語文課堂，作文教學(xué)

胡晉

【摘 要】

隨著新課改的不斷深入，在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)已經(jīng)受到了人們的廣泛重視，做好作文教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的文字表達(dá)能力以及情感交流能力。本文主要對新課標(biāo)改革下初中語文作文教學(xué)進(jìn)行了研究分析，并且提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】

新課標(biāo) 初中語文 作文教學(xué) 方法 建議

對于初中語文的作文教學(xué)來說，首先要好做的便是激發(fā)學(xué)生心中的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，并且要不斷提升學(xué)生的課外閱讀量，從而來提升學(xué)生的作文寫作能力。同時教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠做好對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

一、針對教材特點編制科學(xué)作文教學(xué)體系

對于初中生來說，要能夠掌握到記敘文、說明文以及議論文等體裁的寫作，同時初中生要具備一定的邏輯思維能力，能夠?qū)栴}進(jìn)行全面的分析表達(dá)，從而來提升自身對文字的駕馭能力。首先要建立一個科學(xué)系統(tǒng)的作文訓(xùn)練體系，教師必須要針對學(xué)生的特點以及教材的教學(xué)內(nèi)容編制一套符合學(xué)生發(fā)展的作文教學(xué)體系，由淺入深的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。對于初中生來說，主要是為了能夠?qū)⑸钪械氖挛锷鷦有蜗蟮谋磉_(dá)出來，并且能夠充分的將自身的情感展現(xiàn)出來[1]。所以，針對這一特點，教師一定要根據(jù)不同的學(xué)生群體來進(jìn)行作文體系的建立，七年級學(xué)生主要是能夠?qū)⑹挛镯樌鲿车谋磉_(dá)出來，八年級學(xué)生主要是能夠以表達(dá)情感為主，九年級學(xué)生則是重視自身的感悟，升華內(nèi)心的情感。其次，是教師要能夠以讀寫能力為主，來促進(jìn)學(xué)生語文作文能力的提升。以蘇教版初中語文作文教學(xué)為例，在七年級第一學(xué)期，教師要能夠教會學(xué)生進(jìn)行寫作，要結(jié)合教材，進(jìn)行作文隨筆的練習(xí)，并且逐漸掌握列提綱的方式，能夠仔細(xì)的觀察生活中的景物，之后要能夠合理豐富的想象。然后學(xué)生在針對想象進(jìn)行情感的表達(dá)，利用一些修辭方式來將事件進(jìn)行形象化生動化。這些步驟將會貫穿于整個七年級第一學(xué)期的作文教學(xué)中，并且在每一個課程中教師所講的每一點都需要為學(xué)生引入相應(yīng)的例子，讓學(xué)生品讀一些名作賞析，并且針對經(jīng)典的片段進(jìn)行仿寫，從而來促進(jìn)學(xué)生作文能力的有效提升。課程之間都是相互聯(lián)系的，都是由淺入深的對學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠更好的了解寫作。

二、教師堅持以為人本教學(xué)理念

1.提高教師綜合素養(yǎng)

首先教師必須要樹立一個大作文教育觀，教師必須要認(rèn)識到對學(xué)生的作文教學(xué)不僅僅是為了考試，而是為了能夠提升學(xué)生的文化底蘊，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，能夠促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)作文是為了提升自身實際應(yīng)用能力，但是很多教師在進(jìn)行作文教學(xué)時卻脫離了生活實際，最終影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師必須要站在整體的角度進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⑸顚嶋H聯(lián)系起來，為學(xué)生進(jìn)行講解，從而來提升學(xué)生對文字的駕馭能力。其次，是加深教師的人文素養(yǎng)，教師必須要加強自身的閱讀量，能夠提升自身的文化底蘊，從而來更好的為學(xué)生教學(xué)，并且利用自身的情感來潛移默化的影響學(xué)生，從而來促進(jìn)學(xué)生的成長。最后是教師要提升自身的素質(zhì)，掌握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，以及將心理學(xué)知識滲透到語文作文教學(xué)中，從而來更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師出色的語言以及文字表達(dá)能力能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，因此教師必須要不斷的與學(xué)生進(jìn)行交流，在了解學(xué)生的同時將自身的思想傳遞給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.改變作文教學(xué)方式

首先對于作文的教學(xué)必須要與閱讀相互聯(lián)系，使學(xué)生能夠在一些名篇中感受到寫作的技巧，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的去分析文章，對文章的寫作手法進(jìn)行總結(jié)，從而來應(yīng)用到自身的文章中。舉個簡單的例子：在朱自清的名篇《背影》中則是運用了大量的細(xì)節(jié)描寫，這在很大程度上提升了文章的生動性，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，并且可以模仿，在自己寫作時，運用這些細(xì)節(jié)描寫[2]。另外在魯迅的《從百草園到三味書屋》中有一個關(guān)于捕鳥動作的描寫，教師也可以讓學(xué)生在總結(jié)后進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生不僅僅能夠?qū)ξ恼掠幸粋€更好的理解，加深學(xué)生的文化韻味，同時學(xué)生在模仿的過程中也提升了寫作的技巧。其次，是教師對作文的命題必須要貼近生活，傳統(tǒng)的初中作文命題中，很多都是涉及到一些哲理以及深度比較大的命題，這樣導(dǎo)致學(xué)生對其的興趣很小，經(jīng)常會恐懼命題。因此教師在進(jìn)行命題時，一定要充分的報握住方向，能夠貼近生活，針對一些學(xué)生周邊的事物進(jìn)行命題，從而來促進(jìn)學(xué)生興趣的提升，這樣學(xué)生在了解題目之后，首先想到自身周圍的事物，學(xué)生很容易產(chǎn)生作文思路，從而來主動進(jìn)行作文的寫作練習(xí)。

三、做好作文評價工作

對于作文教學(xué)來說，其中作文評價是一個重要的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教師在進(jìn)行教學(xué)時，作文評價僅僅是簡單的幾句話，并沒有起到應(yīng)有的作用，從而嚴(yán)重的影響了學(xué)生對于作文寫作的積極性。對于作為評價來說，首先教師必須要以鼓勵為主，教師必須要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵幫助，使學(xué)生能夠感受到教師的親切以及關(guān)懷，學(xué)生能夠正確的認(rèn)識到自身的缺點，并且進(jìn)行改正。教師可以針對學(xué)生作文中的有點進(jìn)行重點表揚，并且能夠順勢將作文的缺點進(jìn)行合理的概述，從而使學(xué)生在感到快樂的同時也認(rèn)識到自身的不足，去欣然接受幫助，這樣能夠有效促進(jìn)師生之間的情感。其次是教師要能夠利用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，重視學(xué)生的寫作態(tài)度，從而來使學(xué)生能夠逐漸提升，經(jīng)常性的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，從而使學(xué)生能夠保持住信心。最后是重視學(xué)生作文的修改，教師要對學(xué)生修改后的作文進(jìn)行評價，從而來幫助學(xué)生完善作文，只有在不斷修改中，學(xué)生的作文能力才能夠得到不斷的提升，促進(jìn)學(xué)生對作文方法的掌握。

【結(jié) 語】

初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)十分重要，教師必須要采取正確的措施來促進(jìn)學(xué)生作文能力的掌握，從而來培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。

【參考文獻(xiàn)】

【1】凌青.寫身邊事，道尋常理——喚醒語文作文的有效教學(xué)【J】.群文天地，2011（1）

【2】蔡琴.試論中學(xué)語文作文教學(xué)策略【J】.科技風(fēng)，2011（2）