高職技術(shù)營銷類專業(yè)實踐教學(xué)體系的問題與對策

彭廣宇

摘 要 高職院校技術(shù)營銷類專業(yè)的實踐教學(xué)體系構(gòu)建還在逐步探索，還缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，這制約了技術(shù)營銷人才的培養(yǎng)。本文分析了高職院校技術(shù)營銷類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)成、現(xiàn)狀和問題，并對這些存在的問題進行了深入的分析，并根據(jù)高職技術(shù)營銷類專業(yè)的特點，提出了構(gòu)建實踐教學(xué)體系的對策。

關(guān)鍵詞 高職 技術(shù)營銷專業(yè) 實踐教學(xué)體系

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.06.041

Problems and Countermeasures of Higher Vocational Technical

Marketing Professional Practice Teaching System

PENG Guangyu

（Hu'nan Communication Polytechnic， Changsha， Hu'nan 410132）

Abstract Higher vocational college Technology Marketing Major Practice Teaching System also gradually discover， but also a lack of scientific and systematic， which restrict the cultivation technical marketing personnel. This paper analyzes the structure， status and problems of technical marketing to professional practice teaching system， and these problems in depth analysis， and based on vocational technical marketing professional features， proposed the construction of practice teaching system countermeasures.

Key words vocational; Technical Marketing Professional; practice teaching system

0 引言

所謂技術(shù)營銷，是指以技術(shù)為手段和方法對產(chǎn)品、營銷渠道、品牌傳播、售后服務(wù)、消費者培育、市場開拓等進行的一系列營銷創(chuàng)新和變革活動。通過運用企業(yè)的技術(shù)服務(wù)和專業(yè)知識等方面的能力，讓客戶在短期內(nèi)認識、了解和接受新技術(shù)產(chǎn)品的活動過程。

目前，各高職院校都結(jié)合各自的特色開設(shè)了技術(shù)營銷類專業(yè)，如汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、工程機械技術(shù)服務(wù)與營銷、房地產(chǎn)營銷以及醫(yī)藥營銷等等。與一般的市場營銷專業(yè)不同的是，各技術(shù)營銷類專業(yè)既強調(diào)學(xué)生營銷方面的專業(yè)知識和技能，同時又要求學(xué)生掌握相關(guān)行業(yè)和產(chǎn)品的知識，因此，高職技術(shù)營銷類專業(yè)對實訓(xùn)教學(xué)的要求更高，實踐教學(xué)體系構(gòu)建的難度也更高。

1 高職技術(shù)營銷類專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的主要問題

1.1 實踐教學(xué)體系的構(gòu)成

高職技術(shù)營銷類專業(yè)的實踐教學(xué)體系應(yīng)該由以下部分構(gòu)成：課堂實訓(xùn)、理論課程實訓(xùn)、專業(yè)技能實訓(xùn)、專業(yè)技能競賽、頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，實踐教學(xué)體系是這些實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)稱。

1.2 實踐教學(xué)體系現(xiàn)存問題分析

由于技術(shù)營銷類專業(yè)的實踐教學(xué)必須要結(jié)合產(chǎn)品，因此，對實驗實訓(xùn)場地和設(shè)備的要求也更高。目前，各高職院校由于觀念上的錯誤以及受到資金、實訓(xùn)場地等因素的影響，在實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中存在一些非常突出的問題：

（1）對實踐教學(xué)體系的認識存在觀念上的誤區(qū)。部分高職院校受到實訓(xùn)條件的制約，實踐教學(xué)的主體地位不突出，大部分的課程仍然以理論教學(xué)為主，一些重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生的專業(yè)技能無法得到有效訓(xùn)練。與此同時，部分高職院校在有限的實訓(xùn)課程內(nèi)，強調(diào)了學(xué)生動手能力、操作能力的培養(yǎng)，但是對于運用理論知識來分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)卻不夠重視，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相剝離。

