語文教學(xué)與生活

孫定方

摘 要：語文就是生活，語文就是思想。學(xué)習(xí)語文就是塑造我們自己的靈魂。語文教學(xué)與生活是一個(gè)不可分割的有機(jī)體。

關(guān)鍵詞：語文教育；語文生活；語文思想

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-304-01

語文就是生活，語文就是思想。學(xué)習(xí)語文就是塑造我們自己的靈魂。語文教學(xué)與生活是一個(gè)不可分割的有機(jī)體。新課標(biāo)形勢(shì)下，更要注重語文教學(xué)與生活的關(guān)系。語文教育工作者應(yīng)清楚知道，語文教學(xué)不是為了考試而教，也不是為了考試而學(xué)。語文是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治等學(xué)科的基礎(chǔ)，有相應(yīng)的聯(lián)系，但不是并列的學(xué)科。語文是一切，覆蓋一切，穿透一切，語文所給知識(shí)是人對(duì)一切文明符號(hào)的理解力和創(chuàng)新力。學(xué)好了語文，可以快樂生活，可以上知天文，下知地理。結(jié)合自己對(duì)語文教學(xué)的探索，談些粗淺看法。

一、從摘抄和生活中積累語文素材

語文是反映生活并能服務(wù)于生活的一種語言工具，它天然與生活聯(lián)系在一起。古人曰：“不積細(xì)流，無以成江?！?。同樣，要教學(xué)好語文，建構(gòu)成語文知識(shí)的大廈，形成語文知識(shí)的汪洋大海，關(guān)鍵還在于平時(shí)多“積累”。

1、每天堅(jiān)持寫日記，可以摘抄名言警句，詩詞，優(yōu)美句段，名人事跡；可以寫學(xué)習(xí)體會(huì)，生活感悟等。大千世界，五彩繽紛，什么都可以寫，什么都可以記，不需要多，每天120字左右，長期堅(jiān)持定會(huì)有可喜的效果。正如荀子所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。

2、美國教育家華特曾經(jīng)說過：“語文的外延與生活的外延相等?！闭Z文課堂包含生活中的萬物，近幾年來，隨著“大語文教學(xué)觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學(xué)好語文，不能單純依賴語文，那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的做法早已成為過去。今天的語文老師必須做到事事關(guān)心，方能與學(xué)生談古論今、品評(píng)自然、洞察社會(huì)、解讀生活，從而走出“教死書”與“讀死書”的藩籬，成為生活的主宰，語文教學(xué)的能手。

3、平日要多通過報(bào)刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國內(nèi)外大事，接受更多的社會(huì)信息，并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語文課外活動(dòng)，鞏固、加深和擴(kuò)大語文知識(shí)，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，積累語文素材，培養(yǎng)語文能力。

4、語文課的內(nèi)容包羅萬象，博大精深。高山流水，清風(fēng)明月；大漠孤煙、長河落日的塞外風(fēng)光；草長鶯飛、山青水秀的嫵媚江南；人生的悲歡離合，求索的艱難坎坷……都是語文課里鮮活的內(nèi)容。所以，語文不是一本單一枯燥的教科書，而是活生生的、五彩斑斕的生活。脫離了生活的語文，勢(shì)必會(huì)成為一潭死水。要想使語文教學(xué)取得成效，就得扎根于生活這片沃土。

二、課堂情景與生活環(huán)境相結(jié)合，變語文課堂為生活課堂

1、愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。較好地緊密聯(lián)系生活，運(yùn)用情景教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師不僅要注重在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)要緊密聯(lián)系生活，更要力求使課文內(nèi)容生活化。如，教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容，把聽歌曲、猜燈謎、對(duì)對(duì)聯(lián)，甚至是拉家常，有的放矢的帶入課堂，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、生活處處皆語文，電視是積累素材的百寶箱，在這里面，可以自由地采英擷萃。電視是借鑒生活的一面鏡子，透過這面鏡子，可以辨清人間的美丑善惡，了解世事的百年滄桑。多選一些經(jīng)典的節(jié)目，如《焦點(diǎn)訪談》《共同關(guān)注》《國防時(shí)空》《道德觀察》《地理 中國》等，其含金量都很高。要善于從這些內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)語文素材，提高語文能力。

3、人生長河中不光有鮮花與陽光，也有荊棘與烏云。有貪得無厭的官員，也有鞠躬盡瘁的人民公仆，焦裕祿、任長霞……這些都是很好的語文學(xué)習(xí)中的寫作素材。在觀看之后要求學(xué)生一定要及時(shí)地寫下自己的感想，提高自己明辨是非、感悟社會(huì)的能力，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀。時(shí)時(shí)啟發(fā)他們將有關(guān)生活材料運(yùn)用到相應(yīng)的寫作中，切實(shí)提高自己的人生。

三、觀察與感悟，活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合

只有在生活大課堂里，精心觀察，細(xì)心感悟，才能在運(yùn)用語言時(shí)得心應(yīng)手，游刃有余。

1、組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不但能提高學(xué)生的實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力，而且有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使他們獲得“實(shí)戰(zhàn)”的樂趣。如在教學(xué)初中教材《五柳先生傳》時(shí)就可以很好與課外活動(dòng)相結(jié)合。再如，有的學(xué)校措施得力，管理有方，大膽組織全校上千人師生進(jìn)行郊游春活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的野外生存能力和組織能力，合作探究能力，還陶冶了相互幫助的高尚情操。寫下了很多優(yōu)美的片段。如，當(dāng)我走進(jìn)這片樹林，地上鋪滿了金色的樹葉，踩在腳下軟綿綿的，這些不都埋藏著語文嗎？揀兩片落葉，去體會(huì)“落紅不是無情物”的精神。是呀！樹葉一生都在為人類服務(wù)，春暖花開，葉子也趕來美化人間；盛夏，它們?yōu)槟阏陲L(fēng)避暑；秋天，它們紛紛落下疊成“毛氈”；冬天，它們又深深埋藏在土里，等來年做很好的肥料。這不正是賦有語文的精神嗎？

2、語文教學(xué)只有與生活相結(jié)合，才能生動(dòng)活潑?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，只有善于運(yùn)用生活的“源頭活水”，將語文教學(xué)與生活相結(jié)合，“渠”才會(huì)永不枯竭。在各種活動(dòng)中，教師要用自己的一雙慧眼，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的閃光點(diǎn)，全力挖掘生活中的素材，讓語文學(xué)習(xí)的觸角伸向豐富的生活世界，洞察生活中的真善美，鄙視生活的假丑惡。生活中隨處是語文，廣告中，優(yōu)美的語言導(dǎo)出語文，產(chǎn)品說明書中有語文知識(shí)，爸爸媽媽、爺爺奶奶，外公外婆的關(guān)愛和教育中無時(shí)無刻包含著語文。

3、生活離不開語文，語文離不開生活?？梢哉f，語文是直插云霄的高山，讓人一覽雄姿；語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；語文是浪花飛濺的大海，讓人心潮澎湃；語文是歷史悠久的名勝，讓人留戀往返。語文是一幅美麗、動(dòng)人、深邃的圖畫，蘊(yùn)涵大自然的春夏秋冬，陰晴圓缺；人生的酸甜苦難，悲歡離合，追求與向往，失敗與成功。生活是一本書，蘊(yùn)涵著無盡的知識(shí)；生活是一條路，擁有著無數(shù)的曲折；生活是一本書，書中有著你與我。

讓我們將語文教學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合，使之豐收學(xué)習(xí)與生活的累累碩果。