關(guān)于綏化市高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

摘 要：近些年來(lái)，綏化市高級(jí)中學(xué)在改革英語(yǔ)教學(xué)方面做出了努力的探索，取得了一系列卓有成效的改革成果，學(xué)生的英語(yǔ)能力有所提升，學(xué)業(yè)成績(jī)有所進(jìn)步。但從深層次角度而言，綏化市高級(jí)中學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)方面仍舊存在一系列亟待解決的問(wèn)題。采取行之有效的對(duì)策解決這些問(wèn)題勢(shì)在必行，迫在眉睫。本文先分析綏化市高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，接著提出有針對(duì)性的解決對(duì)策，以期能起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：綏化市高級(jí)中學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

項(xiàng)目名稱：關(guān)于綏化市高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究，項(xiàng)目分類(lèi)：綏化市社會(huì)科學(xué)科研課題，項(xiàng)目編號(hào)：SHSK13056

1 前言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和世界一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系與交往日益頻繁。社會(huì)各領(lǐng)域需要大量的英語(yǔ)人才從事相關(guān)工作。這就對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求。近些年來(lái)，綏化市高級(jí)中學(xué)在改革英語(yǔ)教學(xué)方面做出了努力的探索，取得了一系列卓有成效的改革成果，學(xué)生的英語(yǔ)能力有所提升，學(xué)業(yè)成績(jī)有所進(jìn)步。但從深層次角度而言，綏化市高級(jí)中學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)方面仍舊存在一系列亟待解決的問(wèn)題。采取行之有效的對(duì)策解決這些問(wèn)題勢(shì)在必行，迫在眉睫。

2 綏化市高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不完整

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為教育目標(biāo)可以分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作目標(biāo)這三種類(lèi)型。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出教育目標(biāo)要圍繞知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度這三個(gè)方面展開(kāi)。但從目前來(lái)看，綏化市高級(jí)中學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中更傾向于制定認(rèn)知目標(biāo)，而甚少提及情感目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)。比如一位英語(yǔ)教師制定的教學(xué)目標(biāo)是：教學(xué)生學(xué)會(huì)scared、tired等單詞，學(xué)習(xí)句型“Why are you so scared？”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)明顯是圍繞認(rèn)知目標(biāo)展開(kāi)的，并沒(méi)有體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生在情感和聽(tīng)說(shuō)能力方面的要求，說(shuō)明這樣的教學(xué)目標(biāo)是不全面的，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的均衡性發(fā)展，所以亟待進(jìn)一步改善。

2.2 教師的理論素養(yǎng)較為薄弱

眾所周知，理論研究對(duì)教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程有著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用，它與教學(xué)實(shí)踐相互依存、相輔相成。從目前來(lái)看，綏化市高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師的理論基礎(chǔ)還比較薄弱，科研能力不盡樂(lè)觀，從而在教學(xué)實(shí)踐中無(wú)法應(yīng)用先進(jìn)理論指導(dǎo)教學(xué)。雖然有些英語(yǔ)教學(xué)能設(shè)計(jì)出較為新穎的教學(xué)活動(dòng)，但是當(dāng)問(wèn)及他們教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)時(shí)，很多教師不甚清晰。

2.3 教學(xué)方法體系亟待優(yōu)化

如今，在新課改理念下，很多英語(yǔ)教師已經(jīng)意識(shí)到應(yīng)用新型教學(xué)法的重要性，比如使用小組合作學(xué)習(xí)法、探究式教學(xué)法等，但是部分教師在應(yīng)用新型教學(xué)法時(shí)走入了誤區(qū)，他們使用新型教學(xué)法，只是為了給自己的課堂貼上“探究性學(xué)習(xí)”、“小組合作學(xué)習(xí)”的標(biāo)簽，他們只管放任學(xué)生爭(zhēng)得耳紅脖子粗卻不加制止，認(rèn)為這樣達(dá)到了活躍課堂氣氛的目的，其實(shí)這樣的教學(xué)法根本就是不堪一擊。

