提升多元教育理念　拓展骨干教師視野

■　武漢市第五期農(nóng)村中小學(xué)骨干教師赴臺(tái)灣培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告考察團(tuán)

提升多元教育理念拓展骨干教師視野

■武漢市第五期農(nóng)村中小學(xué)骨干教師赴臺(tái)灣培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告考察團(tuán)

2015年的元月10日至17日，我們24位來自六個(gè)新城區(qū)以及兩個(gè)開發(fā)區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)骨干教師，在市教育局教師工作處劉世芳同志的帶領(lǐng)下，參加了市教育局組織的第五期赴臺(tái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在臺(tái)灣期間，我們先后聽取了臺(tái)灣教育研究院研究員﹑臺(tái)灣教育大學(xué)教授以及中小學(xué)校長的報(bào)告，涵蓋中小學(xué)校長的甄選與培養(yǎng)﹑教育制度與現(xiàn)狀﹑國民小學(xué)教育﹑十二年國民基本教育現(xiàn)等方面；參訪了新北市江翠國小﹑臺(tái)北市永吉國小﹑博愛國小﹑龍門國中﹑南投縣普臺(tái)國小等5所學(xué)校。

寶島之行，讓我們了解了臺(tái)灣的教育制度和教育概況，學(xué)習(xí)感知了臺(tái)灣現(xiàn)代化的教育理念和方法，開闊了教育視野。同時(shí)，也感受了寶島臺(tái)灣美麗的風(fēng)光，親身體驗(yàn)了濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍以及人民的熱情，加強(qiáng)了漢臺(tái)兩地教育的交流和聯(lián)系。

下面主要從以下四個(gè)方面，談?wù)勎覀兏芭_(tái)學(xué)習(xí)的體會(huì)。

一、嚴(yán)格的人才選拔制度為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展保駕護(hù)航

在學(xué)校參訪期間，全團(tuán)成員普遍有一個(gè)深刻的感受：臺(tái)灣中小學(xué)的管理者，無論是校長還是中層管理人員，他們的教育理念﹑管理方式都非?，F(xiàn)代化，對(duì)于學(xué)校管理的思路明晰﹑分工明確，對(duì)于學(xué)生的思想教育和教師教學(xué)的指導(dǎo)講究策略與方法。

究其原因，臺(tái)灣學(xué)校管理者綜合素質(zhì)較高，大部分校長為教育學(xué)博士，臺(tái)灣中小學(xué)教師的學(xué)歷層次也較高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，臺(tái)灣小學(xué)教師中40%以上具有碩士研究生學(xué)歷，初中教師50%以上具有碩士研究生學(xué)歷，很多教師具有博士學(xué)歷。臺(tái)灣學(xué)校下到教師﹑上到學(xué)校的管理者為什么會(huì)有這么高的學(xué)歷呢？

一是教師職業(yè)社會(huì)地位高。臺(tái)灣很好地繼承了尊師重教的中華文化傳統(tǒng)，教師在臺(tái)灣是一個(gè)非常受尊重的職業(yè)。教師的工資待遇要高于同等條件下公務(wù)員約20%的工資待遇，使得教師職業(yè)具有較強(qiáng)的吸引力，令眾多高素質(zhì)人才愿意到中小學(xué)任教，實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)者從教”。

二是教師選聘程序嚴(yán)格。在臺(tái)灣要想成為一名教師，必須經(jīng)過考試﹑面試﹑長達(dá)半年甄選﹑培訓(xùn)和一年的試用期，因此成為一名正式教師過程很難辛，競爭非常激烈，難度相當(dāng)大。在臺(tái)灣有很多的“流浪”教師也證明了這一點(diǎn)。

三是校長入職門檻較高。在臺(tái)灣，要想成為學(xué)校的校長須通過初選﹑復(fù)選﹑儲(chǔ)訓(xùn)﹑實(shí)習(xí)﹑候用﹑鱗選和專任這七個(gè)過程。臺(tái)灣的行政管理層在選拔校長時(shí)的理念是：“不是為校長找一個(gè)合適的學(xué)校，而是為學(xué)校找一個(gè)合適的校長?！痹谝粋€(gè)懂管理﹑高素養(yǎng)校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校往往就能朝著一個(gè)健康﹑良性循環(huán)的方向發(fā)展。

二、樸實(shí)易行的校園文化為學(xué)生健康成長指明方向

在參訪學(xué)校過程中，我們領(lǐng)略了臺(tái)灣校園深厚的文化底蘊(yùn)，感受到了辦學(xué)者的教育智慧和風(fēng)采。在普臺(tái)國小，“對(duì)上以敬,對(duì)下以慈,對(duì)人以和,對(duì)事以真”的校訓(xùn)言簡意賅，富于哲理，師生易于接受。龍門國中重視對(duì)中華傳統(tǒng)文化傳承，在設(shè)計(jì)﹑建設(shè)新校舍時(shí)，把位于新校園中的百年老式民居建筑完整地保留下來，并完美而和諧地溶入學(xué)校整體建筑之中。學(xué)生在了解中國古代文化時(shí)，身臨其境，不需要老師太多的宣傳和教育，學(xué)生就能體驗(yàn)和體會(huì)到中國傳統(tǒng)文化的魅力和精髓。江翠國小的“體驗(yàn)﹑學(xué)習(xí)﹑內(nèi)化﹑行為”道出了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的規(guī)律和方法，如在學(xué)校每層樓的水龍頭上都有“洗手五步驟”：“按﹑搓﹑沖﹑捧﹑擦”，簡單易學(xué)，小學(xué)生通過幾次操作，就能掌握正確洗手的方法，從而養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。博愛國小更是將自己學(xué)校的辦學(xué)理念﹑辦學(xué)思想和學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，以不同的形式呈現(xiàn)在校園的每個(gè)角落。教室﹑走廓和樓道都成為教育孩子的重要場所，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校就能感受到濃郁文化的熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。以上學(xué)校每種舉措的施行都來自學(xué)校對(duì)自己育人目標(biāo)的認(rèn)真分析和準(zhǔn)確定位。盡管每個(gè)學(xué)校的特色不一樣，但他們?cè)趯W(xué)校文化氛圍的營造和傳播上有著不約而同的共識(shí)，而且都注重在這一方面的關(guān)注和投放，這些都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了更多精神空間。

