信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用

邢鮚

摘 要 隨著科技水平的逐步提高，信息技術(shù)也在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。教育教學(xué)是老師借助一定的工具向?qū)W生傳播信息的過(guò)程，信息技術(shù)的發(fā)展為教師傳播知識(shí)提供了很大的便利，在課堂中充分利用信息技術(shù)發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)能為我們的教育教學(xué)帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.071

The Application of Information Technology in Primary Chinese Language

XING Jie

（Hebei Pingquan Wolong Mingde Primary School， Chengde， Hebei 067508）

Abstract With the gradual improvement of the technological level， also in various areas of information technology it has been widely used. Education is a teacher with a certain tool to disseminate information to students the process of development of information technology for teachers to disseminate knowledge provides a great convenience， in the classroom full use of information technology can play to its strengths to bring help to our education.

Key words information technology; primary Chinese teaching; application

目前國(guó)家教育部正在全國(guó)范圍內(nèi)推行新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)不再是以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，而是從符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要出發(fā)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)科的人文性、綜合性、實(shí)踐性為特征來(lái)構(gòu)建新型課程體系，并且在課程內(nèi)容和課程實(shí)施建議等方面都做出了相當(dāng)大的調(diào)整。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)的各個(gè)方面都有著快速的發(fā)展，信息技術(shù)也在各個(gè)領(lǐng)域得到了應(yīng)用，而信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生們提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，能夠利用有限的資源提高學(xué)生們的識(shí)字用字和寫(xiě)作的能力，另外，小學(xué)生在語(yǔ)文的基礎(chǔ)技能也能得到很大的提升。

1 充分利用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)

1.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)玩是孩子的天性，長(zhǎng)時(shí)間坐在教室中盯著黑板，許多學(xué)生不自覺(jué)的就會(huì)出現(xiàn)精神不集中的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候，一個(gè)能夠激發(fā)起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方式，無(wú)疑是保證教學(xué)效果事半功倍的“殺傷性武器”。而運(yùn)用信息技術(shù)，就可以很好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)燃。這就需要教師在教育教學(xué)中積極地引導(dǎo)學(xué)生，捉住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，形成他們自主的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。情景再現(xiàn)是利用信息技術(shù)的一種有效地學(xué)習(xí)方式，它能夠?qū)⒖菰锏恼n本知識(shí)體現(xiàn)在多媒體上，運(yùn)用聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等將課本上的內(nèi)容聲情并茂地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課的時(shí)候，教師就可以在開(kāi)始上課之前在多媒體上向同學(xué)們展示黃山風(fēng)景區(qū)的各種圖片，并加以解說(shuō)，當(dāng)展示到黃山的奇石的時(shí)候就詢(xún)問(wèn)孩子們是否有興趣學(xué)習(xí)，他們會(huì)異口同聲地說(shuō)愿意，這樣 就充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候就會(huì)對(duì)課本上的內(nèi)容更感興趣。另外，在教學(xué)生識(shí)字的時(shí)候，可以在課前借助多媒體準(zhǔn)備一些動(dòng)畫(huà)，將生字轉(zhuǎn)化為一些字寶寶，再為它們配上童話(huà)情景，告訴孩子們這些字寶寶找不到家了，需要它們將字寶寶送到拼音媽媽的身邊去，這樣這節(jié)課的氛圍就被很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，為他們快樂(lè)地識(shí)字打下了良好的基礎(chǔ)。

1.2 解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)

