)中不僅注重專業(yè)技能培養(yǎng)，更要注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

筆者負(fù)責(zé)本校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)，長(zhǎng)期從事Photoshop、CorelDRAW等課程的教學(xué)改革工作。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生思想觀念相對(duì)保守，學(xué)習(xí)中缺乏創(chuàng)新思維，實(shí)踐中往往生搬硬套，雖然掌握了扎實(shí)的專業(yè)軟件操作技能，但是并不能真正利用這些技能來完成一項(xiàng)具體工作。出現(xiàn)這樣的問題說明學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力相脫節(jié)，我們?cè)诮虒W(xué)中往往注重專業(yè)技能的訓(xùn)練，各種教學(xué)改革都是圍繞提高專業(yè)技能設(shè)計(jì)的，在一定程度上忽視了職業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，在使用Photoshop修飾一幅圖片的時(shí)候，很多學(xué)生離開老師的指導(dǎo)就不知道該怎么下手，當(dāng)你給他們做了一遍完整的講解示范之后，他們又覺得很簡(jiǎn)單，原來所有的操作都是已經(jīng)學(xué)過的那些工具。在這種情況下，我們學(xué)生職業(yè)能力低下的問題暴露無遺，在專業(yè)教學(xué)過程中提高學(xué)生職業(yè)能力就至關(guān)重要。平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生組合性地利用所學(xué)軟件的基本功能來解決工作中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的那種不能被計(jì)算機(jī)軟件所取代的能力，而這正是職業(yè)教育的價(jià)值所在。任何一個(gè)職業(yè)崗位都有相應(yīng)的崗位職責(zé)要求，一定的職業(yè)能力則是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件，條件允許的情況下，可以由專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)人員幫助分析，根據(jù)相關(guān)行業(yè)的具體就業(yè)要求，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中來提高學(xué)生的職業(yè)能力，以職業(yè)能力為目標(biāo)完成專業(yè)課程教學(xué)。

二、教師分析問題解決問題的思想是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的起點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的定位一般是培養(yǎng)面向中小企業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、平面媒體廣告設(shè)計(jì)、雜志刊物設(shè)計(jì)等工作。其主干課程Photoshop、CorelDRAW等是專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這些軟件的操作也是該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后工作的基本技能。這些工作崗位都要求精通Photoshop、CorelDRAW等設(shè)計(jì)軟件，了解后期制作流程等印刷常識(shí)。學(xué)生經(jīng)過兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，基本上都能達(dá)到勝任工作的要求。但是實(shí)際工作中，往往要求設(shè)計(jì)師能夠迅速掌握客戶要求，準(zhǔn)確理解項(xiàng)目?jī)?nèi)容，然后才能依據(jù)客戶既定的草圖和創(chuàng)意概念，進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)視覺表現(xiàn)。這些工作能力正是我們的學(xué)生所缺乏的，因?yàn)楣ぷ髀殬I(yè)能力是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高的。一個(gè)人長(zhǎng)期從事某一專業(yè)勞動(dòng)，才能促使人的能力向高度專業(yè)化發(fā)展。例如，從事Photoshop商業(yè)修圖的人員，隨著工作的熟練和經(jīng)驗(yàn)的積累，修圖的速度會(huì)越來越快，色彩明暗的把握也會(huì)越來越準(zhǔn)確，所做圖片的藝術(shù)性也越來越高，在工作中不知不覺成長(zhǎng)為大師。相反我們的學(xué)生雖然熟練掌握了軟件的操作技能，但面對(duì)工作中需要修飾的實(shí)際圖片，卻往往無下手，渾身解數(shù)無用武之地。

在Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)明確自身定位，教師不能滿足于教會(huì)學(xué)生書本理論知識(shí)和軟件操作技能，一定要給自己的學(xué)生講解自己分析圖片的思路，把比操作技能更重要的東西，即發(fā)現(xiàn)問題的方法和途徑交給學(xué)生。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)表審美見解，由于每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生掌握軟件操作技巧的上面，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)其創(chuàng)新思維的發(fā)展之上。教師在課堂中一定要引入創(chuàng)新教育思維，要告訴學(xué)生你可以通過學(xué)習(xí)超越老師，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)現(xiàn)圖片存在的問題，制定解決方案，而這正是職業(yè)能力培養(yǎng)的起點(diǎn)。其次，個(gè)體的職業(yè)能力只有在實(shí)際工作中才能不斷得到發(fā)展、提高和強(qiáng)化，而學(xué)生在學(xué)校所接受的專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)際工作有較大區(qū)別，所以采用項(xiàng)目教學(xué)方法是培養(yǎng)職業(yè)能力的有效途徑，在項(xiàng)目教學(xué)中可以體現(xiàn)一定的職業(yè)能力。

三、改革傳統(tǒng)專業(yè)考核方法可以促進(jìn)職業(yè)能力培養(yǎng)

我們學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程是三段式教學(xué)模式，第一學(xué)年主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理課程，第二學(xué)年學(xué)習(xí)高級(jí)操作技能，第三學(xué)年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。近年來我校在中央財(cái)政支持下，教學(xué)硬件設(shè)備有了很大的改善，特別是專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建立，促使教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力有了長(zhǎng)足進(jìn)步?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)的教學(xué)方法提高了教學(xué)質(zhì)量，通過舉辦校內(nèi)技能競(jìng)賽，參加省級(jí)競(jìng)賽等活動(dòng)，學(xué)校第二學(xué)年的專業(yè)教學(xué)基本上實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目化，很多學(xué)生的專業(yè)技能可以和老師一比。但是筆者發(fā)現(xiàn)推薦的優(yōu)秀畢業(yè)生到工作崗位后反響并不好，越是專業(yè)技能水平高的學(xué)生越容易出這樣的問題。究其原因，就是學(xué)生的職業(yè)能力很差，這也是影響學(xué)生就業(yè)的主要原因。

充分研究平面設(shè)計(jì)專業(yè)自身的特點(diǎn)，教學(xué)評(píng)價(jià)體系要重點(diǎn)體現(xiàn)職業(yè)能力考核。學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程考核方式一般是命題筆試和上機(jī)考試相結(jié)合，這種方式的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)完善并且實(shí)行了好多年。為了提高學(xué)生職業(yè)能力，有必要將平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的考核評(píng)價(jià)方式與其他專業(yè)劃分開來。我校在嘗試對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程考核方式的改革過程中，還參考了藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程考核方式。我校建立了以項(xiàng)目作業(yè)考試為主，崗位實(shí)踐考核為輔的方式，在考試組織安排方面，打破了傳統(tǒng)閉卷考試和上機(jī)考試的模式，體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)體系是充分研究平面設(shè)計(jì)專業(yè)自身的特點(diǎn)以及職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo) ，經(jīng)過兩屆學(xué)生實(shí)踐制定的考核方式，充分尊重學(xué)生職業(yè)能力發(fā)揮。這種考核方式雖然在形式上不像傳統(tǒng)的考試，看似輕松的考試其實(shí)并不簡(jiǎn)單，考核成績(jī)能夠體現(xiàn)出學(xué)生職業(yè)能力的高低，從而促進(jìn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

另外，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)能力，完成培養(yǎng)目標(biāo)有著不可替代的功能。頂崗實(shí)習(xí)是畢業(yè)前的一次綜合性的實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)需要學(xué)生到企業(yè)承擔(dān)具體工作任務(wù)，實(shí)習(xí)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力，還能擴(kuò)大學(xué)生與社會(huì)的接觸面，增加他們?cè)谏鐣?huì)中的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)從學(xué)生變成企業(yè)員工，這在很大程度上提高了學(xué)生職業(yè)能力。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中會(huì)暴露很多問題，例如他們會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)技能沒有融會(huì)貫通，企業(yè)不像學(xué)校有那么多時(shí)間供自己支配，部門員工關(guān)系不像同學(xué)關(guān)系等等，所有這些問題的解決都是對(duì)職業(yè)能力的提高。

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