基于新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的方法研究

張麗慧

摘 要：隨著社會的發(fā)展和全球化進程的加快，英語在社會生活中的應(yīng)用范圍越來越廣，所以在教育中對英語的教學(xué)要求也越來越重要。在新課改的背景下，對初中英語教學(xué)的要求向著實用化方向發(fā)展。所以探討在新課改背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建對初中英語的學(xué)習(xí)具有重要的意義。本文在初中英語課堂現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對在新課改背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建方法進行了探討。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語高效課堂；構(gòu)建方法

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-147-01

隨著全球化進程的加快，英語在社會生活中的應(yīng)用范圍日益拓展，我國對于英語教學(xué)的重視程度也日益增加。目前，我國的英語教學(xué)基本上從小學(xué)三年級就已經(jīng)開始，但是真正的語感形成時期應(yīng)該是在初中階段。隨著新課改的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中英語教學(xué)要靈活化，要注重英語的實用性。所以在新課改的背景下，對英語高效課堂創(chuàng)建的方法進行探討對于促進英語教學(xué)方法的改革，對于提升英語課堂的學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。

一、初中英語課堂現(xiàn)狀

目前，初中英語課堂的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下兩個方面：

（1）教學(xué)內(nèi)容比較單一。在目前的初中英語教學(xué)中，教師基本上是以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以英語課本為基礎(chǔ)來設(shè)計課堂內(nèi)容的，其中很多內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，在這樣的情況下，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性就會減小。

（2）教學(xué)形式比較單一。在目前的初中英語教學(xué)中，教師授課的基本模式就是：聽——讀——背——檢測。這樣單一的教學(xué)模式使得課堂氣氛沉悶，影響了課堂效率。雖然目前很多中學(xué)都配置的多媒體設(shè)備，但是在英語課堂中對多媒體設(shè)備的利用率和利用方法還有待完善。

二、初中英語高效課堂的構(gòu)建

新課改要求課堂要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。所以在新課改的背景下，初中英語高效課堂的構(gòu)建要以此為基礎(chǔ)，通過豐富課堂內(nèi)容、靈活教學(xué)形式來實現(xiàn)。

1、豐富初中英語的課堂內(nèi)容

在初中英語教學(xué)的初級階段，也就是在初中一年級的上學(xué)期，英語的課程內(nèi)容基本上學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，所以這個時期初中英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以要培養(yǎng)初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，首先要豐富課堂內(nèi)容。比如在初中英語的上學(xué)期，在進行基本名詞教學(xué)的時候，教師可以將與這些名詞相關(guān)的詞匯通過一個故事或者是一幅圖片融匯到課程內(nèi)容中去，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。比如在學(xué)習(xí)顏色的時候，教師可以通過一個學(xué)生畫畫的故事，用一種顏色畫一筆然后就將這種顏色的英語發(fā)音教給學(xué)生，通過視覺和聽覺的雙重作用加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的印象，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的效率。

2、靈活初中英語的教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的初中英語課堂中，教師是課堂的主體，教師讀—學(xué)生跟讀——學(xué)生背誦——教師檢測。這樣的教學(xué)形式導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，影響了課堂效率。所以，為了構(gòu)建高效課堂，最重要的就是將英語教學(xué)形式靈活化，應(yīng)用多媒體教學(xué)法和情景結(jié)合法活躍課堂氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂效率。

（1）多媒體教學(xué)法的應(yīng)用。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們對于動態(tài)事物的記憶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對靜態(tài)事物的記憶。所以，在現(xiàn)代的初中英語教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)將課本上死板的文字和圖片靈動化。比如在學(xué)習(xí)交際對話的時候，可以利用多媒體截取一段交際對話的視頻來進行播放，然后教師可以設(shè)定一個場景，比如：早上在校園中見到同學(xué)問好，見到老師問好，讓學(xué)生根據(jù)這段視頻進行實際的對話應(yīng)用。通過這樣的方式不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且還增強了學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力[2]。

（2）情景結(jié)合法。情景結(jié)合法的應(yīng)用就是在實際的教學(xué)過程中，在學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)之后，一般是在初三階段，教師可以通過讓學(xué)生就某一個情景化非常強的文章來編排話劇，在話劇的編排中讓學(xué)生對課文的內(nèi)容有更深的了解，讓學(xué)生對英語的應(yīng)用有更深的感悟。通過這樣的方式同樣能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力的目的。

（3）游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法就是通過將英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容編制成一種游戲來進行課堂教學(xué)。使用這種方式進行教學(xué)，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，教師發(fā)出指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動作，當(dāng)這個小組的成員全部、同時完成這個動作的情況時，這個小組就會獲得一分，在課程結(jié)束后分?jǐn)?shù)最高的小組就會獲得獎勵，分?jǐn)?shù)最低的小組就會獲得懲罰。比如在學(xué)習(xí)祈使句的時候，教師可以發(fā)出這樣的指令：“Stand up”“put up your hand”等，然后讓學(xué)生完成相應(yīng)的動作。這樣的教學(xué)方式，極大的活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深了學(xué)生對課堂知識的印象，提升了課堂效率。

新課改要求在課堂的構(gòu)建中要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。所以初中高效英語課堂的構(gòu)建要以這個為基礎(chǔ)，通過豐富課堂內(nèi)容，靈活教學(xué)形式來完成。在靈活初中英語教學(xué)形式方面，可以通過多媒體教學(xué)法、情景結(jié)合法、游戲教學(xué)法來實現(xiàn)。通過初中高效英語課堂的構(gòu)建，可以改變目前初中英語課堂沉悶、學(xué)習(xí)效率低、英語的實際應(yīng)用能力不強等情況，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語課堂的效率，提高學(xué)生英語的實際應(yīng)用能力。

參考文獻：

[1] 明金銀.新課程理念下初中英語高效課堂的打造[J].青年文學(xué)家，2011，（16）：55.

[2] 王 利.淺析如何構(gòu)建初中英語高效課堂[J].泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學(xué)學(xué)報，2011，（1）：28+33.

[3] 張云春.新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].中學(xué)英語園地：教學(xué)指導(dǎo)，2012，（3）：39-40.endprint