淺談如何在初中物理課堂中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

楊平

摘 要：為了順應(yīng)目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，同時(shí)也出于教育領(lǐng)域自身的深刻變革的需要，課堂教學(xué)的有效性提高已經(jīng)越來(lái)越被廣泛關(guān)注。目前的教育現(xiàn)狀，無(wú)論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都要以“減負(fù)增效”為前提，以“學(xué)生的終身發(fā)展”為根本，以“事半功倍”為目的，從而達(dá)到教學(xué)資源的最優(yōu)化和教學(xué)成果的最大化。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；關(guān)注課堂；終身發(fā)展

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-320-01

一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求也是改變教育現(xiàn)狀的迫切需要

21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快等瞬息萬(wàn)變的國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)，都越來(lái)越明顯地表露出其對(duì)高素質(zhì)人才的強(qiáng)烈渴望和極大需求。要想振興我們的民族經(jīng)濟(jì)，確保我國(guó)在世界高新科技等綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須順應(yīng)時(shí)勢(shì)培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)人才，而這一切全都要仰仗于國(guó)家的系統(tǒng)教育?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”。

二、系統(tǒng)研究教學(xué)有效性原理是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的強(qiáng)大認(rèn)知保證

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主渠道，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要途徑。所謂“課堂教學(xué)”就是由教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡最大所能地采用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以保證學(xué)生能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！敖虒W(xué)策略”就是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體的問(wèn)題解決行為方式。針對(duì)教學(xué)任務(wù)特點(diǎn)，在科學(xué)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念的支配下，形成的能夠促進(jìn)學(xué)生終身和諧發(fā)展的有效教學(xué)措施。

那么怎樣的課堂教學(xué)才是有效的呢？雖然有效性表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有無(wú)效益的唯一指標(biāo)。學(xué)生的進(jìn)步不僅僅限于知識(shí)的掌握，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解也絕不能僅僅靠訓(xùn)練，而要靠其個(gè)性化的思維過(guò)程。教學(xué)的有效性要求教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，包括學(xué)生的當(dāng)下發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展。

三、全方位關(guān)注課堂和學(xué)生是確保實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重中之重

1、注重物理學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中學(xué)生好奇心很強(qiáng)，對(duì)各種新知識(shí)新事物都感到新鮮好奇。課堂教學(xué)中教師可以利用學(xué)生的這種心理特征，深化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把這種滯留在表面的新鮮和好奇，激發(fā)成真正的求知興趣，轉(zhuǎn)化成潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、了解學(xué)生自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課

向課堂要效益是所有教師的共識(shí)，而良好的聽(tīng)課習(xí)慣是聽(tīng)課質(zhì)量的一種有效保證。上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。

（2）教學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，比教師主觀設(shè)計(jì)大大小小的問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。更重要的是，它從根本上改變了學(xué)生以往等待教師傳授知識(shí)的陋習(xí)，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生成為主動(dòng)探索者，把學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力充分挖掘出來(lái)了。只有讓學(xué)生靠自己的力量去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，進(jìn)而才能學(xué)會(huì)生存，形成獨(dú)立自尊的健全人格。

（3）教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

課本是無(wú)聲的老師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要來(lái)源，是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)解題的典范。因此，我在物理課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本和活動(dòng)卡上的文字和圖片表格等。堅(jiān)持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。

（4）教學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立作業(yè)

首先，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)之前一定要認(rèn)真看課本，至少閱讀一遍全部文本、例題及課堂學(xué)習(xí)筆記，掌握解題規(guī)范與思路之后再動(dòng)手完成作業(yè)；其次，要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手完成作業(yè)時(shí)要仔細(xì)審題，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀題目的習(xí)慣，全面領(lǐng)會(huì)題目中的條件；最后，作業(yè)完成之后一定要自我檢查，形成自己獨(dú)立檢查作業(yè)的習(xí)慣，不斷減少作業(yè)的差錯(cuò)，同時(shí)提高作業(yè)的質(zhì)量和自我檢查修改的能力。

（5）教學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考

要充分重視學(xué)生對(duì)物理概念的形成過(guò)程的體驗(yàn)，引領(lǐng)他們深刻掌握概念的本質(zhì)和規(guī)律的來(lái)龍去脈。在遇到問(wèn)題時(shí)首先學(xué)會(huì)積極動(dòng)腦獨(dú)立地思考，然后學(xué)會(huì)搜集資料或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，最后學(xué)會(huì)虛心請(qǐng)教他人。

3、充分準(zhǔn)備上課的內(nèi)容，節(jié)奏緊湊且豐富多彩

教師平時(shí)就應(yīng)該廣博地、不斷地積累資料，充分地備好教材，備好學(xué)生，備好方法。要把從別處搜集來(lái)的知識(shí)，運(yùn)用到教學(xué)的恰當(dāng)部位，以便采用豐富多樣的教學(xué)手段來(lái)巧妙地展示給學(xué)生。要針對(duì)具體的學(xué)情，認(rèn)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容中主要的、本質(zhì)的東西，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解哪些是學(xué)生能夠通過(guò)自己的積極思考順利接受的，哪些知識(shí)是必須講的，使教學(xué)內(nèi)容更集中、更具體、更恰當(dāng)。

4、重視物理知識(shí)的應(yīng)用，精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)

在課前教師要設(shè)計(jì)好作業(yè)的水平等級(jí)，設(shè)計(jì)好記憶型練習(xí)、理解型練習(xí)、拓展型練習(xí)等，同時(shí)要注意練習(xí)內(nèi)容的典型代表性和覆蓋面以及練習(xí)總量的分散性。作業(yè)從形式上可分成必做題和選做題，對(duì)于基礎(chǔ)型必做題可以多設(shè)幾個(gè)問(wèn)題的臺(tái)階，這樣可以一步步引導(dǎo)學(xué)困生走向成功的彼岸。

5、強(qiáng)化有效的多邊活動(dòng)，營(yíng)造和諧健康的氛圍

形式多樣的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)能夠增進(jìn)彼此的了解以及對(duì)物理知識(shí)的掌握和對(duì)物理過(guò)程的深刻理解。比如在課堂上我們可以結(jié)合當(dāng)堂所講內(nèi)容，讓學(xué)生們互相配合游戲模擬再現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深對(duì)物理概念規(guī)律的理解，同時(shí)又寓教于樂(lè)，活躍了課堂氣氛。顯而易見(jiàn)，長(zhǎng)期和諧融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系能夠消除緊張的厭教厭學(xué)情緒，促進(jìn)雙方的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

總之，為了我們祖國(guó)的未來(lái)，為了我們孩子的美好明天，為了他們的終身可持續(xù)發(fā)展，我們教師要想盡一切辦法來(lái)努力提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生們都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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