（2）實踐教學(xué)沒有形成科學(xué)的、系統(tǒng)的、完整的、連貫的體系。一方面，實踐環(huán)節(jié)與教學(xué)環(huán)節(jié)之間沒有形成系統(tǒng)的、完整的、連貫的體系，大部分高職院校仍然是實踐歸實踐，教學(xué)歸教學(xué)，二者沒有形成相輔相成的關(guān)系。另一方面，很多高職院校的實踐教學(xué)體系各部分之間的關(guān)系松散，沒能做到各個部分前后銜接、有機結(jié)合、循序漸進，因而無法構(gòu)成一個完整的實踐教學(xué)體系。

（3）實踐教學(xué)投入不足，校內(nèi)外實訓(xùn)基地模式功能單一，實訓(xùn)流于形式。技術(shù)營銷類專業(yè)的實踐教學(xué)要結(jié)合特定的產(chǎn)品，因此，校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地都必須有場地和設(shè)備，以滿足實踐教學(xué)的需要。但是從目前的情況來看，大多數(shù)的高職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地由于受到實訓(xùn)建設(shè)經(jīng)費和使用經(jīng)費的限制，很多學(xué)校要么只是建成了一些功能簡單的實訓(xùn)室，如“商務(wù)談判室”，就是由一張會議桌和幾把會議椅組成，要么就是利用已有的一些公共資源，模式和功能都非常單一。而很多學(xué)校的校外實訓(xùn)基地，雖然校企之間簽訂了“聯(lián)合辦學(xué)”協(xié)議，但是大多都是一紙空文，企業(yè)沒有真正參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中來，而學(xué)校也沒有真正“走出去”，去了解企業(yè)對于人才的具體要求，因此有關(guān)校外實踐教學(xué)的內(nèi)容并沒有得到真正的落實，使校外實習(xí)實訓(xùn)流于形式。

（4）實踐教學(xué)體系中師資力量薄弱，具有“雙師素質(zhì)”的教師嚴重缺乏。與一般的市場營銷專業(yè)不同的是，技術(shù)營銷類專業(yè)的理論教師和實訓(xùn)教師既要懂得行業(yè)、產(chǎn)品，同時又要熟知營銷理論知識，還要熟悉市場各個環(huán)節(jié)的運作，這無論是對理論教學(xué)的師資隊伍，還是對實踐教學(xué)的師資隊伍都提出了更高的要求。但是目前現(xiàn)實的情況是，理論教學(xué)的老師懂得產(chǎn)品的又不懂營銷，而市場營銷專業(yè)畢業(yè)的教師對產(chǎn)品和設(shè)備的情況又不熟知，很多教師不具備多元學(xué)科技能。 而實踐教學(xué)的師資，很多都是直接由理論教學(xué)老師擔(dān)任，這些理論教學(xué)老師，他們中的大多數(shù)，都是大學(xué)畢業(yè)后直接從學(xué)校到學(xué)校，他們本身沒有任何的企業(yè)實際工作經(jīng)驗，而營銷的實戰(zhàn)經(jīng)驗更是缺乏。很多教師對企業(yè)的營銷戰(zhàn)略、營銷策略、營銷過程中的重點和難點等問題并不了解，他們所掌握營銷理論知識無法和企業(yè)的營銷實踐活動有效接軌，導(dǎo)致實踐教學(xué)的效果并不理想。

2 高職技術(shù)營銷類專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的對策

2.1 更新觀念，充分認識實踐教學(xué)體系的重要性

構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系，首先要更新觀念，充分認識到實踐教學(xué)體系的重要性。科學(xué)系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系對于提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)有著重要的意義，在實際工作中要把實踐教學(xué)放在高職教育的重要位置，要根除“重理論、輕實踐”的錯誤認識，樹立現(xiàn)代職教理念，建立“以學(xué)生為中心”的實踐教學(xué)體系。

2.2 提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，逐步形成系統(tǒng)的、完整的實踐教學(xué)體系

要形成系統(tǒng)的、完整的技術(shù)營銷類專業(yè)的實踐教學(xué)體系，可以考慮建立如下實踐教學(xué)體系模塊（表1）：

表1 技術(shù)營銷類專業(yè)實踐教學(xué)體系模塊

2.3 加大實踐的教學(xué)投入，建立健全校內(nèi)外實驗實訓(xùn)的基地

校內(nèi)實驗實訓(xùn)室與校外實訓(xùn)基地都是實踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，對實踐教學(xué)的效果和質(zhì)量有著重要的保障作用，因此，各高職院校要積極開拓實踐教學(xué)資金的來源渠道，要加大對實踐教學(xué)的投入，要努力建設(shè)校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地。

