巧用蒲草開展美術(shù)創(chuàng)意活動

姚慶霞

摘 要：隨著人們對美術(shù)新課程的認(rèn)識和理解，特別是農(nóng)村幼兒園的美術(shù)資源的利用越來越受到重視，農(nóng)村幼兒園應(yīng)該充分利用鄉(xiāng)土資源，挖掘自然材料，開展切實(shí)可行，少花錢的美術(shù)教學(xué)活動。我園從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，就地取材地選擇本地隨處可見的蒲草這一天然材料資源，在幼兒園設(shè)立了充滿童趣的“蒲草作坊”，引導(dǎo)幼兒用蒲葉拼貼、編織，用蒲桿和蒲花粘貼、造型，在蒲席上繪畫、噴繪等，開展了一系列的創(chuàng)意美術(shù)活動。

關(guān)鍵詞：就地取材 鄉(xiāng)土資源 蒲草 美術(shù)創(chuàng)意活動

著名的教育學(xué)家陶行知先生說過：“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本?！蔽覀冇變簣@很多孩子家在圩區(qū)，家門口水塘遍布，水塘邊綠茵茵的蒲草隨風(fēng)搖曳到處可見。家里的爺爺奶奶都會用蒲草編織席子、蒲包。孩子們對蒲草非常地熟悉，收集起來也容易，我們就地取材，利用家鄉(xiāng)這一特有的資源，在幼兒園設(shè)立了充滿童趣的“蒲草作坊”，引導(dǎo)幼兒在用蒲葉拼貼、編織，用蒲桿、蒲花粘貼和造型，在蒲席上繪畫、噴繪等的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力，并且學(xué)會了一種技能——交叉十字的編織方法。通過利用蒲草材料制作的每件稚拙的作品，都閃現(xiàn)著孩子的靈性與創(chuàng)造力。

一、認(rèn)識材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

注重美術(shù)課程與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，提倡把幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)與其生活經(jīng)驗(yàn)、周圍環(huán)境相聯(lián)系。我園選擇蒲草作為美術(shù)創(chuàng)意活動的素材，通過探討身邊最熟悉的材料，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。課前發(fā)動家長帶領(lǐng)孩子進(jìn)行資料搜集，探討材料的性能以及生活的關(guān)系。發(fā)放了調(diào)查表“蒲草與生活的關(guān)系”，藉此開拓思路，擴(kuò)展視野。共分為四個(gè)小組，各小組探討的問題是：（1）蒲草的生長環(huán)境；（2）蒲草與牲口的關(guān)系；（3）蒲草與人的關(guān)系；（4）蒲草制作的產(chǎn)品。課堂上讓孩子來充當(dāng)小老師，各小組推選代表敘述本小組搜集和調(diào)查的成果，這時(shí)老師是引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者。孩子們收集的資料答案如下：1.蒲草是很好的牲口飼料，營養(yǎng)豐富。2.將收割下來的蒲草曬干儲存，在冬季缺草料時(shí)喂牲口過冬；蒲草是一種普通的不能再普通的草科植物。3.蒲花曬干燃燒，夏天可以驅(qū)趕蚊蟲。4.蒲葉可以編織蒲席。5.蒲桿可以制兒童玩的小推車、小竹馬等。孩子們都睜著求知的眼睛望著代表們，每一位小組代表講完他們的收集成果時(shí)都贏得陣陣掌聲，他們的臉上都寫滿了一種榮譽(yù)感，一種比別人多了解知識內(nèi)涵的成就感。

二、探討材料性能，增強(qiáng)創(chuàng)作欲望

蒲草這種普通的不再普通的草科植物，當(dāng)成美術(shù)課堂的造型材料我也是頭一次，孩子們也感到新鮮。為此，我撿了許多蒲草回來，嘗試摸索制作，蒲草真是一種特殊的創(chuàng)作材料，用它來造型時(shí)，可以編織、彎折，亦可以剪貼、立體造型等。

