家校合作共促發(fā)展

楊文燕

【摘要】蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?！彝ソ逃??！苯處熍c家長(zhǎng)之間的良好溝通，對(duì)取得最佳教育效果有著舉足輕重的作用。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如何加強(qiáng)家校合作，通過(guò)加強(qiáng)小學(xué)家校合作方式的研究，拓寬家校合作途徑，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家校合作 學(xué)校教育 家庭教育 全面發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0007-01

“家校合作”從字面上理解，就是家庭和學(xué)校攜手合作對(duì)孩子進(jìn)行教育。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。

家校合作如此重要，那么如何拓寬家校溝通的渠道，延伸家校合作的途徑，使家校合作的方法多樣化，優(yōu)化家校雙方的教育力量并使之形成合力？近年來(lái)，我校十分重視家校合作研究工作，開展了豐富多彩的合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，參加學(xué)校活動(dòng)，參與學(xué)校管理，同時(shí)也把我們的教育帶進(jìn)家庭，做到家庭學(xué)校緊密結(jié)合，形成了一股強(qiáng)有力的教育合力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

一、加強(qiáng)管理 提高家校合作意識(shí)

學(xué)校建立健全家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織管理。學(xué)校家校合作工作由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，由一名副校長(zhǎng)分管，由德育主任、輔導(dǎo)員及班主任及家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分管明確，職責(zé)到位，保證了家校合作工作順利進(jìn)行。

由骨干教師介紹了香港家委會(huì)的工作經(jīng)驗(yàn)，并由兩位家長(zhǎng)代表進(jìn)行班家校合作工作經(jīng)驗(yàn)介紹，會(huì)議收到了很好的效果。會(huì)上大家都達(dá)成共識(shí)，只有家校合作才能把學(xué)生教育好，只有充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源才能使孩子開闊眼界。

二、家長(zhǎng)教育 提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)

1.家長(zhǎng)學(xué)校。針對(duì)部分家長(zhǎng)在如何科學(xué)地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育培訓(xùn)。家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)進(jìn)行直接接受教育的培訓(xùn)方式。

2.自學(xué)文稿。學(xué)校通過(guò)面授和函授方式加強(qiáng)家長(zhǎng)教育。學(xué)校根據(jù)不同階段不同要求，印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料讓家長(zhǎng)自學(xué)。如紅眼病高發(fā)季節(jié)，我們會(huì)針對(duì)病情下發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，提醒家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題等。通過(guò)《?？废蚣议L(zhǎng)推薦育兒經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)家長(zhǎng)自學(xué)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。

三、溝通多樣化 增長(zhǎng)彼此間的感情

多樣的溝通方式，為教師和家長(zhǎng)們提供了交流的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)們了解自己孩子的教育環(huán)境，熟悉孩子的老師和同學(xué)，從而更好配合老師開展教育工作。

1.家長(zhǎng)開放日。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)、生活的情況，學(xué)校在每年六一前夕舉行家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)參加升國(guó)旗儀式，進(jìn)課堂聽課，參加學(xué)生的課外活動(dòng)等。與教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面交流思想。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的陌生感，進(jìn)一步了解孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)生活情況。

2.家校聯(lián)系本。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生設(shè)立家校聯(lián)系本，用于記錄著孩子們每天的作業(yè)，低年級(jí)的還對(duì)學(xué)生每天在校情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)根據(jù)孩子每天完成作業(yè)情況，簽名并及時(shí)評(píng)價(jià)。

3.素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。每學(xué)期期末班主任對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作、生活等綜合情況，其中不僅有教師的評(píng)語(yǔ)，還有家長(zhǎng)的反饋意見，這是極其重要的家校交流途徑。

四、挖掘資源 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每位學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)不同，經(jīng)歷不同，他們的人生體驗(yàn)，他們的學(xué)識(shí)與智慧，他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，他們對(duì)人生、對(duì)生命的感悟是豐富多元的。讓他們參與學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生面對(duì)面地對(duì)話、交流，通過(guò)智慧的互相碰撞、情感的互相引發(fā)，心靈的互相交融，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.家長(zhǎng)上講臺(tái) 開展特色活動(dòng)

學(xué)校加強(qiáng)家庭教育資源調(diào)研，挖掘家教有效資源，組織家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走上講臺(tái)，為孩子們組織特色活動(dòng)，共同參與學(xué)生的教育工作。

2.引進(jìn)資源 開闊學(xué)生視野

家長(zhǎng)們承擔(dān)著不同的社會(huì)角色，他們有些來(lái)自郵局、消防大隊(duì)、派出所、中學(xué)等，有著豐富課外資源。學(xué)校充分利用這些資源，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間。

家長(zhǎng)是學(xué)校教育的重要資源，為使家長(zhǎng)資源更有效地利用，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，信任每一位學(xué)生家長(zhǎng)，要尊重他們的意見。只有教師和家長(zhǎng)雙管齊下，相輔相成，家長(zhǎng)的潛能才能得到更好的發(fā)揮。

3.家長(zhǎng)義工 參與學(xué)?；顒?dòng)

“家長(zhǎng)義工”是指利用業(yè)余時(shí)間，不計(jì)任何報(bào)酬地參與學(xué)校服務(wù)的學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)義工的作用，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮了積極的作用。

五、親子活動(dòng) 增進(jìn)彼此關(guān)系

良好的親子關(guān)系，能有效地促進(jìn)父母與孩子之間的溝通交流，促進(jìn)相互的認(rèn)識(shí)和理解，直接影響小學(xué)生自我概念的建立，道德判斷的形成，個(gè)性健康的發(fā)展。良好的親子關(guān)系也為學(xué)生在學(xué)校里接受學(xué)校教育提供穩(wěn)定的心理發(fā)展平臺(tái)。

六、家校評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成

發(fā)揮家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)功能，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭禮儀教育評(píng)價(jià)及感恩教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。如一年級(jí)開設(shè)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)課程，組織家長(zhǎng)進(jìn)行孩子在家踐行《弟子規(guī)》情況的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的一致性，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的共同成長(zhǎng)。

學(xué)校家長(zhǎng)合作工作的開展，拓寬了學(xué)生教育的路子。學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)得到具體落實(shí)，有力地提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)和理解，家長(zhǎng)教育子女的水平得到不斷提高。學(xué)校通過(guò)充分利用家長(zhǎng)資源，引進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)生心理健康教育》2004/7

[2]徐建華《從家校合作的視角關(guān)注學(xué)校改進(jìn)》.管理與評(píng)價(jià)

[3]席春玲《家校合作理論研究述評(píng)》.教育評(píng)論