我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中需要學(xué)生們捉住重點(diǎn)、弄懂難點(diǎn)，小學(xué)生的思維中形象思維占了主導(dǎo)的地位，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就很難發(fā)揮到自己的抽象思維能力，在利用信息技術(shù)的時(shí)候，就可以幫助學(xué)生將形象思維過(guò)渡到抽象思維，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的效果，并且能夠在教學(xué)中幫助學(xué)生理解重點(diǎn)與難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常運(yùn)用板書(shū)解析、語(yǔ)言敘述或者講練結(jié)合等各種方式來(lái)提高小學(xué)生們的認(rèn)知能力，但是現(xiàn)如今在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能夠使常規(guī)的課堂教學(xué)得到更好的效果，所以，信息技術(shù)的運(yùn)用就與傳統(tǒng)的教學(xué)方式形成了鮮明的對(duì)比。比如在對(duì)《狼牙山五壯士》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱四軌蜃寣W(xué)生體會(huì)到對(duì)敵人的輕蔑與不滿(mǎn)和對(duì)英雄視死如歸的氣概的贊揚(yáng)，可以在課堂上播放這部影片的片段讓學(xué)生從聲音、形象、情感等各個(gè)方面對(duì)敵我雙方進(jìn)行對(duì)比，加深小學(xué)生們對(duì)這篇文章的理解。

1.3 對(duì)課文的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行補(bǔ)充

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)發(fā)散思維的學(xué)科，緊靠書(shū)本知識(shí)難以對(duì)文章進(jìn)行深入的理解與學(xué)習(xí)，所以我們還需要更多的學(xué)習(xí)資源來(lái)擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)面與課外延伸能力，有效地增加學(xué)生課外閱讀量也有利于增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力。運(yùn)用信息技術(shù)就能夠更好地解決學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)資料以及擴(kuò)大知識(shí)面的需求。比如在對(duì)《體育頌》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的理解與學(xué)習(xí)的情感，教師可以在結(jié)束文章教學(xué)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生補(bǔ)充更多的體育知識(shí)，包括體育的發(fā)展史、世界各國(guó)著名的體育明星的資料及圖片、我國(guó)自主舉辦的北京奧與會(huì)的盛況及視頻資料。這些資料可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能讓他們對(duì)體育有一定的了解，并且在促進(jìn)師生互動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等方面起到了重要的作用。endprint

2 借助網(wǎng)絡(luò)有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

朗讀能力是學(xué)生提高口語(yǔ)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)非常重要能力，但是有些教師自身的發(fā)音問(wèn)題往往會(huì)影響到學(xué)生，而且傳統(tǒng)的朗讀訓(xùn)練也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥更或者是反感，所以利用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生的朗讀能力都有很大的幫助，比如在《青海湖啊，夢(mèng)幻般的青海湖》一文中，文章詳細(xì)地描述了青海湖的美麗與開(kāi)闊，是一篇讓人熱血沸騰的閱讀文，但是僅靠書(shū)本上的語(yǔ)言文字很難讓小學(xué)生們真正感受到青海湖那碧藍(lán)的海水與嫩嫩的青草，五顏六色的鳥(niǎo)兒們?cè)诤献杂傻娘w翔著，所以教師可以在課前找到一些關(guān)于青海湖的很多資料讓學(xué)生們觀看，觀看這些圖片的時(shí)候播放合適的音樂(lè)，然后讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的感染下一遍一遍地感受青海湖的美麗，感受大自然的壯闊，更對(duì)大自然產(chǎn)生無(wú)限的熱愛(ài)之情。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

