電子工程制圖教學(xué)方法的探討

孫秀英

【摘 要】電子工程制圖是中、高級(jí)職業(yè)院校電子類相關(guān)專業(yè)必修的一門專業(yè)基拙課程。隨著教學(xué)改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)工程制圖教學(xué)提出了更高的要求，工程制圖教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。為滿足社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)人才的需求，為提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，我們有必要認(rèn)識(shí)和審視制圖課在電子信息類專業(yè)中的地位。本文論述了電子工程制圖教學(xué)的重要性及教學(xué)過程中存在的問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的改革建議。

【關(guān)鍵詞】電子工程制圖；教學(xué)方法；探討

一、電子工程制圖課程教學(xué)目的及其重要性

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)的更新越來越快，社會(huì)各界對(duì)高等教育提出了更高的要求，特別是隨著電子計(jì)算機(jī)，多媒體等新知識(shí)技術(shù)的出現(xiàn)及日益成熟，綜合了一系列圖形相關(guān)學(xué)科的現(xiàn)代CAD技術(shù)的發(fā)展，使得傳統(tǒng)的圖學(xué)教育受到了巨大的沖擊，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)手段等均不能適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的要求。

電子工程制圖是一門研究工程圖樣的繪圖原理和讀圖方法的課程，已成為大部分工科院校學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)核心課程。

工程圖樣是表達(dá)和交流技術(shù)思想的重要工具，是工程技術(shù)部門的一項(xiàng)重要技術(shù)文件。電子工程制圖課程的教學(xué)目的是使得學(xué)生在正確掌握投影概念與國家繪圖標(biāo)準(zhǔn)的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力、閱讀和繪制工程圖樣的能力。學(xué)好這門課程是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)電路方面課程，完成設(shè)計(jì)和畢業(yè)不可缺少的基礎(chǔ)，更是學(xué)生畢業(yè)后從事高級(jí)工程技術(shù)工作的基礎(chǔ)。

二、本課程教學(xué)中所存在的問題

就目前電子工程制圖教學(xué)改革現(xiàn)狀來看，雖然一定程度上取得了相應(yīng)的成果，但是還存在多方面的問題，從而影響了學(xué)生對(duì)電子工程制圖課程相關(guān)知識(shí)和技能的掌握，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、教學(xué)內(nèi)容：在工程制圖教學(xué)中，部分老師按照教材來教學(xué)，沒有區(qū)分教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，缺乏科學(xué)的課程內(nèi)容體系。在所教授的內(nèi)容中，甚至有些內(nèi)容的實(shí)用性缺乏，比如畫法幾何中的圖解這部分的內(nèi)容，在實(shí)際中的運(yùn)用甚少。

2、教學(xué)方法：隨著電子多媒體的普及，教學(xué)過程中越來越多的老師采用現(xiàn)代教育方式教授學(xué)生知識(shí)。毋庸置疑，采用現(xiàn)代教育方式例如多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠有效地增大授課信息量，有效提高教學(xué)效率。然而，部分教師直接利用現(xiàn)成的電子資源進(jìn)行教學(xué)，這樣教學(xué)方法就會(huì)千篇一律，完全束縛了教師的創(chuàng)造性，封閉了教師個(gè)性的發(fā)展，不能體現(xiàn)各教師的教學(xué)特點(diǎn)，削弱了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)過程，如果在授課中教師連續(xù)播放電子課件，而忽略了與學(xué)生的交流和溝通，高強(qiáng)度、大信息量的灌輸將使得學(xué)生疲勞走神，從而影響學(xué)習(xí)效果。此外，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式還受到教學(xué)環(huán)境的限制，例如有些教室幻燈機(jī)使用時(shí)間過長，投影效果不佳，這樣就會(huì)大大削弱教師授課質(zhì)量。

3、教師自身素質(zhì)：教師自身素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果具有重要的影響。就目前情況來看，部分工程制圖教學(xué)教師自身素質(zhì)不高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏。學(xué)校方面不注重教師素質(zhì)的提升，且教師自身平時(shí)沒有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，所以工程制圖教學(xué)教師自身素質(zhì)有待提高。

三、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

1、制定合理的教學(xué)時(shí)數(shù)

俗話說，巧婦難為無米之炊。教學(xué)時(shí)數(shù)是保證教學(xué)質(zhì)量的“硬件”，較少的學(xué)時(shí)數(shù)是無法實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)的。在目前總學(xué)時(shí)緊張的情況下，對(duì)于必須開設(shè)的課程，執(zhí)行課程最低學(xué)時(shí)數(shù)不失為一種解決課時(shí)緊張的辦法。對(duì)于制圖課程來說，課程教指委教學(xué)基本要求中的最低學(xué)時(shí)數(shù)可作為依據(jù)。不過，這里的最低學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)是針對(duì)生源素質(zhì)最好的學(xué)校且一個(gè)學(xué)時(shí)授課時(shí)間一般為50分鐘的情況。這里強(qiáng)調(diào)生源素質(zhì)好的原因是，大家都明白好學(xué)生好教的道理，而且據(jù)我們了解，國內(nèi)生源素質(zhì)高的學(xué)校，制圖課的學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)要少，而生源素質(zhì)不高的學(xué)校，制圖課的學(xué)時(shí)數(shù)明顯要多。

