強化中職階段公共音樂課程探析

劉瓊

摘 要：中職學生是我國中等教育的重要組成部分，其全面發(fā)展對學生個人發(fā)展及社會的發(fā)展具有重要的意義。本文提出，我國中職院校應(yīng)按照社會主義人才培養(yǎng)的要求，將音樂作為學校公共必修課程，培養(yǎng)學生高尚的道德情操、健康的人生信仰、正確的人生價值觀、生活情調(diào)的自我調(diào)整能力等，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：中職生 音樂 特征 公共必修課

中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，中職教育的處境比較尷尬，在經(jīng)濟發(fā)展中的作用并未減小，但其招生困難程度卻逐漸增大。中職教育依然是我國重要的人才培養(yǎng)組成內(nèi)容。在此現(xiàn)狀下提高中職學生的教育水平，全面培養(yǎng)中職學生素養(yǎng)和價值觀則顯得非常重要，其中音樂公共課是中職學生提升學生素質(zhì)教育的重要組成部分，也是中職學生身心健康發(fā)展的重要內(nèi)容。

一、中職學生階段特征分析

中職學生處于人生的分化初期，具有獨特而重要的特征。

1.掌握基本的學習能力

經(jīng)過初中階段的學習，在語言和思維能力方面都有所開發(fā)，認識了解了基本的漢字及含義，從而掌握了自我學習的初步工具，能夠借助于語言工具實現(xiàn)自我學習、自我充實、自我選擇。但這種選擇和學習初步形成，依然難以完全獨立。

2.學習能力和思維能力有所下降

隨著大學擴招和學生對大學教育的追求，只有少數(shù)學生初中畢業(yè)后愿意進入中職學校學習，以至于中職學校沒有分數(shù)線的要求，只要學生愿意則可以正式入學。因此，現(xiàn)階段中職學生的思維能力和學習能力越來越接近初中學生的水平。

3.學習目標強烈

中職學生學習過程中目標性不斷增強，其入學目的主要在于學習專業(yè)技能，以便于畢業(yè)后進入社會賺錢。國家中職教育培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，需要所培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才是全面發(fā)展的，具有技術(shù)能力的同時具有高尚的道德情操和人生價值觀。中職學生近年來在這些方面的培養(yǎng)導(dǎo)向有所欠缺。

二、中職學生發(fā)展多元化需求

中職學生專業(yè)技術(shù)的改進主要表現(xiàn)在學生市場化適應(yīng)方面。故我國中職學生教育的專業(yè)技能培養(yǎng)存在的問題并不是很大，大多學生能夠達到預(yù)期的目標。學校為了提高競爭力，與企業(yè)聯(lián)合辦學、特色辦學等過程忽視了學生的多元化發(fā)展。缺少我國中職教育高尚道德情操和自我調(diào)節(jié)的生活情調(diào)，學生則成為一個工作的機器，不能樹立正確的人生觀、價值觀；一個不具有健康的人生信仰的公民，其心靈是空虛的，生命的意義是難以體現(xiàn)的。沒有正確的人生價值，人生道路將會沒有約束，社會犯罪率將會直線上升，不利于個體健康成長，也不利于社會發(fā)展。

三、中職學生公共音樂課開設(shè)的必要性及意義

中職學生的多元化需求和特征，決定了中職階段教育完全以專業(yè)技能的培養(yǎng)為模式是偏離社會發(fā)展需要的。音樂課程是文化傳承的一種表達方式，具有文化背景的時代性；既陶冶學生的情操，也能培養(yǎng)學生形成正確的價值觀；既能為學生在今后工作中壓抑時提供紓解壓力的方式，也能使學生堅定共產(chǎn)主義信念。無論從學生個人發(fā)展的角度，還是從社會需求的角度看，中職學生音樂課程的學習都是非常必要且具有現(xiàn)實意義的，普遍在公共必修課程里開設(shè)音樂課程，才能全面照顧所有中職學生接觸音樂學習。

四、中職學校公共音樂課開設(shè)探析

中職學校開設(shè)公共音樂課，首先應(yīng)把音樂課程作為公共必修課，盡管音樂課程對個人和社會都具有非常重要的意義，但是對于初步進入中職階段的學生而言，還沒有完全形成自我判斷的能力，不具有自我選擇的決策能力，若以專業(yè)方式開設(shè)，顯然不現(xiàn)實，若以選修課程的方式開設(shè)，則部分學生必然不愿意花較多的時間在音樂學習上。其次，中職音樂課程應(yīng)該以零起點為假設(shè)開設(shè)，盡管我國初中開設(shè)音樂課程，但因受到升學考核的影響，學校對音樂課程的學習壓縮較大，大多音樂課程僅僅為學習唱歌，真正學習了音樂理論的學生比重較小，以至于學生實際在音樂方面的知識為空白，故中職教育的音樂課程應(yīng)該假設(shè)零起點，從零開始教學。

五、小結(jié)

總之，中職學生音樂教育受到專業(yè)技術(shù)能力學習的擠壓，但中職階段學生的需求是多元的，需要學生從多方面學習不同的文化知識，音樂是其中最為重要的文化知識之一。中職學校需要重視學生音樂學習的需求，培養(yǎng)我國全面發(fā)展的中職技術(shù)人才。

參考文獻：

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[2]黃建華.“陽光體育運動”背景下中職學生參與課外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查[J].西昌學院學報（自然科學版），2009.

（作者單位：平?jīng)鲂畔⒐こ虒W校）