創(chuàng)作來自于靈感，更來自于人的不斷探索。孩子們一個(gè)個(gè)撿起蒲草聞一聞都說有一股香味。然后，小組進(jìn)行探討活動，分工收集不同顏色的蒲草，剝開外殼，分深淺色不同進(jìn)行捆扎。我示范用蒲草編辮子，并且叫幼兒觀察有什么情況出現(xiàn)，并提出問題：為什么老師編辮子時(shí)蒲草容易斷，誰有好的辦法？孩子們開始探討活動了。有幾個(gè)孩子不慌不忙地把蒲草放在水中浸濕。我感到奇怪，孩子們也都叫了起來：“弄濕了不好拿的。”只見有一位孩子說：“你們不要大驚小怪的，等一下你們就知道用處了。”過了五分鐘左右那孩子把濕的蒲草弄好了拿給我試試，一用才知道非常有韌性，我身為老師也自愧不如，并及時(shí)表揚(yáng)他們的知識面豐富，孩子們都向他們投來了欽佩的目光，探索活動顯得更有意思了，小組之間思維活躍起來了，有的把蒲花撿起來說可用來做花籃的裝飾，有孩子要我?guī)兔Π哑褩U用刀剖開，說看看里面是什么，后來發(fā)現(xiàn)剖開的蒲桿不會在桌子上滾動，容易擺放成美麗的圖形。

三、探索材料的美，提高創(chuàng)作能力

幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，具有很強(qiáng)的能動性和可塑性，在教學(xué)的過程中我不是居高臨下完全地替代孩子去展示對討論結(jié)果的認(rèn)識和見解，而是把主動權(quán)交給孩子們，讓他們有更多的時(shí)間和空間親身探討材料的美。讓孩子們在玩蒲草的過程中，進(jìn)行造型游戲活動，逐步創(chuàng)造出有個(gè)性的蒲草服裝，喚醒孩子們的創(chuàng)造熱情；孩子們不停地?cái)[弄著手中的蒲草，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造（有的把一大把搓好的蒲葉一頭捆緊，一頭散開，戴在頭上，像新疆姑娘滿頭的小辮兒，長長地拖到地上；還有的把蒲桿剪短，一顆顆串起來像項(xiàng)鏈……），孩子們感受著蒲草作品帶來的獨(dú)特美感，興奮極了。孩子們?nèi)縿悠饋恚ケ磉_(dá)出自己盡管有些偏激甚至幼稚可笑的觀點(diǎn)，在探討中張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)現(xiàn)自我，體驗(yàn)創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)的樂趣，在感受藝術(shù)魅力的愉快中，掌握基本的創(chuàng)作技巧和技法。

（1）欣賞作品，探討技法

展示蒲草為材料的作品，讓幼兒觀察、欣賞、討論并提出要求：選擇自己感興趣的一件作品來進(jìn)行評價(jià)觀察探討，猜一猜這是用什么方法制作出來的，看誰先猜出來。孩子們活躍起來，開始認(rèn)真研究，老師則適時(shí)引導(dǎo)和提示，并幫助他們認(rèn)識各種剪切、粘貼、編織、卷曲等制作技巧、技法，提高他們的審美能力。

（2）觀摩制作，拓展延伸

當(dāng)老師拿出示范作品時(shí)，孩子們都很好奇的樣子，并贊嘆道：老師這些都是怎樣制作出來的？我在他們的求知中耐心引導(dǎo)他們觀摩制作步驟。第一步，選好一塊喜歡的形狀的KT板。第二步，在板上輕勾好設(shè)計(jì)好的圖案。第三步，在圖案外邊涂上白乳膠，再用選好的蒲草先貼外型，然后用力壓一壓。第四步，半干后，再根據(jù)圖案一段段剪貼、彎折、卷曲。第五步，完成后自己編織辮子或剪一段段來裝裱畫框，并根據(jù)畫面涂好顏色后，上光油就完成。除了這些拼貼我們還可以利用它們的韌性拓展延伸到其他立體造型，如：建筑物房子、風(fēng)車、飛行器等等。

（3）實(shí)踐操作，激發(fā)思維創(chuàng)新

在創(chuàng)作過程中，我要求幼兒多觀察、多交流、多動腦，盡量做到與眾不同、多創(chuàng)新。有些孩子的思維方式非常特別，善于想出別人想不到的方法，有個(gè)女孩子在給小花涂色時(shí)灑一些用來玩的金銀粉上去，馬上畫上的小花就變得美麗極了，我肯定了她的好辦法，并要求幼兒也可以仿照創(chuàng)新。孩子們通過交流經(jīng)驗(yàn)，豐富了自身的創(chuàng)意，通過吸收、借鑒別人的方法設(shè)想來完善自己的創(chuàng)作構(gòu)思。

讓孩子感知體驗(yàn)自然界與社會的真實(shí)，操作更加原始與開放的材料，在享受童年的快樂過程中，獲得終生受益的品質(zhì)。我們追求的，正是在這種樸素的教育理念下的高質(zhì)量的農(nóng)村學(xué)前教育！只要我們大膽放手、善于捕捉、巧妙引導(dǎo)，幼兒的藝術(shù)潛能和智慧將得到充分的開拓和發(fā)展。

（江蘇省句容市寶華中心幼兒園）