3 優(yōu)化綏化市高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

針對(duì)已存在的問(wèn)題，可以采取以下幾點(diǎn)對(duì)策予以解決：

3.1 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能僅僅局限于學(xué)到大量英語(yǔ)知識(shí)，掌握大量英語(yǔ)單詞，關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，這樣才能為他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合高中生英語(yǔ)教育的特征，可以認(rèn)為綏化市高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教育目標(biāo)應(yīng)該包括以下幾方面：

其一，情感類(lèi)目標(biāo)。及時(shí)了解、掌握高中生的內(nèi)心感受，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性；

其二，認(rèn)知類(lèi)目標(biāo)。大力拓展高中生的知識(shí)面，延伸他們的文化視野，使高中生能夠?qū)ζ渌幕扇“輵B(tài)度，并學(xué)會(huì)用寬容的心靈與他人和睦相處；

其三，技能類(lèi)目標(biāo)。使高中生習(xí)慣運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，為日后在生活中從容應(yīng)用英語(yǔ)做好鋪墊；

其四，應(yīng)用類(lèi)目標(biāo)。合理引導(dǎo)高中生將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的良好境界，并能與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的跨文化交流，能用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

2.對(duì)英語(yǔ)教師加強(qiáng)教育培訓(xùn)

綏化市高級(jí)中學(xué)要對(duì)英語(yǔ)教師加強(qiáng)教育培訓(xùn)，促使他們?cè)缛粘蔀閷＜倚陀⒄Z(yǔ)教師，這是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必要舉措。

其一，學(xué)校要安排教師參加專業(yè)訓(xùn)練，使他們掌握與第二語(yǔ)言有關(guān)的理論知識(shí)，掌握相關(guān)的教育學(xué)理論知識(shí)，比如建構(gòu)主義、行為主義、觀察學(xué)習(xí)理論、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論等，并應(yīng)用這些理論設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；

其二，學(xué)?？梢越M織英語(yǔ)教師參加學(xué)術(shù)沙龍會(huì)，針對(duì)教學(xué)案例一起討論，從中發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路；

其三，英語(yǔ)教師自身也要主動(dòng)學(xué)習(xí)教育學(xué)知識(shí)與心理學(xué)知識(shí)，多總結(jié)、多積累，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)心得，在教學(xué)過(guò)程中不斷提升教學(xué)水平，為學(xué)生發(fā)揮榜樣示范作用，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提高。

3.3 豐富教學(xué)方法體系

事實(shí)證明，“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足高中生日益增長(zhǎng)的成長(zhǎng)需要，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。有鑒于此，高中英語(yǔ)教師要多在教學(xué)過(guò)程中使用新型教學(xué)法，比如情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。還要注意不能使這些教學(xué)法的應(yīng)用流于表面，不能只求表面效果，而要將其真正落于實(shí)處。比如讓學(xué)生圍繞某個(gè)前沿話題，應(yīng)用英語(yǔ)展開(kāi)討論。在討論過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中提升英語(yǔ)交際能力。同時(shí)，教師要多對(duì)學(xué)生使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，比如“Perfect！”“Excellent！”“Well Done！”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使他們?cè)俳釉賲柵W(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

作為一種社會(huì)現(xiàn)象，教育的價(jià)值性體現(xiàn)在超越性方面，即努力培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。英語(yǔ)教育在我國(guó)已經(jīng)呈現(xiàn)如火如荼發(fā)展之勢(shì)，綏化市高級(jí)中學(xué)要積極挖掘英語(yǔ)教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，并采取行之有效的措施予以解決，這樣才能從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為他們的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，這是新課改提出的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)出的呼聲！

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作者簡(jiǎn)介

張秀艷（1981-），女，黑龍江巴彥人，碩士，綏化學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)用學(xué)。