淺談如何上好高?；@球課

周立波

摘要：高校如何上好籃球課，是專業(yè)教師一直在探討的問題。本文從分析學(xué)生現(xiàn)狀入手，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)練水平，選擇籃球課的內(nèi)容，探索恰當(dāng)?shù)挠螒蚧虒W(xué)策略，以不斷提高籃球教學(xué)效果。你的業(yè)務(wù)應(yīng)該力求出色，一個教的好的老師，學(xué)生的怨言會少，會尊重你，有缺點(diǎn)他們也會接受。另外要理解學(xué)生，耐心的教導(dǎo)會很讓學(xué)生感動。但我覺得還是在課上要有親和力，課下可以做朋友。

關(guān)鍵詞： 籃球課 高校 學(xué)習(xí)方法 教學(xué)模式

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（c）-0000-00

1 籃球技術(shù)的掌握情況

根據(jù)本班學(xué)生的性別、年齡和體質(zhì)強(qiáng)弱的不同來分組，進(jìn)行對抗，從而觀察和了解學(xué)生對籃球技術(shù)的掌握情況。在這些學(xué)生當(dāng)中，可能有些學(xué)生會打籃球，可能有些學(xué)生不會打籃球，通過觀察賽可以找出學(xué)生之間籃球技術(shù)水平的差異，從而可以有效調(diào)整教學(xué)方法，使籃球教學(xué)更有針對性。

（1）在籃球技術(shù)水平較高的學(xué)生中再進(jìn)行分組，通過觀察了解這些學(xué)生對籃球技術(shù)的實(shí)際掌握情況，以便在日后的教學(xué)中適當(dāng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的要求，使他們的水平能有進(jìn)一步的提高。

（2）在對籃球技術(shù)水平較高的學(xué)生進(jìn)行觀察的時候，可以適當(dāng)穿插一些戰(zhàn)術(shù)性的東西，使這些學(xué)生在向體育老師展示自己籃球水平的同時還能進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)戰(zhàn)術(shù)知識。

（3）在籃球觀察賽中，由體育教師擔(dān)任場上裁判，對于那些技術(shù)較差的學(xué)生，判罰可適當(dāng)寬松一些；而由于那些技術(shù)較好的學(xué)生已經(jīng)對籃球規(guī)則有了相當(dāng)?shù)牧私?，因此一定要?yán)格要求他們，從而養(yǎng)成他們正確運(yùn)用籃球技術(shù)動作和遵守球場規(guī)則的良好習(xí)慣。

（4）籃球觀察賽可以打全場，也可以打半場；時間上也可以是或打多少分鐘，或打多少個球，體育教師可以根據(jù)場地的條件和教學(xué)的要求來自行確定。

2 讓學(xué)生學(xué)會打籃球是開展籃球教學(xué)課的目的

（1）在籃球教學(xué)課初期， 大學(xué)生們籃球基礎(chǔ)普遍比較差， 雖然他們有認(rèn)真學(xué)習(xí)籃球的熱情， 可是在初期籃球課進(jìn)行籃球基本技術(shù)練習(xí)時， 由于練習(xí)技術(shù)動作單一枯燥， 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高， 教學(xué)效果不理想。在后期技戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)中傳球和跑位時機(jī)不明確等， 都是需要在籃球教學(xué)課中解決的問題。在籃球教學(xué)過程中， 不同學(xué)習(xí)階段運(yùn)用不同的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情和積極性來上好籃球教學(xué)課， 是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。健康第一”是對學(xué)校體育教育的重要定位，對課程設(shè)計(jì)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)的組織都有指導(dǎo)作用。

（2）上好籃球的方法：首先，擺正自己在教學(xué)工作中的位置。那就是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。這就要求教師要重視體育教學(xué)過程在整個教學(xué)過程要注重創(chuàng)設(shè)“合作”、“探索” 的教學(xué)氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力，讓學(xué)生在興趣盎然中開始，在輕松愉快中結(jié)束。 其次，要讓學(xué)生了解本學(xué)期籃球課程的教學(xué)內(nèi)容及考試方法以及評定標(biāo)準(zhǔn)。我會在練習(xí)間歇時，向他們介紹一些籃球基本競賽規(guī)則，使他們能夠基本看得懂籃球比賽，提高學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高籃球基本技能，通過籃球運(yùn)動來鍛煉身體的目的。而對有一定基礎(chǔ)的同學(xué)，著重提高他們的比賽技能，建立一定的戰(zhàn)術(shù)意識。使他們有能力參加業(yè)余性的籃球比賽，能看懂高水平的籃球比賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)配合意識。