當(dāng)教師在小學(xué)課堂運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候，可以讓同學(xué)們自己在電腦上學(xué)習(xí)制作寄語(yǔ)或者賀卡，在班級(jí)中發(fā)起競(jìng)賽，讓同學(xué)們自己評(píng)比最好的作品并加以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不但激起了同學(xué)們的熱情而且能夠更好地鍛煉他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，也讓語(yǔ)文課與實(shí)踐課有效地結(jié)合在了一起。另外，在教完《只有一個(gè)地球》之后可以組織一次去當(dāng)?shù)氐墓S學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，去了解這些工廠對(duì)環(huán)境的危害，找出哪些工廠采取了對(duì)大自然無(wú)害的措施，并通過(guò)在網(wǎng)上查找資料寫(xiě)出一篇自己的觀后感，這樣不但鍛煉了同學(xué)們的信息處理能力，而且還培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)會(huì)限制學(xué)生的發(fā)散思維以及他們的創(chuàng)新能力，所以小學(xué)教師的最大任務(wù)就是積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能屏蔽他們的思想。比如在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》的時(shí)候，教師可以根據(jù)這篇文章提出一些發(fā)散性思維的問(wèn)題，例如：什么是溫室效應(yīng)？為什么會(huì)出現(xiàn)溫室效應(yīng)？溫室效應(yīng)為什么會(huì)破壞地球？除了溫室效應(yīng)還有什么是危害地球的重要因素？我們應(yīng)該如何保護(hù)地球？教師可以引導(dǎo)學(xué)生在校園網(wǎng)中查找相應(yīng)的資料然后結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕?，這樣同學(xué)們不但可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，而且在與同學(xué)的交流中得到更多不一樣的見(jiàn)解。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的想象力與感知力

想象力對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的東西，雖然書(shū)本上的知識(shí)是有限的，但是我們的想象力可以涵蓋世間萬(wàn)物，所以培養(yǎng)小學(xué)生的想象力是在創(chuàng)新教學(xué)中另一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們可以通過(guò)使用信息技術(shù)為他們提供聲音以及圖像，并在教與學(xué)中幫助他們強(qiáng)化想象力。另外，通過(guò)圖像與聲音對(duì)課本內(nèi)容的描述，我們也可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)事物的感知能力。

3 克服信息技術(shù)弊端保證有效教學(xué)

利用信息技術(shù)來(lái)輔助教師教學(xué)的好處是很明顯的，但是所有的事都是兩面性的，有利就有弊，所以要從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確的看待利弊關(guān)系，注意在信息技術(shù)與課程結(jié)合的過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而提高教學(xué)有效性?，F(xiàn)代媒體有著不可比擬的重要性，但絕對(duì)不是媒體使用的越多越好，實(shí)際上，任何的事物都有度，要學(xué)會(huì)恰到好處。在教學(xué)的過(guò)程中使用媒體信息技術(shù)，是以學(xué)生為主體，面向廣大的學(xué)生群體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂中的拓展延伸、音樂(lè)的設(shè)置等等都有一定的原理性，圍繞著學(xué)生的具體情況設(shè)定的，不能什么內(nèi)容都要做成課件，課件不能做的過(guò)于花哨，在使用課件的時(shí)候，美觀簡(jiǎn)單的板書(shū)也是必要的。

4 總結(jié)

21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展具有跨時(shí)代的意義。信息技術(shù)已經(jīng)滲入到我們生活的方方面面。教育教學(xué)是老師借助一定的工具向?qū)W生傳播信息的過(guò)程，信息技術(shù)的發(fā)展為教師傳播知識(shí)提供了很大的便利，在課堂中充分利用信息技術(shù)發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)能為我們的教育教學(xué)帶來(lái)幫助。信息技術(shù)與教育的整合，大大提高了教育質(zhì)量，也符合素質(zhì)教育的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教育教學(xué)是老師借助一定的工具向?qū)W生傳播信息的過(guò)程，信息技術(shù)的發(fā)展為教師傳播知識(shí)提供了很大的便利，在課堂中充分利用信息技術(shù)發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)能為我們的教育教學(xué)帶來(lái)幫助。總之，隨著信息技術(shù)漸漸進(jìn)入小學(xué)課堂，我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)理念也在慢慢地變化著，它深入到了新課改的前沿，必將成為21世紀(jì)最主要的教學(xué)方法。聯(lián)系實(shí)際我們可以看出，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用是利大于弊的，它不但可以有效地提高小學(xué)課堂教學(xué)的效率，而且對(duì)于學(xué)生各方面能力的提高也有著重要的作用。所以，我們應(yīng)該積極主動(dòng)的推廣使用信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣、創(chuàng)新精神以及各方面的能力，一起推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

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