考慮到生源素質(zhì)和單位學(xué)時(shí)的授課時(shí)間（一般學(xué)時(shí)授課時(shí)間為45分鐘）因素，引入當(dāng)量（折算）學(xué)時(shí)數(shù)比較科學(xué)、合理。當(dāng)量學(xué)時(shí)數(shù)定義為

當(dāng)量學(xué)時(shí)數(shù)=基本要求中的最低學(xué)時(shí)數(shù)×生源差異系數(shù)×課時(shí)差異系數(shù)

2、充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具的同時(shí)不可忽略傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用

當(dāng)今課堂教學(xué)中，多媒體現(xiàn)代教學(xué)工具已逐漸占據(jù)主要地位。毋庸置疑，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境可以使得教學(xué)生動(dòng)、具體、感染力強(qiáng)，例如運(yùn)用投影機(jī)演示一個(gè)三維實(shí)體，以及其剖切過程，可以多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生如身臨其境地觀看，很容易想象出實(shí)體剖切后的樣子。但是制圖課大部分內(nèi)容的講授以圖為主并具有很強(qiáng)的過程性。教師在黑板上用尺規(guī)畫圖講授具有過程詳細(xì)、便于學(xué)生理解的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生用尺規(guī)做作業(yè)的示范，又潛移默化地起到培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍作風(fēng)的作用。實(shí)踐證明，制圖課的板書教學(xué)效果優(yōu)于單純的多媒體教學(xué)。因此，教師要合理運(yùn)用傳統(tǒng)及現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，探究合理的教學(xué)模式，提高教學(xué)效能。

3、作業(yè)布置與批改要保質(zhì)保量

實(shí)踐性強(qiáng)是制圖課的最大特點(diǎn)，圖樣表達(dá)能力和閱讀能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過大量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，只聽課或看書而不動(dòng)手做題，其效果幾乎是白學(xué)。這就要求教師每次課都必須布置作業(yè)且作業(yè)量要足，每講一次課及時(shí)收作業(yè)并批改作業(yè)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解、更正。

4、采用靈活多樣的課堂教學(xué)方法

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為中心的，教師是主動(dòng)的施教者，教師在教學(xué)過程中是權(quán)威，起絕對(duì)的主導(dǎo)作用；學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中是知識(shí)的接受者，處于被動(dòng)的接受狀態(tài)。在這種教學(xué)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，只是被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)默F(xiàn)成的結(jié)論，缺乏對(duì)問題的思考和分析，少了動(dòng)腦思考這個(gè)環(huán)節(jié)。因此其思維能力不能得到很好的鍛煉和發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、求知欲就會(huì)在機(jī)械的記憶、枯燥的背誦中消磨殆盡。即使對(duì)于部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生，其掌握的知識(shí)也必然存在一些弊端，例如過于機(jī)械空泛，無法在需要的時(shí)候及時(shí)靈活運(yùn)用.無法在新的或類似的情景中遷移運(yùn)用。

電子工程制圖是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，良好的教學(xué)方式在這個(gè)過程中顯得尤為重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適用于電子工程制圖的教學(xué)，應(yīng)尋找適用于電子工程制圖課程特點(diǎn)的教學(xué)方法。繪圖是一項(xiàng)略顯枯燥的過程，在教學(xué)過程中如何提高學(xué)生繪圖的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性顯得尤為重要。針對(duì)電子工程制圖課程的特點(diǎn)，應(yīng)采用開放式教學(xué)方式，所謂開放式就是教學(xué)過程和教學(xué)空間的開放，打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程中啟發(fā)、討論、探究、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、提升老師自身的素質(zhì)

在電子工程制圖教學(xué)過程中，老師素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，必須要著力提高老師的自身的素質(zhì)，為電子工程制圖教學(xué)提供重要的保障。

（1）學(xué)校加強(qiáng)培訓(xùn)：為了有效提高老師的素質(zhì)，學(xué)校方面要加強(qiáng)培訓(xùn)，著力提高老師的教學(xué)水平。第一，定期開展老師交流會(huì)，讓電子工程制圖教學(xué)老師之間加強(qiáng)溝通和交流，老師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從而不斷提高老師的教學(xué)水平。第二，加強(qiáng)考核。在電子工程制圖教學(xué)中，學(xué)校要根據(jù)具體情況，加強(qiáng)對(duì)電子工程制圖教學(xué)教師的考核，促使他們不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正，提升教師教學(xué)水平。

（2）老師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)：除了學(xué)校方面提供的培訓(xùn)外，電子工程制圖教學(xué)的教師自身在平時(shí)時(shí)間里，同樣需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，要想進(jìn)一步提高電子工程制圖教學(xué)效果，老師必須要正視當(dāng)前教學(xué)中的不足，不斷創(chuàng)新電子工程制圖教學(xué)的內(nèi)容，采取科學(xué)的教學(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進(jìn)電子工程制圖的良好發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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