淺談流動(dòng)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

傅樺

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);流動(dòng)兒童;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）11—0094—01

筆者所在學(xué)校是一所以接受流動(dòng)兒童為主要生源的小學(xué)。通過調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)由于家庭教育觀念淡薄，加之家長長期忙于工作，無暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)，以致學(xué)生形成了諸多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，培養(yǎng)流動(dòng)兒童良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是專心聽講的習(xí)慣、勤于思考的習(xí)慣、合作交流的習(xí)慣、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣至關(guān)重要，同時(shí)這也是全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的突破口。下面，筆者就如何培養(yǎng)流動(dòng)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

學(xué)生是否認(rèn)真聽講，直接關(guān)系到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。但是大多數(shù)流動(dòng)兒童好動(dòng)、易走神、易疲勞、有意注意保持時(shí)間短，針對(duì)這些特點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)講課，教學(xué)語言力求兒語化和趣味化，以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生就會(huì)覺得乏味、疲倦，很難保持高度集中的注意力。

同時(shí)，為了使學(xué)生始終保持專心聽講的良好狀態(tài)，還必須注重課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。在教學(xué)時(shí)要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講、動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，這對(duì)于調(diào)整學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益的。學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持時(shí)間自然增長，聽講效果自然會(huì)好。

二、教學(xué)要體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性

首先要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)分析能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生從大量感性材料中自覺地提取信息進(jìn)行分析綜合、對(duì)照比較、抽象概括，逐步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。其次要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的計(jì)算能力。要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，就要培養(yǎng)學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度，要告訴他們不管題目是難還是易，都要認(rèn)真對(duì)待，不得馬虎草率，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的素質(zhì)。再次要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的審題能力。在審題中，對(duì)于題目中的重點(diǎn)字必須反復(fù)讀，因?yàn)橹攸c(diǎn)字詞句是理清數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵所在。如看到“多”或“少”這些重點(diǎn)字就要想到什么跟什么比，哪個(gè)大哪個(gè)小，是求大數(shù)還是求小數(shù)或是求相差數(shù)。再如看到“分率”就要找出誰是誰的幾分之幾，誰是單位“1”等等。用這樣的方法審題，不僅把題意真正弄清楚了，而且題目里的數(shù)量關(guān)系及解題方法也就顯而易見了。

三、評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)多元化

首先通過表現(xiàn)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。所謂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指通過觀察學(xué)生在完成作業(yè)任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生已經(jīng)取得的成績。如課堂作業(yè)寫得好的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生可以獲得小紅花，集夠一定的數(shù)量可以在數(shù)學(xué)作業(yè)本的評(píng)價(jià)欄里貼五角星。其次通過即時(shí)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思維習(xí)慣的養(yǎng)成。即時(shí)性評(píng)價(jià)是指在教育活動(dòng)過程中，評(píng)價(jià)者對(duì)于評(píng)價(jià)對(duì)象的具體表現(xiàn)所作的即時(shí)的口頭表揚(yáng)或批評(píng)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)算思路、計(jì)算方法、步驟和數(shù)學(xué)符號(hào)運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行口頭表揚(yáng)，反之則耐心指正。再次通過反思性評(píng)價(jià)促進(jìn)數(shù)學(xué)解題習(xí)慣的養(yǎng)成。反思性評(píng)價(jià)，是指學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上反思內(nèi)化的過程評(píng)價(jià)。反思性評(píng)價(jià)中自評(píng)互評(píng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的作業(yè)情況和賞識(shí)他人的作業(yè)能力，而且還有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心和增強(qiáng)自信心。

四、重視合作交流

流動(dòng)兒童的合作意識(shí)不強(qiáng)，性格內(nèi)向、孤僻，不愿與他人交流，所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)尤為重要。小學(xué)階段的學(xué)生合作大多以小組活動(dòng)為主。首先按照學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以異質(zhì)搭配為主的方式分組，這樣有利于組員之間的互相幫助、取長補(bǔ)短和共同提高。其次選擇數(shù)學(xué)能力和組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長。組長的工作要求包括依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容來確定小組活動(dòng)的形式（小組輪流、小組搶答、小組討論、先個(gè)人再小組等），根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工（誰記錄、誰概括總結(jié)、誰代表小組匯報(bào)發(fā)言等），并以身作則協(xié)調(diào)狀態(tài)。最后教師要積極進(jìn)行引導(dǎo)和及時(shí)客觀公正的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中既學(xué)得了知識(shí)，又提高了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。” 流動(dòng)兒童數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而繁瑣的工作，需要教師堅(jiān)持不懈的努力和耐心細(xì)致的引導(dǎo)。

編輯：謝穎麗