淺談初中英語課外活動

劉建能

摘 要：本文探討如何指導學生開展英語課外活動。課外活動對于鞏固和提高學生在課堂上所獲得英語的運用能力，加深對英語的理解，開闊學生的眼界和加強英語和實際生活的聯(lián)系有重要意義。學生參加內容豐富的英語課外活動，有利于培養(yǎng)學習興趣，發(fā)揮個人才能，增進學習積極性。在教師的指導下進行各類的課外活動，還有利于培養(yǎng)學生自學和獨立工作的能力，生動活潑的課外活動對緊張的學習生活是一種有益的調節(jié)，可以收到寓教于樂的功效。

關鍵詞：英語教學；課外活動；必要性；形式；意義

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-121-02

一、什么是課外活動

課外活動是指在課堂教學之外，根據(jù)各教育者的需要和自身的努力以及教育教學需要，在教育者的直接或間接指導下來實現(xiàn)教育目的的一種活動。它作為一項實踐活動是課內教學的延伸和發(fā)展。在新時代要求下，課外活動的開展不僅僅是為輔助和鞏固課內教學，擴充學科知識，還力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主精神，從而培養(yǎng)出自主成材、創(chuàng)新型的新一代人才。

二、英語課外活動的必要性

外語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的外語能力，也就是口頭語言和書面語言的能力，口頭語言的能力就是交際的能力。開展課外活動就是把所學語言運用到實際生活當中，提高學生運用英語的能力。課外活動對于鞏固和提高學生在課堂上所獲得英語的運用能力，加深對英語的理解，開闊學生的眼界和加強英語和實際生活的聯(lián)系有重要意義。學生參加內容豐富的英語課外活動，有利于培養(yǎng)學習興趣，發(fā)揮個人才能，增進學習積極性。在教師的指導下進行各類的課外活動，還有利于培養(yǎng)學生自學和獨立工作的能力，生動活潑的課外活動對緊張的學習生活是一種有益的調節(jié)，可以收到寓教于樂的功效。

三、開展課外活動要有目的、有計劃

英語課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。

為了開展好英語課外活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，應該有目的地訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調動全體同學的活動積極性為前提，因此活動內容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。

要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù)，并在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有準備。另一個是英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立，一般是挑選各班英語成績好的學生參加，而且小組成員不固定，每個學期可以根據(jù)學生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產生“危機感”，還可以調動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右?；顒觾热莩匾恼n外輔導，還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內容。

當然，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應設想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

四、盡量采用任務型教學模式

目前，“任務型教學活動”受到廣大英語教育工作者的高度重視。任務型教學是教師根據(jù)教學目標結合學習內容，設計各種貼近學生實際的交際任務，學生在完成任務的過程中，學習英語知識、發(fā)展語言技能、提高綜合運用英語的能力。根據(jù)社會認知主義理論，學習語言的最終目的是在實際中使用語言，交流的過程與語言成品（linguistic product）同樣重要。語言學習是一個積極的動態(tài)過程。而以任務型教學活動為模式的英語課外活動，它是以學生的興趣為出發(fā)點，學生帶著真實的目的任務去學習，學生是任務的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者；在任務活動的過程中充分發(fā)揮學生學習的主體性和主動性；學生在心靈深處將學習變成一種積極的心理需求；日常學習中許多不能獨立解決的問題，在集體活動中，通過互動、互助，都能得到很快解決。在這樣的課堂上，學生不僅主動高效地獲取知識，還可充分感受到成功的樂趣，且最大限度展現(xiàn)學習者學習的潛能。為在英語課外活動過程中真正把語言能力的培養(yǎng)落實到具體的每一個環(huán)節(jié)，在實際教學中應重視以下原則：

（1） 活動要有明確的目的，并且具有可操作性。

（2）任務內容要真實、自然，要以學生的生活經驗和學習興趣為出點。

（3）正視學生的個體差異，控制任務的難易程度。

（4）注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，任務設計要有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。

（5）重視教師的指導作用。

五、課外活動形式

1、各種小組活動

如英語閱讀小組、英語會話小組、英語廣播小組、英語墻報小組、慢生輔導小組、英語興趣小組。小組活動的優(yōu)點是小型分散、形式靈活、便于活動，能滿足學生的各種不同的興趣，能多方面發(fā)展學生的才能，并便于學生之間互相幫助，共同提高。

2、各種競賽活動

如英語書法競賽、英語朗讀競賽、英語演講比賽、英語單詞比賽、英語唱歌比賽、英語聽力競賽、英語背誦比賽、英語猜謎比賽等。各種英語競賽能夠激發(fā)學生學習英語的熱情和積極性，加速發(fā)展學生運用英語的熟巧，發(fā)現(xiàn)學生的個性特長，激勵學生你追我趕，快速提高。

3、各種表演活動

如英語歌曲演唱、英語角色表演、英語詩歌朗誦表演、英語短劇演出、英語晚會演出等。各種英語表演活動能大大調動學生的學習積極性。由于表演和演出具有藝術性，所以能夠感染演員和觀眾，不但有利于激發(fā)學生學習英語的熱情，而且還能促進學生提高學習英語的質量與水平，從英語中獲得美的享受。

4、各種集會活動

如英語學習經驗交流會、英語專題報告會、英語學習方法指導會、英語學習輔導講座、英語故事會、英語春游日、英語活動角、英語電影欣賞等。其特點是主題突出，針對性強，活動面大，參與者多，影響深遠。

5、各種游戲活動

如語音游戲、填詞游戲、拼詞游戲、接龍游戲、猜謎游戲、接力游戲、競猜游戲、組句游戲、尋物游戲等。游戲的特點是生動活潑、吸引力強，有利于激發(fā)興趣、促進思維、創(chuàng)造情景、學以致用。經常組織學生做英語游戲可以大大激發(fā)學生學習英語的熱情，增強學習英語的興趣。教師應該結合學生的學習實際，選擇恰當?shù)慕虒W游戲，精心組織，并要經常變換游戲的方法和內容。

總之，課外活動雖然不包括在課堂教學計劃之內，但其對提高教學質量卻具有重要的促進作用，在搞好課堂教學的同時，指導學生開展課外活動，通過課外活動又使課堂教學質量得到進一步的提高。endprint