三、家庭、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)動(dòng)為學(xué)生教育成功提供有力支撐

在臺(tái)灣，學(xué)校的發(fā)展受到各方面的關(guān)注和支持。其中，家長對(duì)學(xué)校辦學(xué)發(fā)揮的重要作用，給了我們重要的啟示。

家長會(huì)的會(huì)長是在家長委員會(huì)成員中推薦產(chǎn)生的，一般由當(dāng)?shù)赜幸欢ㄉ鐣?huì)影響力的人士擔(dān)任，學(xué)校的重要活動(dòng)，會(huì)長必須參加。家長會(huì)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)齊全，有活動(dòng)組﹑公關(guān)組﹑服務(wù)組﹑財(cái)務(wù)組﹑夜輔組﹑文書組和愛心義務(wù)組等。

在家長委員會(huì)會(huì)長的領(lǐng)導(dǎo)下，各組成小組有序參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，如課程設(shè)置﹑教材選用﹑評(píng)教活動(dòng)﹑學(xué)生申訴與獎(jiǎng)懲等。家長委員會(huì)的委員隨時(shí)可以參加學(xué)校的行政會(huì)議，提出意見建議，大到學(xué)校的決策，如征地﹑新建校舍﹑購買大型設(shè)備，小到作業(yè)本的采購數(shù)量﹑校服款式等。家長會(huì)還可以代表學(xué)校對(duì)外進(jìn)行聯(lián)系協(xié)調(diào)，起到溝通橋梁的作用。

2015年元月13日我們有幸參加了江翠國小期末志工感恩活動(dòng)，了解到家長會(huì)不僅在經(jīng)費(fèi)上給學(xué)校以支持，而且還把學(xué)生家長組織起來，為學(xué)校做義工。家長們根據(jù)自身的特長，十分踴躍參與家長會(huì)內(nèi)設(shè)的各種服務(wù)活動(dòng)組，成為志工爸爸﹑志工媽媽，參加愛心行動(dòng)，義務(wù)為學(xué)校做事。例如：到學(xué)校義教，到校門附近義務(wù)維持交通秩序，到校圖書館義務(wù)工作等。家長會(huì)對(duì)學(xué)校的教育工作有很大的幫助。

四、高質(zhì)量的教育為社會(huì)營造出良好的風(fēng)氣

中國是禮儀之邦，在2500年前，孔子就教育他的學(xué)生“不學(xué)禮，無以立”。民族文化的弘揚(yáng)滲透于臺(tái)灣社會(huì)的每個(gè)細(xì)胞中：臺(tái)灣的街頭滿是摩托車，但很少看到闖紅燈的現(xiàn)象，路面秩序井然；臺(tái)灣滿是禁煙提示，只要見到屋頂?shù)牡胤骄筒荒艹闊?；臺(tái)灣街頭書店林立，或站或坐，店里滿滿的都是靜靜的看客；臺(tái)灣垃圾按類別存放且不落地，即使是鄉(xiāng)村，每家每戶門前都保持干凈整潔；臺(tái)灣人熱愛生活，即使是破舊的木屋前，也能看到怒放的花兒。臺(tái)灣滿是居民籌錢搭建的廟宇，最中國化的建筑，穿插在這個(gè)充滿現(xiàn)代感的城市里，卻感覺不到突兀；臺(tái)灣人很是謙遜有禮，所到的公共場所，聽到最多的是人們禮貌地說著“不好意思，借過一下”……7天的臺(tái)灣之行，留在我們腦海里的是對(duì)臺(tái)灣的文明﹑環(huán)保﹑熱情和感恩油然而生出的一份敬重和感慨。我們認(rèn)為：我們所看到的這一切要?dú)w功于臺(tái)灣高質(zhì)量的教育。正是由于臺(tái)灣有這么高質(zhì)量的教育，才造就了高素養(yǎng)的臺(tái)灣人民，才使得中華民族的文化傳統(tǒng)在這里得以傳承和發(fā)展。

此次臺(tái)灣之行，全團(tuán)成員耳聞目染到優(yōu)質(zhì)教育帶給臺(tái)灣同胞的幸福，感慨頗深。那里碧藍(lán)的海水，清澈的日月潭，原始茂密的阿里山森林，還有蔚藍(lán)的天空，如一幅幅秀美的畫卷深深地印在了我們的腦海里；臺(tái)灣的教授﹑校長﹑老師﹑學(xué)生，每一個(gè)人都秉承著溫和﹑善良﹑恭敬﹑儉樸﹑謙讓的品質(zhì)，令我們深深地震撼和感動(dòng)！同樣的文字，同樣的語言，同樣的黃皮膚，同樣的黑頭發(fā)﹑黑眼睛……一海之隔卻又是同根而生，作為炎黃子孫，我們多么希望兩岸能早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一！

吳克鋒（執(zhí)筆）

責(zé)任編輯廖林