“浸入式雙語教學法”對中醫(yī)院校雙語教學的意義初探

柏茜茜

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及科學技術的進步，國際之間交流日益密切，國與國之間的距離正在朝著“零距離”的方向發(fā)展，國與國之間在經(jīng)濟、文化等方面的往來越來越密切，這種時代背景下，英語作為普遍應用的語言，得到了各國的重視。在我國，英語教育已經(jīng)成為當下教學工作的一項重點工作，從小學到初中、高中、大學，英語學習幾乎貫徹到了每一個階段。在這樣的背景下，我國中醫(yī)院校對于英語教育工作也越來越重視起來，這主要是為了適應國內(nèi)、國際發(fā)展趨勢，為了培養(yǎng)多技能型人才的需要。本文就“浸入式雙語教學法”對中醫(yī)院校雙語教學的意義為探究對象，通過對中醫(yī)院校實行“浸入式雙語教學”的研究，找出其中存在的問題，并采取相應措施進行解決，以促進中醫(yī)院校英語教育的發(fā)展。

【關鍵詞】浸入式雙語教學法 中醫(yī)院校 雙語教學

前言：浸入式雙語教學法目前已經(jīng)在我國一些學校進行實踐，并且就實踐取得的結果來看，浸入式雙語教學法在英語教學方面取得了可喜的成績。中醫(yī)院校雙語教學，旨在為了提升學生們的英語能力，讓學生的英語能力不單單只局限于書本，更多的是能夠完成英語對話，實現(xiàn)英語口語水平的提升。中醫(yī)院校學生在學習本專業(yè)知識的基礎上，英語能力的提升對于日后的發(fā)展具有重要意義，是符合當下大的時代發(fā)展背景的，也是為了“十”字型人才戰(zhàn)略目標所必須進行的一項素質(zhì)技能教育。在未來的社會發(fā)展中，英語這門語言將會發(fā)揮更為重要的作用，因此，中醫(yī)院校對于英語教學要多加重視，并且采用合理的教學模式促進英語教學的發(fā)展。

一、雙語教學產(chǎn)生的背景

雙語教學的迅猛發(fā)展是在中國加入WTO后，經(jīng)濟全球化浪潮影響下，中外之間的交流變得日益頻繁，英語作為普遍使用的語言，英語教育隨著社會經(jīng)濟發(fā)展?jié)u漸得到了廣泛的關注和重視。英語教育如今已經(jīng)滲透到教學工作的各個方面和各個階段，不管中小學還是高中、大學，對于英語都普遍重視起來。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國針對于雙語教學的重視程度漸漸加深，各大高校相繼對如何開展和推進雙語教學工作進行了規(guī)劃，這其中就涉及到了中醫(yī)院校的雙語教學。中醫(yī)院校的雙語教學工作是順應當下經(jīng)濟發(fā)展浪潮和當下社會發(fā)展形勢的，這是中醫(yī)院校進行教學工作必須要注重的問題，關系到了中醫(yī)院校未來教學發(fā)展方向，英語教學工作必須擺在較為突出的位置，并且需要加大投入，確保英語教學能夠取得較為突出的成績。

二、目前中醫(yī)院校雙語教學工作的進展

雙語教學在中醫(yī)院校已經(jīng)得到了推行，但目前來看，經(jīng)過對多家中醫(yī)院校進行了實際考察，中醫(yī)院校在雙語教學工作方面的進展并沒有取得預期的效果，造成這一結果的原因是多方面的。中醫(yī)院校的專業(yè)知識更受到學生和老師們的關注，針對于專業(yè)知識的教學工作，中醫(yī)院校采取十分嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，但對于英語教學，很多中醫(yī)院校并沒有太將英語教學放在心上，沒有將英語教學放在較為突出的位置上。很多中醫(yī)院校的教學工作者認為學生應更加注重專業(yè)知識的學習，英語教育對于中醫(yī)院校的學生而言，實際應用并沒有多大用處。之所以會有這樣的結論，這與我國當下的經(jīng)濟發(fā)展形勢還是有很大關系的，畢竟日后中醫(yī)院校學生的就業(yè)方面與英語教育實際掛鉤不大。但就長遠角度來看，英語既是一門語言，也是一門知識，它對于一個人的全面發(fā)展來說意義重大。英語水平的高低，對于日后學生的發(fā)展來說具有重要意義。當下社會經(jīng)濟發(fā)展潮流面向國際化和世界化，中外之間交流頻繁，日后中醫(yī)院校的文化與外國西醫(yī)文化的交流肯定會增加，而這無疑需要極為流利的英語水平。所以說，目前中醫(yī)院校對雙語教學認識不足，教學工作開展較為緩慢，這對于學生將來的發(fā)展十分不利，應切實改變這一點。

三、浸入式雙語教學法對中醫(yī)院校雙語教學的意義

浸入式雙語教學法的應用，是對我國傳統(tǒng)教學模式的一次創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，對于原本雙語教學存在的弊端能夠予以改正，并且極大促進雙語教學工作的發(fā)展。浸入式雙語教學法提升了學生的語言接受水平，通過對教學模式、教學環(huán)境的改善，讓學生獲得良好的接受能力，對英語的學習產(chǎn)生興趣，并且漸漸沉浸于語言環(huán)境中，這在很大程度上提升了學生的口語水平，從而擺脫“啞巴”英語。

浸入式雙語教學法實現(xiàn)中醫(yī)院校學生對于學習英語的實際動口能力，提升學生的語言交流能力，這對于中醫(yī)院校學生進行中西方文化交流具有重要意義。通過流暢的口語交際，能夠豐富學生的視野，與外界進行交流時，可以獲取更多知識，開拓自己的視野，豐富自身知識內(nèi)涵，對于學生的全面發(fā)展來說，意義重大。

浸入式雙語教學法應用于中醫(yī)院校雙語教學當中，能夠重新定位雙語的學習價值。通過對英語的學習，中醫(yī)院校的學生們能夠更多的了解文化差異，激發(fā)好奇心和興趣，并且與人交流中不斷提升自身的文化素養(yǎng)。

中醫(yī)院校加強雙語教學，采用浸入式雙語教學法進行英語教學，可以讓學生提早樹立起人才培養(yǎng)面向世界化和國際化的價值觀，將目光看得更高，望得更遠，這在無形中提升了學生的定位，讓學生更好的融入到當下經(jīng)濟全球化、文化全球化的發(fā)展浪潮當中。

綜上所述，我們不難看出浸入式雙語教學法的現(xiàn)實意義，其在中醫(yī)院校雙語教學當中具有積極的推動作用，對于促進中醫(yī)院校培養(yǎng)十字型人才來說，意義重大。同時，浸入式雙語教學應用于中醫(yī)院校的雙語教學中，對于開拓學生視野，讓學生以更高的目光定位人生價值，具有重要意義。

參考文獻：

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