在校內(nèi)實驗實訓(xùn)室的建設(shè)上，一方面要大力引入現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，讓教學(xué)過程形象、逼真，直觀易懂;另一方面，要加大模擬實驗室方面的建設(shè)投入，建設(shè)校內(nèi)技術(shù)營銷模擬實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

在校外實訓(xùn)基地的建設(shè)上，要積極拓展校外實訓(xùn)基地，要加大校企合作的力度，要促進校企合作的進一步融合。各高職院?？梢愿鶕?jù)自身的資源條件，在互惠互利思想的指導(dǎo)下，努力尋求校企雙方共同的利益點，學(xué)?？梢岳米陨淼闹橇Y源和人才優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢及服務(wù)，而企業(yè)為學(xué)生提供實踐場所、實踐指導(dǎo)和就業(yè)崗位，校企雙方深度融合，全方位的打造符合市場需求的專業(yè)人才，真正幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)校到社會的“無縫對接”。

2.4 加強“雙師素質(zhì)”師資隊伍建設(shè)，打造一支“專兼結(jié)合”的實踐教師隊伍

要提高實踐教學(xué)的效果，就必須得加強師資隊伍建設(shè)，著力打造具有“雙師素質(zhì)”、“專兼結(jié)合”的實踐教師隊伍，可以通過以下幾種方式來開展：（1）通過開展“百名教師下企業(yè)”、“教師帶薪下企業(yè)”等活動，每年組織相關(guān)專業(yè)的教師深入合作企業(yè)掛職鍛煉，教師要深入企業(yè)生產(chǎn)、管理一線，與企業(yè)員工一起工作，一起生活，主動參與到項目中去，積累營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗， 提高分析問題和解決問題的能力，積極開展產(chǎn)學(xué)研的活動;（2）鼓勵老師們參加相關(guān)的職業(yè)資格認證考試，實現(xiàn)“雙師素質(zhì)”;（3）學(xué)?？梢赃m當(dāng)引進企業(yè)優(yōu)秀的管理營銷人員，以及營銷經(jīng)驗豐富的一線實踐人才，充實教學(xué)實踐第一線，增加“雙師素質(zhì)”的教師比例，同時也可以聘用行業(yè)中營銷管理人員或經(jīng)驗豐富的一線銷售人員作為客座專家，擴大兼職教師隊伍。

2.5 加強實踐教學(xué)的管理與監(jiān)督，建立完善實踐教學(xué)的考核機制

加強實踐教學(xué)管理水平，需要設(shè)立專門的管理機構(gòu)，同時也要制定一系列和實踐教學(xué)相關(guān)的管理辦法與制度，如實踐教學(xué)的工作職責(zé)、基地建設(shè)以及管理制度、評價制度以及各項規(guī)章制度等，同時，還要構(gòu)建實踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)督體系，完善質(zhì)量監(jiān)控的指標，加強監(jiān)督和考核，對實踐教學(xué)中的各環(huán)節(jié)質(zhì)量進行評價、反饋以及調(diào)控等，規(guī)范實踐教學(xué)的運行，全面控制實踐教學(xué)過程以及質(zhì)量。

3 結(jié)語

總之，在各高職院校技術(shù)營銷類專業(yè)實踐教學(xué)體系的形成過程中，都先后遇到了困難和瓶頸，而只有以“學(xué)生為中心”，改變觀念，提高認識，才能真正建立起科學(xué)的、系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系。

基金項目：本文系交通運輸職業(yè)教育科研項目“基于區(qū)域特色的高職技術(shù)營銷類專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究”（編號：2013B44）的研究成果

參考文獻

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[3] 劉丹，王福君.高職經(jīng)管類專業(yè)多元化實踐教學(xué)模式的研究[J].遼寧高職學(xué)報，2009（10）.