一個(gè)中職語文教師的尷尬處境與思索

段永秋

兩年前，經(jīng)考調(diào)我進(jìn)入了縣城的職高。這是我們縣唯一的一所公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，離城中心兩公里，校園寬敞，環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)規(guī)模也較宏大，再加上教學(xué)上沒有升學(xué)的壓力，我的考取在當(dāng)時(shí)贏得了很多同事的羨慕。而在此之前，我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上教了九年小學(xué)，十年初中。

來到這里，我被安排去上汽修專業(yè)的語文。該專業(yè)是學(xué)校最大的一個(gè)專業(yè)，一般每年新生入學(xué)都有六七個(gè)班，年年爆滿，往往遲來報(bào)名的學(xué)生都是做工作讓其選擇其他專業(yè)。兩個(gè)年級(jí)專職的語文老師就兩個(gè)，所以一個(gè)人基本就要上一個(gè)年級(jí)的課。

新的教材、特殊的教育對(duì)象、不一樣的辦學(xué)理念，我信心滿滿地準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)。可是，兩年來，我不得不說：理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷！我渴望“破繭成蝶”的新生與快樂，而直到今天，我仍然還是那蛹中的蟲子，天天享受著陣痛的煎熬，不知何日能迎來蛻變，獲得重生！如果您想了解一個(gè)汽修專業(yè)語文老師痛苦而尷尬的處境，就請(qǐng)您耐著性子往下讀吧。

1家長(zhǎng)的寶貝，我們的上帝

我們學(xué)校的學(xué)生基本上都是沒考上普高的，文化基礎(chǔ)普遍都差，而選汽修的基本都是男生，他們中絕大多數(shù)在初中小學(xué)的時(shí)候就是雙差生。成績(jī)不好可以理解，但太過于低劣的行為習(xí)慣卻非常令人頭痛：小吃袋哪兒吃了扔哪兒，時(shí)常追玩打鬧，張口一個(gè)媽閉口一個(gè)娘，上課隨時(shí)請(qǐng)假上廁所，課堂高聲擺龍門陣，更有甚者耍手機(jī)玩游戲，老師一干預(yù)，馬上趴下睡大覺，提醒他別睡，立即把眼一瞪：“怎么啦，我又沒鬧？我是來學(xué)汽修的，又不是來學(xué)語文的！少管我！”開學(xué)沒多久，一半以上的人上課就沒了書本；每節(jié)課一個(gè)班大約就是十來個(gè)要學(xué)習(xí)。

每個(gè)專業(yè)部的課我都去聽過，只有我們專業(yè)的課堂才是這樣。不管，行嗎？當(dāng)然不行。絞盡腦汁，變著方式地做工作，接受的人少。因?yàn)楹芏嗳俗陨砭筒幌雽W(xué)習(xí)，完全是了卻父母的愿望到學(xué)校來混時(shí)間，混張畢業(yè)證。一管兇了，他們就不來讀書；學(xué)生一流失，領(lǐng)導(dǎo)那兒老師也交不了差——招生不容易！如此造成的結(jié)局是什么呢？培養(yǎng)出來的人很難適應(yīng)市場(chǎng)的需要，就業(yè)難。就拿我們專業(yè)2013級(jí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)來說吧，遲遲聯(lián)系不到企業(yè)，所以其他專業(yè)部的學(xué)生都出去實(shí)習(xí)很久了，我們專業(yè)部還在苦苦尋覓合作對(duì)象。

2艱難摸索的教者

語文課是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課，語文學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和人文素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各類知識(shí)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展、塑造健康人格，都具有重要作用。再聯(lián)系中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)來看，我們是要為社會(huì)培養(yǎng)有專業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)能力、未來發(fā)展的潛在能力的勞動(dòng)者，不是簡(jiǎn)單地造就一個(gè)只會(huì)賺錢的機(jī)器，那么，面對(duì)這樣一群學(xué)生，語文課該怎么教呢？怎么改變他們對(duì)語文的看法，提起他們的學(xué)習(xí)興趣呢？為了把語文的工具性和人文性落到實(shí)處，我想了很多辦法，進(jìn)行了很多嘗試，比如：緊扣時(shí)事熱點(diǎn)、節(jié)令節(jié)日開展課前三分鐘演講，對(duì)他們的不良行為習(xí)慣開展分組辯論，聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)應(yīng)用文寫作，充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)……付出百倍的努力，只有百分之一二十的回報(bào)。記得在教學(xué)《雷雨》的時(shí)候，我先讓學(xué)生看視頻，剛看一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生就抱怨起來：“看都不好看！老師，放一部好看點(diǎn)兒的電影吧！”聽著這樣的話，您是否感到很無語呢？

3期待革新的教材

我們使用的是高教社出版的由倪文錦、于黔勛主編的教材。對(duì)于專家的精心編寫，我輩才疏學(xué)淺，也提不出什么有價(jià)值的建議。但把上下冊(cè)教完一遍后，以我鄙陋的眼光覺得像莫言的《賣白菜》這篇文章就顯得時(shí)代性不夠，因?yàn)閷W(xué)生、哪怕是我們邊遠(yuǎn)山區(qū)貧困縣最窮的學(xué)生，都對(duì)“一毛錢”沒什么印象了，所以他們難以理解文中“我”與孤寡老太太之間為“一毛錢”而發(fā)生的矛盾，進(jìn)而就直接影響到他們對(duì)上個(gè)世紀(jì)六十年代末北方農(nóng)村徹骨的貧窮與饑餓的認(rèn)識(shí)和體悟，從而深刻認(rèn)識(shí)母親的品格。真心希望教材能更貼近生活、緊跟時(shí)代步伐，選一些鮮活的、富有時(shí)代感的作品。

去年，國(guó)家頒發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，在總體要求中明確規(guī)定了現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想是“堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為向?qū)Вm應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要”，基本原則之一要“服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展”，文件還提出了“在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)就業(yè)有能力、升學(xué)有基礎(chǔ)”。為了給社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)過硬、有文化素養(yǎng)的建設(shè)者，也為了學(xué)生的終身發(fā)展、全民素質(zhì)的提高，我們迫切的希望學(xué)校別把語文學(xué)科邊緣化，在學(xué)生管理教育上加大力度，做到既求數(shù)量更求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存發(fā)展，以質(zhì)量創(chuàng)輝煌！