3 新穎的教學(xué)方法與手段，更利于學(xué)生理解技術(shù)、掌握知識

（1）如：強(qiáng)化練習(xí)法、糾錯法（如：投籃出手后保持手型由教師糾錯、兩人一組相互糾錯）除此之外，還應(yīng)增加練習(xí)的趣味性和游戲性，比如在練習(xí)籃球雙手胸前傳接球的時候，改變以往兩個人或者三個人面對面練習(xí)的習(xí)慣練習(xí)方法，在場地上畫出一個目標(biāo)，讓學(xué)生把球傳向目標(biāo)點(diǎn)，看誰傳的比較準(zhǔn)。雖然只是一個小小的改變，但是學(xué)生在練習(xí)的時候積極性明顯有了提高，學(xué)習(xí)效果明顯。

（2）作為一名高校體育教師，應(yīng)努力全方位的提高自己的業(yè)務(wù)水平，如：通過參與執(zhí)裁各級別的籃球賽事，一方面可以從中學(xué)習(xí)到更多簡單實(shí)用的技術(shù)動作；另一方面，從裁判的角度去觀察發(fā)現(xiàn)技術(shù)的不合理之處，并在教學(xué)中加以改良。

4要想學(xué)好打籃球，我認(rèn)為首先要建立起籃球運(yùn)動的基本技能概念，熟悉球性，鍛煉控球能力，體會動作要領(lǐng)，初步掌握籃球最基本技術(shù)和游戲方法，使自己的身體在打球時協(xié)調(diào)不僵硬，同時勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神也是不可或缺的。

4 籃球運(yùn)動的益處

籃球運(yùn)動具有較強(qiáng)的集體性，它要求參加者必須齊心協(xié)力、密切配合、互相幫助，發(fā)揮集體的力量，爭取比賽的勝利。

（1）通過這項(xiàng)運(yùn)動，全面地發(fā)展身體機(jī)能和素質(zhì)，培養(yǎng)了正確的人生觀和良好的道德情操?；@球課程在學(xué)校和課余校園文化生活中，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流和也促進(jìn)了我們德、智、體、美的全面發(fā)展。也加強(qiáng)了我們的集體主義觀念。

（2）籃球運(yùn)動有人體基本活動跑、跳、投和籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，可以提高跑、跳、投等基本活動能力，發(fā)展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質(zhì)，提升高校學(xué)生心理素質(zhì)?；@球運(yùn)動是在團(tuán)體間對抗和變化條件下進(jìn)行的，對提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，應(yīng)變能力和大腦的分析綜合能力都具有重要作用。從事籃球運(yùn)動，有利于提高群體意識，團(tuán)結(jié)合作，頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)友愛的集體榮譽(yù)感，嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)積極拼搏精神。

5 結(jié)語

高校開展體育教育的目的不僅是為了讓學(xué)生在上學(xué)的時候鍛煉好身體， 增強(qiáng)和提高他們的身體綜合素質(zhì)。也為了引導(dǎo)和培養(yǎng)他們對體育的熱情和興趣。希望他們能夠掌握一項(xiàng)自己所喜愛的體育運(yùn)動。在將來的學(xué)習(xí)和工作中能充分的利用自己所喜愛的體育運(yùn)動主動進(jìn)行自我鍛煉， 為實(shí)現(xiàn)終身體育奠定基礎(chǔ)。在籃球教學(xué)過程中教師在不同的教學(xué)階段根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同， 分別運(yùn)用游戲教學(xué)法和比賽教學(xué)法對他們進(jìn)行籃球課教育， 是保證高?；@球教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成的一個非常有效的教學(xué)組織形式。也是引導(dǎo)學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動并使之成為其終身愛好的引路石。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫軻.新穎籃球游戲教學(xué)法對提高學(xué)生籃球體技能的實(shí)驗(yàn)研究[D]上海體育學(xué)院；2010年

[2]吳健.學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].體育教學(xué).2006.3